小学英语-uint5 Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyoulikepears?教学设计教学内容：PEP小学英语三年级下册第五单元Doyoulikepears?Let’s

learn与Let’s

chant。

教学目标

知识目标：

1、能听、说、认读单词apple、orange、pear、banana。

2、句型””Doyoulike......?Yes,Ido./No,Idon`t.的操练。3、通过Let’schant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。能力目标：

1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

2、发展学生自主学习的能力和合作精神。情感目标：

1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。

2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。教学重、难点:

重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、orange、pear、banana，要求发音准确。难点：能正确运用本课单词，用本节课句型作替换练习。教学过程（一）创设情境1、热身Warmup

1）课前一分钟英语口语会话活动。

T:Hello!Boysandgirls!

Ss:Hello!MissRong!

T:Goodmorning，everyone!

Ss:Goodmorning，MissRong

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyoutoo.

2）

Let’ssing:《appletree》

设计意图：通过课前进行师生对话表演，为学生提供语言交际平台。这首歌既是一个热身，又为学习新单词做了铺垫。3)出示教学目标。为学生明确本节课学习方向。

2、导入新课

T:Lookatthepictures.It´sagoodtimetodoonapicnic.Whatshouldwetake?

设计意图：先为学生出示春天和野餐的图片,让学生整体感知今天学习的新单词和水果有关。把图片形象、直观地展示给学生，更能凝聚学生的注意力，唤起他们的好奇心。

（二）听读新知、初步感知

1)单词教学

T:教师出示“苹果”图片，问

①T:Look!What'sthis?

Ss:It'sanapple.

②出示“苹果”复数，学习apples③T:Ilikeapples,becausetheyareyummy!Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon´t.让学生整体感知句型及其回答方式。④用相同方法教学单词orange、pear、banana。教师在教授新词的过程中，通过图片渗透let'schant的内容，并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。

⑤Playagame:What'smissing?

设计意图：通过猜一猜游戏，进一步巩固新单词。⑥

Pairwork.

2)Let'schant.

教师领读Let'schant。

3)Let'sreadittogether.

设计意图：通过Let'schant，让学生在复习巩固新单词的基础上，进一步学习新的词汇。

（三）让学生明白多吃水果的好处。（四）课堂总结。

设计意图：通过此环节设计，让学生整体梳理了这节课的知识。

（五）Homework.

AskyourparentswhichfruitdotheylikeinEnglish（用英语问父母喜欢的水果）学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课后老师经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。效果分析通过教学，整体效果良好，大多数学生掌握了水果单词和句型，并能做出相应的回答。课堂气氛活跃，学生参与度高，热情，积极。通过课堂提问和玩的游戏，可以得知。基本达到了预期目的。Let’slearn环节则很好地做到了让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.本课Let’ssing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”。不足：学生在唱歌曲时，个别单词发音不准，还需要老师再强调。游戏方式还可以多样化。教材分析本堂课的内容取自PEP教材三年级下册Unit5Doyoulikepears?Let´slearn部分。该内容分两部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wuyifan对话来引出对四种水果（apple,pear,orange,banana）以及句型””Doyoulike......?Yes,Ido./No,Idon`t.的操练。其中，在句中出现了名词的复数形式，需要老师进行强调。第二部分教材结合了Let´slearn的内容编了一个chant，朗朗上口，学生听懂基本能说就行。测评练习applesMatchthemapplesorangespearsbananasorangespearsbananas课后反思新授课的教读，都是利用图片与游戏的方式，帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant，就记住了单词。小学生的注意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方，句子的运用较少，学生之间的合作也较少，在今后的教学中，我尽量注意克服。

课标分析知识目标1能够听、说、认读单词：pear,apple,orange,banana