人学前心得体会8篇

人学前心得体会8篇人学前心得体会篇1

第一章——课程管理;

其次章——保教常规管理;

第三章——老师专业进展管理。

在管理指南的第六条提出“树立一日生活皆课程的训练理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施训练，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，提倡以嬉戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把嬉戏、参观、实践、探究、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服训练形式和内容上的‘成人化’和‘学问化’倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。课程内容的支配要留意领域均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。”就如闻名训练学家陶行知指出的：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开头，生活即与他们密不行分，生活中蕴含着取之不尽的训练资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。课堂教学不再是学习的唯一途径，老师在教学中要时刻留意多领域的联系，把教学与生活、嬉戏等相贯穿，生活是最好的老师。我们要关注一日生活的细节，削减不必要的等待。

幼儿由于年龄的特点，打算了他们在留意、记忆、思维、想象等方面有着很大的随便性，因此幼儿在接受训练、学习学问的过程中具有明显的心情性的特点。当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维就特殊活跃，这时最简单接受成人对他的训练。因此，在幼儿一日活动中，老师要抓住时机，有效地对幼儿进行随机训练。

随机训练在幼儿一日活动的训练过程中能产生良好的训练效果，是由幼儿的年龄特点和随机训练本身所具有的特点所打算的。幼儿的思维详细形象，而随机训练正是依据幼儿的这一特点而临时组织进行的训练，随机训练所抓住的事例往往具有情境性、直观性，简单被幼儿所理解和接受。我们可以利用一日活动中的随机训练，对幼儿进行品德训练，培育和熬炼幼儿的交往力量等活动。训练家陈鹤琴也提出要注意在日常生活中培育孩子的交往技能。他认为需要鼓舞和提高孩子与人交往的士气和爱好。日常交往中我们常常有意动用交往语言与幼儿打交道，使幼儿在无意识中受到潜移默化的影响。在幼儿与同伴的交往中，准时依据状况，引导幼儿使用合适的交往行为方式，提高幼儿的社交技能。

还有在其次章第十三条规定：“娴熟把握和使用各类教具及教辅设备;

课前熟识所教内容，做到儿歌能娴熟背诵，故事能脱稿叙述，歌曲能娴熟弹唱，科学试验事先做过，避开组织无预备的活动。”虽然这项工作看起来非常简洁，但是真正做到甚至做好是需要许多精力和时间的，也是我一生训练事业的努力方向。

学习《浙江省学前训练保教管理指南》后，使我深深熟悉到自己还有许多的不足。我喜爱自己的本职工作，关怀和喜爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，但这远远不够，今后我要经常对比《浙江省学前训练保教管理指南》全面提升自己各方面的专业素养，尽自己最大的努力为孩子的健康成长制造最佳的环境!

人学前心得体会篇2

近期为了应付训练局组织的考试，自学了李生兰教授的《学前训练学》一书，从粗粗的看到认真阅读，使我受益良多。书中先进正确的训练思想和观念进一步丰富了我个人的学问阅历。

?学前训练学》一书从多个方面论述了学前训练进展。首先论述了学前训练的历史进展以及价值，明确了学前训练理论了进展和形成。在其次、三章里，关心我们树立正确的儿童观、训练观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前训练课程、社会训练、嬉戏、家庭训练指导以及幼儿老师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿老师的职业，来谈谈自己的体会、看法。

妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的训练就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的训练不是关心孩子，而是害孩子。

一、老师要有爱心、信念、急躁。

俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应当严峻些，总是觉得只有老师严峻孩子们才会听话，才能体现出老师的威武。可通过10多年的工作实践，我发觉自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。的确，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的肯定要严峻，严格与严峻绝不能划等号。那何谓严格，何谓严峻呢？严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严峻是指过分的苛刻的别人不能接受的法规。”

孩子们都渴望得到老师的关注与欣赏，老师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。假如老师把观赏的目光、胜利的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会。因此，这就要求老师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会和空间。

