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文档简介
课题1.古诗三首绝句部编版三年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕”等4个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。学习重难点能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。学情分析三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达。但他们的生活经验有限,对古诗文描绘的景象,仅凭想象难以感受深刻,需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一:阅读单元导读,明确语文要素1.本单元的主题是“可爱的生灵”。2.本单元的语文要素是:(1)试着一边读一边想象画面。(2)体会优美生动的语句。(3)试着把观察到的事物写清楚。3.大自然中的景色是美丽的,当春姑娘迈着轻盈的步子到来时,大自然更是生机勃勃。而初夏时的景色也是十分诱人,让我们随着诗人的脚步,去欣赏春天和初夏时节的美景吧。学习任务二:初读古诗,整体感知1.朗读古诗。(1)自由朗读,读准字音、读通诗句、读准节奏。(2)教师范读,指名读,正音。(3)同桌合作,借助注释和资料了解古诗大意。2.解读诗题。“绝句”是一种诗歌体裁,它的特点是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,五个字的简称为“五言绝句”,七个字的简称为“七言绝句”。3.走近作者。杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”“三别”等,有《杜工部集》传世。4.梳理字词。(1)学习本课要求会写的生字:融、燕、鸳、鸯。(2)自主识字:读一读这些生字,想一想用什么方法能又快又准地识记生字?这些生字书写时要注意什么?(3)重点指导“融”“燕”字,注意生字的结构、偏旁、笔顺及书写注意事项。(4)“鸳鸯”是一种鸟,鸳指雄鸟,鸯指雌鸟,属雁形目的中型鸭类。“鸳”“鸯”这两个字都是上下结构,下面都有鸟字旁。5.整体感知。(1)读古诗,结合课本插图,说说诗中画了什么?(2)结合注释和资料,了解古诗大意。明确:杜甫的《绝句》,如一幅明丽的图画,诗中画了“迟日”“江山”“春风”“花草”“泥”“燕子”“沙”“鸳鸯”等景物。这些景物组合在一起,构成了一幅明丽的春色图。结合注释,理解这首诗的大意:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。燕子忙着衔泥筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。学习任务三:聚焦诗句,想象画面1.赏析“迟日江山丽,春风花草香”。(1)古诗前两句描写了“迟日”“江山”“春风”“花草”等景物,结合注释和插图,联系生活,想一想这些景物有什么特点?(2)“迟日”指春日。春天来了,春光和煦,江山秀丽,春风温暖,花草芳香,粗线条地勾勒出明丽的春日景色。诗句结尾的“丽”“香”更是突出了诗人强烈的感受。(3)读了这两句诗,你的眼前浮现出怎样的画面?春天的太阳升起来了,多么美丽,多么暖和。太阳照耀下的山川也是那样美丽。温暖的春风轻轻唤醒了花草,花儿在碧绿的草地上争奇斗艳,散发着芳香。2.赏析“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。(1)古诗后两句工笔细描,描写了美丽春天里动物的生活:燕子筑巢忙,鸳鸯安睡。“飞”“睡”,一动一静,一忙一闲,相映成趣。(2)读了这两句诗,你的眼前浮现出怎样的画面?燕子正飞来飞去为筑巢而奔忙,它们这儿衔点泥,那儿叼根草,放上柔软的羽毛筑成温暖的窝;鸳鸯趁着大好时光,成双成对地到沙滩上去晒太阳,多么惬意,多么舒适。3.这首五言绝句写于成都草堂,是极富诗情画意的佳作。该诗反映了诗人经过奔波流离之后,暂居草堂的安适心情,也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露。学习任务四:归纳主题,拓展延伸1.归纳主题思想。《绝句》这首诗描写了在初春阳光的照耀下绚丽的春景,表达了作者对春天的喜爱之情。2.拓展延伸。(1)“泥融飞燕子”,可爱的小燕子让你感受到春天来了,小燕子飞来飞去地忙什么呢?勤劳的燕子衔来春泥,往往返返在筑巢做窝。每到春季春暖花开的季节,燕子到来,所以,燕子寓意着春季的到来,万物复苏。同时,因为燕子是衔泥筑巢,所以它们也被当作是勤劳、节俭的象征。(2)你知道燕子是怎样垒窝的吗?燕子喜欢把巢筑在屋梁或屋椽下。选好地方后,雄燕就帮助雌燕衔泥。它们飞到积水的地方,用喙把泥和好,和成可衔起的程度再一粒一粒衔回来,堆积成碟形的巢窝。(3)燕子勤劳、可爱,深受诗人青睐。宋代诗人葛天民也写了一首关于燕子的古时,我们来欣赏。迎燕[宋]葛天民咫尺春三月,寻常百姓家。为迎新燕入,不下旧帘遮。翅湿沾微雨,泥香带落花。巢成雏长大,相伴过年华。大意:在近已咫尺的阳春三月,在一户普通的老百姓家中。为了迎接新一年里燕子的归来,不放下破旧的帘子把房屋遮蔽起来。一场春雨后燕子的翅膀上沾着丝丝的
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