小学美术-3手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思

手型添画教案一、教学目标【知识与技能】能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。【过程与方法】通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。【情感态度与价值观】激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。二、教学重难点【教学重点】学习手形添画的方法。【教学难点】根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。三、教学过程活动一：游戏导入一只手指变啊变，变成一只毛毛虫，爬啊爬啊爬啊爬两只手指变啊变，变成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指变啊变，变成一只小花猫，喵——喵——四只手指变啊变，变成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手变啊变，变成一只小蝴蝶，飞啊飞啊飞啊飞老师说的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2说到手，每双小手都有本领，说一说你的小手能做什么？我们的小手能做很多事情，老师的手不仅能做很多事情，它还会变魔术，请同学们睁大眼睛看一看它是怎么变出来的，好不好？(3)看这是什么？真聪明，老师把手放到纸上描一下，就变成了公鸡对不对？这样的画，老师给它取了一个好听的名字，叫手形画，同学们想不想画一幅漂亮的手形画呢？今天我们就来学习一个新的本领，叫作手形添画。引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。引出课题：手型添画。活动二：游戏探究，引导想象要想学习手形画，首先就要从了解自己的手开始，你的手会做这些动作吗？（根据图片做手势）游戏《请你跟我这样做，我就跟你这样做》4个有没有跟老师不一样的手形？（学生来前面坐）(板书：摆一摆)（4）描手形手形摆出来后，怎样画出来呢？先看老师怎么做。找一个有趣的姿势摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。(板书：描一描)(生描画，师巡视)(3)手形联想提问：同学描画的手形像什么事物吗?(板书：想一想)指名回答，夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型，提问学生：你发现了什么?哪位同学能来讲台把老师的手形添加一下？学生：······评价学生的画(4)欣赏评述①出示老师也带来的精彩的作品，②看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品)总结：伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，想好之后添一添。(板书：添一添)(2)创作说明创作要求：大家都是聪明又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好?结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。学生自由创作，自由表现。(生画，师巡视)活动四：交流评议，拓展提高(1)展示评价放下手中的笔，老师选了几幅创意较好的手形画，也有画的认真的，那我看看谁的作品最有趣（指出一张，学生介绍，评价）最后举手投票，·····夺得冠军。(2)总结拓展我们的手形不光在纸上可以画，而且可以直接在手上画，接下来，欣赏一下艺术家在手上画的。···········我们的生活会更加美好。四、板书设计手型添画摆一摆——描一描——画一画——添一添《手形添画》学情分析与所教年级的同学已经相处快一年了，一年级孩子最大的特点就是充满了童真童趣，上课时候问题多，集中精力听讲的时间短，小动作多，但是从本学期孩子的表现来看，已经形成了好的学习习惯在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。一年级的小同学想象力虽然天马行空，但在创意方面会达到非常好的效果。《手形添画》效果分析美术的培养，应该面向全体，一年级的孩子拥有无限的潜力和创造力，更应该认真培养。但是一年级的孩子注意力还不够集中，如果不感兴趣的话题，可能维持10分钟的注意力，就跑神了。如何解决这个问题，是一年级教学的关键。《手形添画》这节课，用儿歌的方式将本课内容呈现出来，整体效果不错，有利于培养集中注意力，孩子们对知识的掌握比较好。在整堂课中，我们能看到孩子充满兴趣的眼睛，但是也看到了孩子们不善于表现的状态。有几个孩子创作的作品非常有创意，但是不好意思上台展示，这就是平日锻炼不够的结果。希望以后孩子们都可以自信的走上讲台，大方的展示自己的作品，如果课堂气氛再活跃些，效果会更好。美术学习的培养任重道远，我会在这条路上认真学习，努力思考，探索出学生更感兴趣的方法，让小学美术学习达到更好的效果。《手形添画》教材分析《手形添画》是湖南美术出版社小学教材一年级美术下册第三课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。《手形添画》测评练习1，请同学们按照大屏幕显示的各种手形，试着用自己的小手摆出来。2，请同学们试着画一画自己的手形，注意：一是笔要紧紧贴在手指的边缘，二是在画手形的过程中，手不要移动。3，请同学们把自己的手形进行添画，用自己的想象力创造出优秀的作品。《手形添画》教学反思本课的教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。如何引导学生由手形联想到新的事物是本节课的教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们一起经历了摆手形、画手形、手形游戏，手形添画添画等几个环节，收到很好的教学效果，圆满地完成了教学目标。我首先做了手形游戏，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与到摆手形游戏。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《手形添画》，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。对手形进行添画时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想有几种方法可以做出有趣的图形？使学生在欣赏时明白在创作时，每个手形可以联想到很多不同的事物。并根据每个手形的外形添画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。全班学生都参与摆手形游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，对教案不太熟悉，以至于有些地方衔接不到位，留给学生思考的时间太短，但本节课最终的效果还是挺让我意外的。总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过摆手形游戏，做一做手势，画一画手形，想象一下像什么，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