回想起这些年来的生活和工作经受，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我渐渐摸索出训练孩子的“三心”规章，即“爱心、信念、急躁”。爱心就是喜爱幼儿，关怀爱惜她们；信念就是老师要有信念训练好每一个孩子，特殊是一些特别的的孩子；急躁就是对同学动之以情、晓之以理、不厌其烦地急躁训练。“教人者，成人之长，去人之短也。”

二、老师对待幼儿要敬重。

敬重就是让幼儿对自己布满自信，相信自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

圆圈是人类描述之间公平的一种象征，蒙台梭利将这种公平注入于幼小的心灵，在幼儿时感受公平、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你四周有很多与你公平站在线上的人。

假如我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、生气的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简洁的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素养，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。

假如说蒙台梭利让你感受到的是一种公平和谐，幼儿在工作中体验一种规章、一种观看、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种公平基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而焦急，讲不出一个故事而说是不聪慧的。

三、老师要有专业的学问水平。

“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的学问，提高自身的文化素养，必需阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的学问面，不再可怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。

在这里我想对全部老师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动关心幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。

人学前心得体会篇3

在幼儿园里实习对我而言已经不那么生疏了，但许久以来踏入这片童心天地的我，在实习间还是稍显兴奋的。或许我是真的很喜爱这份工作，看到孩子们我就非常兴奋，在这次实习中我第一次懂得了理解、喜爱孩子、要有急躁、细心和爱心，这也是我们学习和努力的方向，每个孩子都有自己的内心世界，我们要学习的也许多，比如：怎么不知每个月的主题，班级特色是什么？我们也要像其他的老师一样学会备课，备课时老师应当做的根本的事情，我们也要不断学习老师备课的阅历，有了充分的预备，才能让小伴侣们学到丰富的学问，学习是无止境的，要不断积累才会更完善，在那里学习的每一天都很幸福都很快乐，我也跟着老师学到了不少学问，训练孩子的方法，对待那些不听话的孩子和很乖的孩子应当怎样做，也要做到赏罚严明，虽然孩子们在这一天里，上的课几乎是重复的。但是孩子们并不烦，扔上的很快乐很兴奋，在幼儿园里做任何事情觉得都很带劲，这是由于看到小孩子们的时候，觉得为他们做些事情，感觉真的很值的原因吧。

我记得我被分到了星星屋，刚来时也不知道该干些什么，看到保育员怎么做的，自己也就跟着干起来，关心保育员老师干活，干完后也体会到了保育老师的辛苦，在这里我也学会了许多的儿歌，幼儿操，在这里我学会了如何带动孩子的乐观性地方法，还有一些律动和鼓舞自己的方法，在幼儿园里的每一天，我学会了和孩子们沟通，也熟悉到了所学这个专业的重要性，每天和孩子们在一起，也看到了孩子们很乐观很愿意的关心我们。

例如：抬凳子，抬床之类的，现在感觉做幼儿老师并没有我想象的那么简洁，给小伴侣上课并不是那么简单，本以为幼儿园老师只是陪小伴侣玩，照看一天就可以了，其实写教案也是一件很麻烦的事情，当他们午睡的时候，我真的忍不住想去捏捏他们，早上，孩子们来得很早，早早的我就在放衣服的橱子那里等他们，由于他们够不到太小了，接着就开头吃饭，预备上课，他们上的事阅读课，一边听着录音一边看书，孩子们用小手边指着课本。

一边非常形象的大声朗诵着，有的甚至都背过了，上了大约半个小时，也就下课了，喝水尿尿去了，这也就是孩子们的一天，一天虽然很短暂，但是小孩们很快乐，老师们很幸福，给孩子们上课的老师虽然很累，但每当下课，老师们的脸上都洋溢着和气的微笑，“累并欢乐着”这句话，在实习结束后，我最终深深的明白了这句话的深刻含义，也学到了许多东西，明白了许多道理。

人学前心得体会篇4

时间如水，日月如梭，有如雁过无痕一般，转瞬毕业前的实习将走过三个月。回首这三个月的点点滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

