三年级语文下册第二单元8池子与河流课件新人教版

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池子与河流享受安逸的池子新课导入不知疲倦的河流作家名片：克雷洛夫（1769—1844），俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言的发展有一定影响。主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。作者简介初读课文自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循

尊敬应验tāoyáfùlùzūnxúnyànzūn我会读初读课文涯妇碌循尊验滔遵【蜿蜒】【哲理】【推究】【遵循】【应验】初读课文词语解释遵照。关于宇宙和人生的原理。推求探究（原因、道理等）。（预言、预感）和后来发生的事实相符。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。初读课文本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？第一部分（1～8）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。第一部分（9～10）：写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。初读课文本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？初读课文一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。本课中，第一至六小节都是池子的话，属于连续引用，所以第一至五小节都只有前引号，没有使用后引号，池子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。第七小节没有使用后引号，也是同样的道理。品读课文自由朗读课文，边读边思考：池子和河流在哪些方面不同？①做法不同；②志向不同；③命运不同。品读课文①做法不同可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。池子安逸清闲，无所事事。任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。河流忙碌、辛劳品读课文②志向不同这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息。池子得过且过，无忧无虑，贪图安逸。河流胸怀大志，奔流不息。品读课文③命运不同河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。池子河流完全枯干至今长流不断品读课文池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请结合生活实际说明理由。我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应该在有生之年为社会多做贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？品读课文生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样的人？你想对他们说些什么？像“池子”这样的人是贪图安逸、虚度年华、不思进取的人。我想对他们说：“人生应该有理想、有目标，要做出一番成绩。”品读课文

像“河流”这样的人是胸怀大志、积极进取、负重前行、努力为人民服务的人。我想对他们说：“你们是我的榜样，我要像你们一样，做一个对社会有用的人。”池子与河流池子的观点河流忙碌，空有其名池子悠闲，无忧无虑河流的观点水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬不同的结局池子完全干枯，被人们遗忘河流长流不断，受到人们的尊敬生命的意义在于奋斗结构梳理课堂小结本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最课堂小结终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。——《吕氏春秋·尽数》【译文】流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。拓展延伸尊敬（）应验（）一、给下列加点字注音。滚滚滔滔（）生涯（）tāo忙忙碌碌（）贵妇（）yálùfùzūnyàn随堂练习二、读一读，选一选。下列与词语“沉重”的搭配，不恰当的一项是（）A.沉重的货船B.沉重的心情C.沉重的河流D.沉重的负担C随堂练习三、名言积累。