小学英语-Unit 1 My School A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP人教版英语四年级下册Unit1MyschoolALet’slearn教学设计教学目标1、能听、说、认读单词和词组library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟练运用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。3、了解学校的场馆名称及位置，知道什么场所做什么事情，感受学校的美丽，激发学生对学校的热爱。教学重、难点教学重点：能听、说、认读单词和词组library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教学难点：熟练运用句型询问、描述学校教室和场馆的位置。教学过程一、warmup1、给出评价规则：Iwilldivideyouinto6groups.Ifyoudoagoodjobatclass,youwillgetapicturefromthebox.Atlast,youcandesignanewschoolwiththepictures.Thewinnerinthisclasswillgetasealonyourbook.设计意图：给出评价规则，让学生知道这节课该做什么，既可以提高课堂效率，又可以有效的调动学生的积极性。2、Enjoyasong:Ourschool先给出问题：Whatcanyouhearfromthesong?学生带问题欣赏歌曲，回答问题。当学生答出图书馆library时，趁机导入新课。设计意图：欣赏歌曲，创设轻松的学习氛围，歌曲中有本节课的新词library，通过问题引导自然地导入新课。二、presentation1、library教学PPT出示图书馆的图片教读单词，注意分段带读li-bra-ry。PPT出示问题，创设语境，练说：What’sinthelibrary?Therearemanybooksinthelibrary.Whatcanyoudointhelibrary?Readabook.PPT:Readingmakesafullman.(阅读使人充实。)Readmorebooksaspossibleasyoucan.(我们要尽可能的多读书。)引导学生多读书，爱读书。PPT：呈现学校一楼的图书室，问What’sthis?Whereisit?学生回答问题，自然导入firstfloor的学习。设计意图：学习新词后，通过问题创设情境，结合句子练说，力求做到词不离句，词不离境。通过PPT渗透德育教育，教育学生热爱读书。最后通过学校的图书室，自然地引出firstfloor，进行下一个词组的教学。2、firstfloor教学PPT：firstfloor教读词组。trytoread：ir–bird-girl-first，渗透语音教学。Chant练说：Library，library.Whereisthelibrary?Firstfloor,firstfloor.It’sonthefirstfloor.通过问题What’sonthefirstfloor?引导学生回答，导入teacher’soffice的教学。设计意图：在单词教学中渗透语音教学，突破发音难点。自编chant，活跃课堂气氛，将单词和重点句型结合起来练说巩固。3、teachers’officePPT:教师办公室的图片，教读teachers’office。PPT呈现教师自己和其他老师的办公室的照片，创设情境练说。教育学生进办公室或遇到老师时要主动打招呼。强调单词的书写是teachers’而不是teacher’sT:WhereisMissWu’steachers’office?自然引出secondfloor设计意图：以学生熟悉的教师的办公室为切入点与学生讨论交流，语言情境真实，交流中自然融入德育教育，力求既教书又育人。自编chant，活跃课堂气氛，将单词和重点句型结合起来练说巩固。4、secondfloorPPT：It’sonthesecondfloor.重点教读second。自编chant练说:Teachers’office,teachers’office.Whereistheteachers’office?Secondfloor,secondfloor.It’sonthesecondfloor.设计意图：自编chant，活跃课堂气氛，将单词和重点句型结合起来练说巩固。渗透情感教育，做好德育工作。三、Practice1、Watchandread.课件领读。设计意图：通过课件领读，给学生提供规范的发音示范，帮学生养成良好的发音。2、Ssreadbythemselves.设计意图：给学生自读的机会和时间，让学生更好的消化和吸收学到的知识。3、Readtogether，readonebyone.设计意图：通过多种形式的朗读检查学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学环节，确保学生学习的质量。4、Pairwork：Askandanswer.同桌两人根据提供的图片进行问答练习。Whereisthe…?It’sonthe…floor.设计意图：将单词与重点句型相结合，两人一组进行简单的机械操练，巩固所学。5、Letdo.Watchandfollowit.Isayyoudo,Idoyousay.设计意图：让学生动起来，活跃课堂氛围，再说说做做中进一步巩固所学知识。6、Groupwork:(Hideandseek)以小组为单位玩藏藏找找的游戏，一人将小动物图片藏到某一功能室的下面，其他同学找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?设计意图：设计藏藏找找的游戏，话题紧紧围绕本节课的内容，让学生在游戏中应用所学知识，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。四、Extension用课上得到的图片设计一所新学校，然后在小组内介绍，最后找几组学生进行展示。教师示范和自录视频示范相结合，小组活动然后进行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…设计意图：给学生明确具体的任务，让学生利用上课奖励的图片设计学校并进行介绍，让学生利用这节课所学知识完成教师布置的任务，达到“学以致用”的目的。五、Homework：一星：将所学单词读熟后读给家长听。二星：查阅相关资料或询问家长了解更多功能室的英语单词或词组。设计意图:考虑到学生之间的差异进行分层作业，让学生根据自己的能力自主选择。PEP人教版英语四年级下册Unit1MySchoolALet’sLearn学情分析四年级的学生经过一年半时间的英语学习，已经掌握了一部分词汇，会一部分简单的英语会话。同时，学生个体之间也有了一定的差距。在教学中我们应当充分调动学生的积极性，创设真实的教学情境，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。经过前四节课的学习，学生已经掌握了有关学校话题的词汇、句型。能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，进一步培养学生的英语理解能力和自主学习的能力。本课的内容与学生的生活实际、情感体验十分接近，他们对自己的学校已经有足够的生活经验，并且对这一话题他们很感兴趣，容易接受。