这三个月中经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去的两三个月内，通过不断的学习，使我熟悉提高，树立正确的人生观和世界观。

在这繁忙的几个月中，我收获了许多许多，时间就这么无情，头也不回的走着，而我们却在为了不被它丢下，死命的追逐着，是的，谁都不想被时间丢下，而我们也随着时间的消逝，一点一点的成长，而美妙的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价，回想自己还是同学的那段日子，现在显得是那么的遥远，我在向往中懂得了来之不易的珍惜，在思考中了解了酝酿已久的真理，在收获后才知道努力的甜蜜，突然觉得自己好像明白了许多事情，但是，认真琢磨后，又觉得不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见与肤浅，以前的天真好像在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也会称赞现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步。

两三个月的实习生活，使我深刻的了解到了一个幼儿老师的工作，更深刻地了解和把握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点，及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区分，同时也熟悉到了作为一个幼儿老师除了做好幼儿的训练工作外，如何做好与保育员其他老师及其家长的合作，协调工作也具有同样的重要地位，再这次实习过程中，我发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理力量也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。

在实习初期的时候，看到小伴侣饭没吃完，我就会去喂他，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所，他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在关心他们，可事实并非如此，经过时间长了以后，我才熟悉到我的行为的后果就是会让他们不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯，我的行为动身点是关爱幼儿、但结果是溺爱他们，所以经过反省，我觉得幼儿老师心中应有一把尺，这把尺其实就是老师坚持的原则，这些原则的动身点和终点都是进展和提高幼儿的力量。

我很庆幸能够跟大三班的小伴侣及老师共同过了三个多月的时间，小伴侣们给我带来了无尽的欢乐，在实习期间的感受就是抱负与现实的差距很大，当我写好一份教案，仔细的在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样，上课时间的把握，各个步骤的连接，幼儿心情的调动课堂秩序的维持，还是有缺漏，而这些也是我以后要留意和提高的方面。

我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这三个多月时间里，我的观念、我的心态、我的力量、在渐渐发生变化，从中也领悟到作为一个新老师，肯定要戒骄戒躁，要时刻有一种学习的心态来对待自己的工作，注意阅历的积累，注意观看有阅历的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的力量，这是一个成长的过程，也是必经的过程。

这次实习给我供应了一个鉴定自己的机会，使自己发觉了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我会坚持不懈，更加努力的去对待自己的工作，通过实践不断的总结阅历提高自己解决实际问题的力量，乐观热忱的对待自己的工作。

人学前心得体会篇5

学前训练是一门综合性特别强的学科。要进入学前儿童训练的领域，你必需经受书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前训练的敲门砖，再学习关于儿童进展和儿童训练的基本理念，从而进入一个更为详细的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施训练，你还需要学习儿童嬉戏、儿童文学等课程。假如你盼望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们特别重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。

一、在学前训练的内容中专心体会，在实践中敏捷把握。

本门课程是训练科学体系中的一门基础理论学科，是全国高等师范院校学校训练（本科）专业必修的基础课程。它以训练现象和训练规律作为自己的讨论对象，以训练与社会进展、训练与人的进展这两个基本问题为主线，从基本原理的层面，对训练自身的有关理论作以全面的阐说，基本要求是使同学领悟和把握从事中学校训练管理工作最必需的训练基本学问、基本理论和基本方法；提高他们学习和讨论训练科学理论及从事训练管理的力量；增加他们喜爱训练的事业心和责任感。所以我要在实践中敏捷把握它。而在这个都是训练引导极其重要的时代，这无疑给我提动了很好的学习机会。

二、结合自身实际状况有效的进行学习。

学前训练阶段是特别重要的，孩子在这期间养成的习惯会直接影响到他的一生。学前训练要避开错误的想法：重学问的培育，让孩子认读多少的汉字，学会几百、几千乃至几万的加减法。在学前训练阶段最重要的就是力量的培育，包括：

1、自理力量如能够独立的进餐就寝、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往力量，学会与人共享、懂得轮番等待、能够主动大方的鱼生疏人打招呼等。

