部编版小学三年级下册语文方帽子店教案及教学反思

部编版小学三年级下册语文方帽子店教案及教学反思《方帽子店》这篇童话故事通过叙述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告知我们世界上的事物，总是在不断地进展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。以下是我为大家细心整理的《部编版学校三班级下册语文方帽子店教案及教学反思》，欢迎大家阅读。

1.部编版学校三班级下册语文方帽子店教案篇一

教学目标：

1.朗读课文。熟悉“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一每天在转变，人们的思想观念也应当随着转变的道理。

教学重点：

懂得世界一每天在转变，人们的思想观念也应当随着转变的道理。

教学预备：

老师：搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。特别惊奇的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董

3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜爱（），他们喜爱（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最终都进了（）。那些不舒适的（），渐渐地成为（）。

【设计意图：因三班级同学的概括力量还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1.出示自学提示一:

自由读课文1—6自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒适吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报沟通。

出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒适吗？真不舒适！

大人们总是这样回答：“由于始终以来都是这样的。”

抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒适”“始终”等词进行理解人们的思想保守、不愿转变。

【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的`重点词句,引导同学分析和理解课文,就能达到启发同学思索,进展同学思维,理解课文内容的目的。】

四、深化体验、深化理解

1.出示自学提示二：

小组合作学习7—10自然段，想一想:

小孩子们喜爱戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?

2.汇报沟通。

出示相关句子：

小孩子们可不喜爱戴方方的帽子，他们喜爱用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒适又美丽。

“假如我们用布做成真的帽子……”

“那戴在头上就更舒适了。”

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒适。

孩子们渐渐地长大了，想出了很多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……

(1)同学读相关句子，通过重点读“可不喜爱”、“喜爱”“又舒适又美丽”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜爱创新。

(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？

3.出示自学提示三：

自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜爱方帽子吗？从哪里可以看出来。

4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字力量的有效方法。】

5.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一每天地过去，世界一每天在转变，我们的思想观念也应当跟着转变。

五、课后作业：

假如让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

2.部编版学校三班级下册语文方帽子店教案篇二

学习目标

1.熟悉8个生字，自读课文，了解主要内容。

2.读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。

3.明白方帽子为什么会成为古董。懂得做事不能墨守成规，要大胆创新。

学习重点

1.了解方帽子和圆帽子的特点。

2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代进展，适应人们的需求的道路。

教学环节导案学案达标检测

一、图片导入。(用时：5分钟)

1.出示收集到的帽子图片。

2.点名同学说说喜爱的帽子及喜爱的缘由。

3.提问：假如帽子做成方形的，你们觉得怎么样?

4.老师让同学试戴方帽子并谈感受。

5.板书课题。

二、自读课文，了解主要内容。(用时：10分钟)

1.同学自读课文，认读生字。

2.了解课文的主要内容。

(课文写了一家老字号方帽子店的消逝和新帽子店的兴起。)

三、自主探究，深化理解。(用时：18分钟)

1.老师支配同学自读课文第1～16自然段，了解方帽子和圆帽子的特点。

2.支配同学自读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。(课件出示相关内容)

3.老师提问：你最喜爱哪些故事情节?

四、总结全文，明白道理。(用时：7分钟)

1.师生齐读课文最终一个自然段。

2.引导同学联系生活实际体会课文揭示的道理。

3.沟通实际生活中的某些事物的变化，体会课文叙述的道理。

(如：通信工具越来越便捷，以前的大哥大已经从人们的生活中消逝了。)

4.课文主要告知我们一个什么道理?

3.部编版学校三班级下册语文方帽子店教案篇三

［教学目标］

1、会认8个生字。读准“嚷、溜”2个多音字。

2、能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

［教学重难点］

默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、导入课题，激发爱好

1、今日老师给大家带来一个特别好玩的小故事。（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思索：你从故事中明白了什么？

2、师生沟通：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明白因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。今日我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的仆人。（板书课题：方帽子店同学齐读课题）

二、品读课文，整体感知

1、说说课文讲了一件什么事。（帽子店始终卖方帽子，大家戴得都不舒适，等到圆帽子消失时，方帽子成了古董）

2、默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

①“从来”这个词说明白什么？（他们认为以前的东西就是的。）

②指导朗读：读出方帽子店仆人的固执。

（2）课件出示：我们经常可以观察……夏天戴着却热得满头汗。

大人们总是这样回答：“由于始终以来都是这样的。”

①“始终以来”这个词说明白什么？（戴方帽子是正常的、不能转变的）

②指导朗读：读出大人们的固执。

（3）课件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，突然消失了几顶圆帽子，方帽子店的仆人大吃一惊。最让他惊讶的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！

“快快把它丢掉！”方帽子店的仆人抓起圆帽子，丢在地上。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”

①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人惊讶的'事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）

②指导朗读：读出方帽子店仆人的惊异、生气。

（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。

儿子不理他，捡起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。

（从中可以看出孩子们对圆形帽子的宠爱）指导朗读，读出孩子们的坚决。

（5）课件出示：孩子们渐渐地长大了……春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子们长大后，

他们小时候的奇思妙想得以实现，并渐渐地转变着人们的生活方式读出对孩子们的认可）

（6）课件出示：日子一每天地过去……渐渐地成为古董。（这里的方帽子成为古董是由于固执的店主不愿转变。）

3、指名同学分自然段读课文

三、拓展延长，练习复述

1、默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

2、举手自荐复述课文，师生评议。

4.部编版学校三班级下册语文方帽子店教学反思篇四

《方帽子店》这个故事叙述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又惊奇又不舒适。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒适。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们渐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子渐渐地成为古董。这个故事提示人们事物是进展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。

教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

通过课题“方帽子店”，让同学很快地把握了这则故事的主要内容，并奇妙地依据题目“方帽子”，让同学既快速又精确     地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了乐观主动的进展。然后让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给同学才能得到好的教学效果。爱好的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让同学多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让同学适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃同学“创新的火花”。

我在本节课中还是存在许多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，许多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特殊是让同学来补充提示语时，同学是能依据老师的要求补充详细，我却没有引导同学关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。假如我放手让同学写自己喜爱的、有爱好的，我想同学确定会有许多共性化的精彩表达……

5.部编版学校三班级下册语文方帽子店教学反思篇五

《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子始终拒绝转变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子渐渐就成了古董。故事告知我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物，我们的生活才会变得更加美妙。

教学本课时，我先让同学说说自己见过或者戴过的帽子是什么外形的，引出本文的课题。然后通过朗读，整体感知课文讲了一件什么事，再依据课文内容填空，让同学很快地把握了故事的主要内容。三班级同学的概括力量还不是很高，所以利用这种填空法可以降低同学概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

本课结构层次分明，条理清楚。一共分为三部分，第一部分写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴，这让人感到意想不到。同时让同学感受大人们的固执守旧，不思变通。其次部分写了小孩子们不喜爱方帽子，试着做了几顶圆帽子，圆帽子戴着很舒适，方帽子店的仆人却不让儿子戴圆帽子，这让人感到意外。小孩们的创新让故事达到了高潮。第三部