学前幼儿园-《爱吃水果的牛》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动爱吃水果的牛教材分析：爱吃水果的牛是一个想象奇异的儿童故事，讲述了天气变冷，村子里的人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，给人们提供水果牛奶，让人们的感冒好了起来。故事巧妙地融合了水果的认知、维生素抵抗感冒的科学常识、牛关心他人的情感等因素，向幼儿传递了多方面的信息。本活动创设了“喂牛吃水果”和“挤牛奶”两个操作情景，通过看、听、说和和动手操作等环节，引导幼儿积极参与到活动中去。活动目标：1．理解故事内容。知道多吃水果。牛奶身体好。2．能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。3．知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。活动准备：1．《爱吃水果的牛》绘本版动画视频、各种颜色的水果图片若干、各色气球、手工制作的大奶牛一头。2．幼儿对常见的水果有初步的认知经验。3．“幼儿学习材料”——《尝一尝，真好吃》。活动重难点：重点：知道多吃水果、牛奶身体好，并在别人生病的时候要多给予他们关心和帮助。难点：能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。活动过程：引导幼儿认识“神奇”的大奶牛，激发幼儿的活动兴趣。利用牛叫声引出新朋友-神奇的大奶牛播放课件第一幅图片，让幼儿一起和它打招呼。播放课件第二幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称和颜色。提问：1、大奶牛的肚子里装的是什么?分别有什么水果？都各是什么颜色？播放课件第三幅图片，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇的本领。提问：牛吃了草莓挤出了什么在？为什么是红色的牛奶？牛吃了香蕉会挤出什么？吃了苹果会挤出什么？请幼儿观看故事视屏，理解故事内容。播放第一段视频提问1：大奶牛的邻居和主人怎么了呀？为什么只有爱吃水果的牛没有生病？小结：水果含有丰富的维c，多吃水果可以预防感冒。牛奶也很有营养，感冒生病的人喝了水果牛奶可以快点好起来。所以小朋友要多吃水果，多喝牛奶，这样才会像大奶牛一样不容易生病，身体棒棒哒！提问2：那平时喂他吃水果的主人生病了，大奶牛的心情是怎样的？如果你是大奶牛，你的小主人生病了，你会怎么做？（2）播放第二段视频提问1：大奶牛想了个什么办法让主人和邻居们的病都好起来的？小结1：这可真是一头有爱心并懂得感恩的大奶牛，他帮助照顾了它的主人和邻居让他们的病好了起来。提问2：那如果小朋友的家人生病了，你们会怎么做啊？小结2：看来小朋友都是像大奶牛一样有爱心并懂得感恩的人啊！邀请大奶牛来教室做客，引导幼儿在游戏操作中用完整的语言表达自己的想法。请小朋友在自己的小椅凳后面找出各种五颜六色的水果，（1）首先分别请三位小朋友在老师的引导下说出自己手中的水果名称和颜色以及用“我想喝xx（颜色）的xx（水果名称）牛奶”的句式来告诉大奶牛想喝什么样的牛奶。（2）接下来再引导幼儿用“请吃xx（颜色）的xx(水果)吧”的句式来喂给大奶牛水果吃。（3）最后引导幼儿亲手来挤牛奶（装水的气球），发现挤出相对应颜色的水果牛奶。小结：我们知道大奶牛非常爱吃水果，我们刚刚也亲手喂了很多水果给它吃，那么小朋友你们爱吃水果吗？为什么要多吃水果？因为水果里面很有营养，所以小朋友要多吃水果，多喝牛奶，这样才会和大奶牛一样身体棒棒哒！小朋友，你们谁还想尝一尝大奶牛的水果牛奶呢？现在慢慢的跟老师出去挤一挤牛奶吧！延伸活动：出去到室外进行挤牛奶活动，锻炼幼儿的手臂肌肉动作，加深对故事的理解。学情分析小班幼儿以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显，因此幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。教材分析爱吃水果的牛是一个想象奇异的儿童故事，讲述了天气变冷，村子里的人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，给人们提供水果牛奶，让人们的感冒好了起来。故事巧妙地融合了水果的认知、维生素抵抗感冒的科学常识、牛关心他人的情感等因素，向幼儿传递了多方面的信息。本活动创设了“喂牛吃水果”和“挤牛奶”两个操作情景，通过看、听、说和和动手操作等环节，引导幼儿积极参与到活动中去。教学目标：1．理解故事内容。知道多吃水果。牛奶身体好。2．能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。3．知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。活动重难点及实施策略：重点：知道多吃水果、牛奶身体好，并在别人生病的时候要多给予他们关心和帮助，通过视频和ppt图片还有大奶牛叫声的结合来呈现情景加以引导，通过提问引发思考。难点：能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。通过“挤牛奶”“喂大奶牛水果”等小游戏来循序渐进的引导幼儿学习难点句式。课后反思3月中旬，我执教语言教学活动——《爱吃水果的牛》，这是我第一次郑重的以公开课的形式执教语言故事活动。可能与我的性格有关系，我一般比较喜欢音乐、体育之类的较活泼的活动，这次的一师一优课对我本身就是一项很大的挑战。活动结束后，我反思自己在教学中有优点，同时也存在很多失误，现将自己在教学活动中的收获与不足总结如下：

收获：说到优点，我觉得执教完本次活动后最大的优点就是自己在提出问题引导孩子思考时能富有表情，生动有感情的表达，孩子们很有兴趣跟我互动和积极的回答，在每出示完一副图后，我会耐心的提问孩子们问题，与目标相呼应，突出重点，并及时总结，不仅让孩子们从中明白很多道理而且我也觉得这是对自己语言方面的提升；在完整讲完故事后，接下来对故事的巩固环节，我开始注重对孩子的语言表述力的培养，通过让孩子上台前来一边给爱吃水果的牛喂水果挤牛奶的游戏互动，一边学说句子，比如：我想喝xx的水果牛奶；大奶牛请你吃xx的水果吧。也增加了活动的趣味性；既是对故事的进一步加深理解，同时也教育孩子多吃水果身体好。每个环节紧扣连贯，有始有终，能够很好的达成目标。

不足：在孩子们回答问题时，对于个别孩子的回答，我没有注意到细节方面，回应孩子有时候不及时；在让孩子看大奶牛试过图片的时候，我讲的比较多，应该让孩子自己多观察，少讲，多提问，这样才能开发孩子智力，思维想象力；最后一环节的游戏，还有改善进步的空间，可以让更多的孩子去尝试表达但又能很好地维持课堂秩序。

通过举行这样的一师一优课活动，对我本身是一项很