3、辨别是非的力量，要具有肯定的辨别力量，分清好与坏、丑与美、善与恶。

4、语言表达力量。能够用连贯精确     的语言表达出自己想要说出的事情，我良好的倾听习惯。

我们可以依据宝宝的力量进展设计一些嬉戏，但0～3岁婴幼儿对外界事物的反应是有着他们自己的爱好点，我们更多的是要供应丰富有益的材料，让宝宝在各中刺激中接受信息，让宝宝在自己的探究中获得进展。维果斯基也曾说过：三岁以前的儿童是根据他们自己的大纲学习的。我们在和这一年龄段宝宝做嬉戏时，不能刻意的追求一个什么目标，以自身的想法去束缚和限制孩子，要求他们学这学那，对三岁以前的孩子来说，他们爱怎么玩，就让他们怎么玩，这对培育孩子的制造力、想象力和自主力量，都是特别有效的。

三、将实践与理论相结合，从“新”开头。

学前训练重要的是有颗心！由于它接触的是特别人群，所以其实学前训练方面的学问是用来补充和完善自身训练力量的，爱心、急躁、细心，学前训练是很关键的，这个时候肯定要让孩子在很开心的环境中接触训练，使孩子养成良好的学习以及生活习惯，加强孩子品德方面的训练，培育对学习产生爱好，这些是很关键的。只要是这样做了，孩子以后就会很好的去学习，去生活。

在美术活动中，只有渗入大量的情感因素，才能使宝宝画从自然表现步人艺术表现，剧烈的情感体验是引发宝宝灵感的动力。由于审美愉悦产生于生命的自我表现，在生命的体验过程中发生艺术活动，艺术活动的形式和内容必需要布满活力，带有适中程度的紧急以获得生命的动态平衡。利用主客体的对立、冲突，激发幼儿探究的欲望。如“运动和静止、英勇和软弱、欢乐和哀痛”等差异明显的冲突，使幼儿在完全相反的精神状态下，出于无意识的冲动，唤起情感和美感。如课题“打针”，宝宝都有亲身体验，打针时既要表现出英勇地面对现实，又有止不住的痛苦，宝宝在画面上表现的那种哭笑不得、惶恐的表情，正是他内心的写照。

在美术训练中，老师充分利用欢乐与悲伤、成功与失败、英勇与软弱等宝宝内il，抗争引起剧烈的美感体验。依据上述分析，在美术训练的内容设计上应更加重视引导宝宝去亲身体验和感受现象世界，利用审美直觉，强化宝宝对事物包含力的式样的感知。例如：我们组织的线条练习课题“小雨和大雨”，不仅仅要求宝宝画出雨线，更重要的是体验下大雨时，黑压压的感觉。启发孩子们将这种不同力度的体验用或粗或细的线条、轻和重的颜色表现出来。这门学科对我来说关心巨大！

四、总结

我认为，对孩子的过分关注和溺爱，重视肢体健康和学习成果，轻视心理健康和力量的培育，这样做简单导致孩子处理问题的力量、独立生活的力量减弱，遇到挫折无法应对，将来影响他们的社会适应性。真爱孩子，就不能一味溺爱孩子，更不能粗暴的打骂孩子，而是要用博大的爱去感动孩子。

一是用爱的理由拒绝孩子。爱孩子要有原则，迁就孩子不是真爱，而是害。有原则的爱，是理智的爱。而与澳坚持着钟爱的原则，做家长的应当狠下心来。

二是重视孩子的素养的培育。一个高情商的孩子比高智商的孩子更简单胜利。娇生不能惯养。假如孩子说一不二。随心所欲，长大以后怎能受得了委屈？用爱的责任惩处孩子、用爱的意志磨练孩子。

三是要让孩子懂得“自作必需自受”。光说不练，不会胜利。家长一切替孩子代劳，孩子不会长大。做为家长要为孩子长远着想，就要让孩子在年幼的时候学会承受挫折，接受惩处，经受磨难。孩子长大之后，肯定会感谢家长赐予的这份人生财宝。

