小学美术-4画中画教学设计学情分析教材分析课后反思

9/9《画中画》教学设计【教学内容】湖南美术出版社一年级下册第4课画中画，先画一个简单的形象，然后在它的外围添画其他的形象，说说你的创意。【设计理念】1．力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。2．引导注意观察画中画的绘画技巧，培养观察能力。用讲故事的方法说出来培养孩子的讲话逻辑能力。3．以生为本，培养学生的创造能力，和丰富的想象力。【教学目标】1．知识与技能目标：能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象。2.过程与方法目标：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。3．情感态度价值观目标：在大胆想象中尽情表现，在互相欣赏中享受美术学习的乐趣。【教学重难点】教学重点：能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象。教学难点：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。【课前准备】教师准备：画中画的示范画，课件。【教学过程】一、听音绘画，揭题导入欣赏音乐跟随音乐一起唱，一起画。小游戏：老师想和同学们一起完成一个小游戏“听音绘画”请同学们和老师一起跟着音乐用手画。师：这节课我们一起学习画中画，请同学们说一说画中画的顺序是什么？你能用一个小故事讲述出来吗?二、讲故事多思考1、以小组合作的方式说一说你的“画中画故事”。2、学生举例自己喜欢的画中画故事讲给同学们听。3、教师总结：由小到大、由里到外、层层关联、包围添画，是画中画的小技巧。三、发散思维大胆想象1、一棵大树的故事学生尝试用同一颗大树，发散思维想出来不一样的“画中画”故事，多多发散思维尽情想象。小提示：——、树、————、——、树观察比较观察两幅学生作品，分别找出他们的优缺点，并将他们融合到一起做到构图饱满，大小合适。四、作品创作：先画一个简单的形象，然后在他的周围加画其他形象，说一说你的创意。评价拓展1、互评，欣赏他人的长处，说出你最喜欢的作品1、自评，展示自己的作品，说出作品的优缺点3、师评，教师总结学生作品，回顾本节课的重点学情分析《画中画》是湖南美术出版社一年级下册的内容，学习活动“先画一个简单形象，然后在他的外围加画其他形象，说一说你的创意”。创作一幅画中画作品。根据教材设置了小组活动和学生评价作业。小组活动练习习是让学生选择自己喜欢的小动物来想象讲故事，例如：小青蛙，毛毛虫，小鱼。他们分别会产生什么有趣的故事。学生评价作业是让学生选择同学们的作业，谁的创意最好，谁的构图最饱满，增加学生对同学的认可，对自己的认同。学生已有的知识基础：一年级学生心理逐渐成熟，审美情趣逐步提高，学生感悟美理解美有一定的基础，在“造型.表现”学习领域积累了比较丰富的基础。学生缺少的认知基础：1.学生能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象的能力是本课的重点，关联想象是学生掌握的弱点。效果分析听音绘画跟随音乐一起唱，一起画。讲故事，多思考。发散思维尽情想象2、观察比较观察两幅学生作品，分别找出他们的优缺点，并将他们融合到一起，尝试组成新的画中画。3、学生讨论小结1、由小到大，由里到外，层层关联，包围添画2、图形大小合适，图形一致3、尽情想象，大胆添画4、周边背景适当美化4、作品创作先画一个简单的形象，然后在他的外围加画其他的形象，说一说你的创意。教材分析《画中画》是湖南美术出版社一年级下册的内容，学习活动“先画一个简单形象，然后在他的外围加画其他形象，说一说你的创意”。创作一幅画中画作品。根据教材设置了小组活动和学生评价作业。小组活动练习习是让学生选择自己喜欢的小动物来想象讲故事，例如：小青蛙，毛毛虫，小鱼。他们分别会产生什么有趣的故事。学生评价作业是让学生选择同学们的作业，谁的创意最好，谁的构图最饱满，增加学生对同学的认可，对自己的认同。本节课的教学重点：能对事物展开联想，找到与他有逻辑关联的形象。本节课的教学难点：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。评测练习听音绘画跟随音乐一起唱，一起画。讲故事，多思考。发散思维尽情想象2、观察比较观察两幅学生作品，分别找出他们的优缺点，并将他们融合到一起，尝试组成新的画中画。3、作品创作先画一个简单的形象，然后在他的外围加画其他的形象，说一说你的创意。课后反思一、成功之处1.听音绘画，提高乐趣。开课从听音乐开始，和同学们一起边画边唱，让学生自主观察发表见解，使学生的观察能力和口语表达能力都得到提升。2.学生的主人翁意识加强。本课通过学生的“讲故事、多思考”使学生初步感受到画中画的奇妙魅力，后边通过发散思维的练习，使学生们将他们生活中的故事用“画中画”的方式表示出来，充满童真的乐趣，学生的想象力得以舒展，创造力得到了好的体现。3.提高学生审美能力，感受生活中美的不同变现形式。练习过程中美术审美的知识贯穿始终，构图的协调，色彩搭配，主次关系等。5.适时评价，激励调控得当。尤其对平时上课中基础相对薄弱的同学，发现他最闪光的地方，比如刘炳林同学的观察能力就非常的好，让更多的学生参与到课堂活动中来。二、不足之处1.教师语言的精确性稍显不足，指向的明确性尚需锤炼。2.学生探究的时间稍显不足，仍需要更好的改进综述，本课教师把握课程标准到位，各环节设计紧凑，有趣高效，紧扣课标，真正实现了教、学、评的一致性。以生为本，教师角色表现完美，实现了让智慧真正在课堂流淌，让知识在课堂真实发生。课标分析一、课程标准对于本节课的定位《画中画》是湖南美术出版社一年级下册的内容，是以建立开放性思维的基础上，引导学生大胆想象尽情表现的课程，对于学生的创造力和造型能力的提高有很大的作用。从课程内容来分，此内容属于“造型表现”的题材，通过尝试不同工具，用画画，看看，做做大胆的表现所见所闻、所感所想，丰富学生的知识面和体验造