初中美术-外国雕塑欣赏教学课件设计

教材版本：学科：美术学段：九年级上册课题：《外国雕塑欣赏——巴尔扎克像》“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”

—奥古斯都·罗丹感悟导入第9课外国雕塑欣赏巴尔扎克像

合作探究

你看到了什么？“罗丹塑造的巴尔扎克是个夜间漫步的形象，文豪习惯于夜间穿着睡衣工作，所以罗丹让他披着睡衣在星空下沉思……合作探究你还看到了什么？在原来的初稿中，巴尔扎克有一双手，罗丹在征求他的助手布尔德尔的意见时，布尔德尔赞美道:“他这双手雕刻的太好了”.罗丹听后拿起锤子就砸掉了这双手。因为他怕这双手太过突出而让人忽略了主要的部分。面部精神被突出了出来。合作探究从《巴尔扎克》的面部，你感受到了什么？迷茫、期待、悲悯、坚毅……为什么会感受到咄咄逼人的灼烧感？合作探究《巴尔扎克》让你感受了了什么？罗丹用真实的情感塑造了一个真实的特定时代的巴尔扎克。仅仅有情感上的真实，作品就一定能成为经典吗？（同学们课后思考）合作探究巴尔扎克评价：巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。是一位具有浓厚浪漫情调的伟大作家，而作品更被誉为“法国社会的一面镜子”。在他逝世时，文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者。”

倾听画外之音社会变革任何作品或多或少的会表达出作者对自己生活经历的感悟，会反映出当时的社会思潮和时代印迹。倾听画外之音走近大师雕塑家罗丹（1840—1917）20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家，罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。倾听画外之音走近大师·罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。他的父亲是一名警务信使，母亲是穷苦的平民妇女。他14岁随勒考克学画，后又随巴耶学雕塑，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。倾听画外之音创作动因——“敬慕”巴尔扎克是19世纪法国文坛巨匠，罗丹对他非常敬慕倾听画外之音革命导师评语“我从这里，甚至在经济细节方面学到的东西，也要比上学时所有职业的经济学家、历史学家那里学到的全部东西还多……”。

———恩格斯

巴尔扎克作品的深刻性由此可见。投入创作创作动因

当1891年法国作家协会委托罗丹雕塑一尊巴尔扎克像时，他当即表示：

“我要做一番非同寻常的事业！”。投入创作反复斟酌推敲投入创作着意刻画精神特征在罗丹10岁时，巴尔扎克就已去世。因此在形象的塑造上，他做了大量的阅读、考察和研究，着意刻画文豪的外貌和精神特征。雕塑家认为，创造形似的巴尔扎克不是主要的“我考虑的是他的热情工作，他的艰难生活，他的伟大胆略和精神……”所受影响和启发现实主义罗丹深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。所受影响和启发现实主义罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。时代背景—遭受打击作品完成后，出人意料的是委托人拒绝接受，甚至指责这尊雕像像一只企鹅、一个怪胎……面对批评，罗丹却说：“我的巴尔扎克像，他的动态和模样使人联想到他的生活、思想和社会环境，他与社会生活是不可分离的，他是个真实的活生生的人。”时代背景—坚持信念罗丹坚信：“假如真理应该灭绝，那么后代就会把我的《巴尔扎克像》毁成碎块，若是真理不该死亡，那么我向你们预言：我的雕像终将立于不败之地”。1939年，这座雕像终于被铸成铜像矗立在巴黎。此时，罗丹已逝世22周年。《巴尔扎克像》的价值、意义探讨“巴尔扎克像是我一生的顶峰，是我全部生命奋斗的成果，我的美学理想的集中体现。”——罗丹罗丹敢于突破官方学院派的束缚。对于古希腊雕刻的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。是欧洲二千多年来雕塑的集大成者。功成名就《罗丹艺术博物馆》这座博物馆是法国政府建的。收藏了6600座雕塑及手稿作品这是继卢浮宫、凡尔赛宫之外参观人数最多的博物馆拓展延伸罗丹作品风格的发展拓展延伸罗丹作品赏析《思想者》创作于1880-1890年收藏于巴黎罗丹美术馆拓展延伸罗丹作品赏析拓展延伸罗丹作品赏析《加莱义民》创作于1884年法国加莱市拓展延伸罗丹作品赏析《沉思》创作于1866年巴黎罗丹美术馆巩固提高如何进行美术鉴赏？·一、作者经历二