在实际生活当中，要顺应宝宝的进展在育儿过程中我们可以明显的感到0～3岁婴幼儿阶段的进展变化的速度之快，阶段性之短，有时甚至是一个星期，宝宝就有了质的进展，任何违反宝宝进展规律的嬉戏都会失去光荣，是铺张宝宝的时间，更严峻点是延误宝宝的进展。如有的父母想让自己的宝宝进展的更超前一些，在宝宝该爬的时候，训练宝宝走，殊不知爬是促进孩子多项身体技能和感觉统合较好的一种手段，错过了爬的时机，对宝宝来说是一种损失，而当他不会走的时候，事倍功半的和宝宝做走的嬉戏，更是违反了婴幼儿进展的规律，嬉戏不当的话还会对宝宝的骨骼生长带来副作用。

我觉得溺爱和严峻都是不行取的。对孩子过于溺爱，含在嘴里怕化了，捏在手里怕飞了，什么事都是以孩子为中心，要什么给什么，只会造成孩子自私、自大、没有爱心，觉得你所为他做的都是应当的，理所当然的。这会害了孩子一生。对于孩子过于严峻，又会让孩子远离你、可怕你，有什么事也不敢告知你。最好的方法就是和孩子做伴侣，不要把自己定位在家长的位置上，认为自己是家长，就高高在上，站在孩子的角度思索，常常好孩子沟通、沟通，也要求孩子换位思索父母的辛苦。在理解的基础上将它敏捷运用到实际案例当中做到实践与理论相结合。这也就是说不仅仅需要把握基本理论学问，更需要自己对实际状况进行综合分析的力量。

总而言之，在学习学前煮熟这门课目的时候让我懂得许多不知道的学问，更让我明白了现今社会学前训练的重要性及学问的匮乏，活到老学到老。在今后的学习及生活中我肯定会运用到这门专业所学到的学问及本事，会有很好的影响和效果！

人学前心得体会篇6

随着幼教改革的深化，如何提高老师的专业水平成为幼教事业持续进展中必需解决的问题。去年开头国家将幼儿老师的培训也纳入到国培的方案中。20xx年1月5日，怀着一颗忐忑担心的心情，我走进了幼教国培中心。为什么忐忑?由于怕学不好，怕拖后腿，还由于我不是一个真正的幼儿老师。

但最终还是坚决了信念：学!只要肯学，就肯定能胜利。3月1日开头又在网络平台进行湖北幼儿园老师远程培训，让我受益匪浅，学到了不少学问，那些训练界的前辈、精英们把自己训练积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教同学活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上确定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们供应的这么好的学习机会。更感谢湖北省试验幼儿师范学校给我们供应这么好的平台。现将这次培训的心得、收获汇报如下：

一：轻松愉悦的培训方式体现人文关怀，充分调动了老师参加的乐观性。

在开学的第一天上午，我们进行了开班仪式，开班仪式之后的“幸福新家庭”破冰活动消退了学员之间的生疏感、溶化了季节带来的寒意。尤其是幼教培训班的班主任邬老师平易近人的态度给了远方客人有到家的感觉。接下来十几位专家教授也是非常和气可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相结合、幽默与严谨并存的讲座风格令大家意犹未尽。期间的互动沟通在以往的培训中也是很少见的，并且，邬老师还组织本班学员各自作了自我介绍及选举了班委会成员，这种方式让大家感觉到的不仅仅是国培班大家庭的温馨，更多的是相信，推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培老师设计的学员手册细致、周到，并且亲临宿舍探望学员，这一切让我们再次领悟到省幼师的领导及老师的爱心与责任。