PEP人教版英语四年级下册《Unit1MyschoolALet’slearn》教学效果分析广饶县英才学校我在执教《Unit1》本节课时，根据年段目标、学情和本课教材特点，确定了如下教学目标：1、能听、说、认读单词和词组library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟练运用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。3、了解学校的场馆名称及位置，知道什么场所做什么事情，感受学校的美丽，激发学生对学校的热爱。本节课，我始终围绕训练重点展开教学，应该说，本节课较好地实现了“三维”目标的有机统一，教学目标具体、可测，针对性强，达成度高。整堂课有明确教学思路、情景主线，即：欣赏歌曲ourschool回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pairwork两人一组问答练习、let’sdo、groupwork藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→makeanewschool设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。在情境中学生有欲望要表达，就自然而然促进学生学习新词，并在情境中运用，发展了学生的综合语言运用能力。让学生在交流活动之中不自觉的巩固五个新单词的听说认读，避免了枯燥的讲解、领读，极大的调动了学生参与学习活动的热情，也体现了学习活动化、交际化的教学思想。整节课都围绕学校功能室这一情景，设计了多种学生感兴趣的语言活动，学生通过看、答、猜、听、读、说、演等多种形式，参与、体验、实践语言，逐步提高了语言的综合运用能力。把教学重点生活化，教学关注学生的真实生活和个体情感，激发了孩子们爱学校、爱学习的情感，懂得要尊重老师，主动打招呼，让学生的听、说、认读能力得到同步发展。在实际教学中也关注了学生个体差异，分层教学，让每个孩子都有不同程度的收获，以保持持久的学习英语的兴趣和热情。将全班分成六个大组进行评价，学生每答对一个问题或参与小组活动，可以为本组赢得一张图片，用于课堂最后设计学校，将课堂评价与教学活动相结合，学生课堂表现积极。最后获胜的小组成员获得教师给予的印章奖励，通过这种对学生学习的肯定评价，极大地调动学生的学习积极性，很好地激励学生主动的参与课堂的各项学习活动，学习效果显著。PEP人教版英语四年级下册Unit1MyschoolALet’slearn教材分析教材分析：本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四年级下册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。二、《Unit1

my

school》第一单元通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。学校是学生们每天学习与生活的地方，有真实的情境，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。三、教学的重点、难点:教材的重点、难点：第二课时的重点是听、说、认读单词和词组library，teacher’soffice,firstfloor,secondfloor，用句型“Whereisthe...?It’sonthe...floor.”询问和描述学校功能室的位置。难点是在真实的情景中运用单词和以上句型。四、课时安排、课型本课可以安排1课时完成，但前期的准备要充足，例如学生了解各个功能室，有助于拓展练习。本课包括的课型：词汇教学。PEP人教版英语四年级下册《Unit1MySchoolALet’slearn》评测练习马静1、Pairwork：Askandanswer.同桌两人根据提供的图片进行问答练习。Whereisthe…?It’sonthe…floor.2、Groupwork:(Hideandseek)以小组为单位玩藏藏找找的游戏，一人将小动物图片藏到某一功能室的下面，其他同学找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?3、Extension用课上得到的图片设计一所新学校，然后在小组内介绍，最后找几组学生进行展示。教师示范和自录视频示范相结合，小组活动然后进行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…PEP人教版英语四年级下册Unit1MyschoolALet’slearn教学反思本节课是四年级下册第一单元MySchoolALet’slearn的教学内容，教学重点：能听、说、认读单词和词组library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教学难点：熟练运用句型Whereis…?It’sonthe…floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。这节课首先给出评价规则，让学生知道这节课该做什么，既可以提高课堂效率，又可以有效的调动学生的积极性。接下来通过欣赏歌曲，创设轻松的学习氛围，歌曲中有本节课的新词library，通过问题引导自然地导入新课。学习新词后，通过问题创设情境，结合句子练说，力求做到词不离句，词不离境。通过PPT渗透德育教育，教育学生热爱读书。最后通过图片，结合本节课的重点句型，在与学生交流的时候自然地引出下一个词组的教学。整个教学环节自然流畅。在单词教学中注意渗透语音教学，突破发音难点。自编chant，活跃课堂气氛，将单词和重点句型结合起来练说巩固。教学效果较好。通过课件领读，给学生提供规范的发音示范，然后给学生自读的机会和时间，让学生更好的消化和吸收学到的知识。通过多种形式的朗读检查，这节课学生对知识的掌握较好。练习环节设计了Pairwork，Letdo，Groupwork:(Hideandseek)几个活动，既有简单的机械操练，又有有趣的游戏活动，引导学生在活动中巩固所学知识，寓教于乐，保证了活动的效果。在拓展环节让学生利用上课奖励的图片设计学校并进行介绍，把这节课所学内容运用其中，达到“学以致用”的目的。整体来说，这节课较好的完成了教学目标，教学效果明显。待改进之处1、新知呈现环节呈现的方式有点单一，主要是以照片的形式呈现。在以后的教学过程中应尝试各种形式的呈现方式，使教学更有新意。2、由于小组学生自身的性格差异，还有教师提问习惯导致本节课上六组的学生展示机会少于其他五个组，针对这一现象我在课堂上及时做了弥补，鼓励六组在接下来的活动中积极举手，并特意点名让六组学生到前面做了展示，尽量缩小组组织间的差距。针对以上不足，我会在以后的教学实践中，努力提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，深入研究教材，认真备好每一节课，争取让自己的教育教学水平再上一个新的台阶。。PEP人教版英语四年级下册《Unit1MyschoolALet’slearn》课标分析广饶县英才学校Unit1MyschoolALet’slearn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’office,firstfloor,secondfloor，能用句型Where’sthelib