二：培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。

担当培训讲座的除了省幼师的权威教授，还有在一线有着丰富实践阅历的专家学者。朱宗顺教授的《幼儿老师专业化进展与专业化》、周宗清专家的《幼儿训练法规与政策概述》、蔡迎旗专家的《学前训练进展动态》等等，这些在带给我们许多前沿理念的同时，分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼，把自己丰富的人生阅历和珍贵的管理阅历具体地传授给我们，在佩服之余，更多的是受益匪浅。最难忘的是陈松林老师的教学案例在她这里有了科学、精辟的点拨，更别说陈老师生动活泼的讲座风格、严谨细致的工作作风值得我们深深地鄙视、学习。

还参观了两所幼儿园，让我们领会了城市幼儿园的别样风采。走进这两所幼儿园都有耳目一新的感觉。每一所幼儿园都有温馨、富有童趣的环境布置，细心别致、丰富多彩的的活动区角和幼儿作品展现区是值得我们借鉴、学习的。

这里的环境创设无不体现出幼儿园的园本文化，以及老师的训练理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的训练功能，最能发挥幼儿的想象力。给了孩子良好的视觉阅历、实践机会，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

网络培训开头后我每天肯定抽出时间在网上听专家的讲座。先后学习了培训中心开设的全部课程。学习中可谓是全神贯注，孜孜不倦。做课程留言，写学习心得，与老师们探讨、沟通工作中的困惑及解决方法，提出教学中的疑难问题想想这些课程，看看自己的丰硕成果，我笑了：“国培”太给力了。她让我懂得了更多的训练教学新理念，更多的训练教学新方法，更多的训练教学实践阅历，更多的懂得了幼儿-——这是“国培”在我心中绽放的最绚烂的花朵!

三：再次深切地感受到——“学前训练的春天来了!”

自《国家中长期训练改革和进展规划纲要》颁布至今，已有太多关于学前训练的好消息频频传来，让我们这些幼教工不时的感受到学前训练春天的气息。通过本次培训，让我们再次切身地感受到了领导对学前训练更加重视，对我们一线老师和管理者的培训力度的确在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风，让我们学到了不少理论学问和实际技能。

所以作为一线幼儿老师的我们更应努力学习，提高自身素养：

一、老师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今，无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与地位，则打算着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正为范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身训练无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、老师要敬重幼儿，重视幼儿天真的幻想

放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行观看分析，再是顺导性的训练，同时附上适当的强制和方案，这就是自然的训练。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在肯定程度上防备孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿训练是起步，起步是最关键的。

三、老师要会宽容孩子

假如说，敬重、理解幼儿需要老师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要士气和更大的投进，这是针对幼儿熟识的不稳定而言。答应幼儿的熟识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的连续，也是理解最真实，最详细的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为幼儿排解不良因素的干扰，制造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，敬重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子沟通的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、关心，少一点指责.批判;多一份宽容.急躁，少一点责难、惩处!这样会让老师的职业道路更加美妙。

四、老师要学会反思

应当说，反思对于激发老师的自我进步动机，调动老师乐观的自我思索与实践，使其以主体身分投进其中，使老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干老师首先在训练实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。老师的自我思索、批阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的训练策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的进步和成长。

五、要做终身学习型老师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变训练观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

人学前心得体会篇7

我是一名学前班老师，我对学前训练有一份难舍的情怀。学前老师，是一个奉献爱心和拥有责任的名字；学前老师，是一个活力四射和永久年轻的名字；学前老师，更是一个值得傲慢和骄傲的名字。

在刚接触学前班的日子里，我没有任何阅历，通过学习，我渐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，急躁，童心。

记得有一次，我给小伴侣洗手，发觉有个小伴侣的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我立刻想到要给他剪，等给他剪好，洗洗洁净，却发觉全部小伴侣都围着我，要给他们剪，我想：这正是训练他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们商定，要做个清洁宝宝，以后老师会常常给他们剪的，他们个个兴奋地点头，看着他们如此乖巧，全部的劳累都值了。

每个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩，刚来学前班时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小伴侣，稍不留意，甩手就打。其他小伴侣都不喜爱跟他玩，当我告知他打人是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好时，都会打我！”我知道，我需要和孩子爸爸沟通了。通过了解，我得知他的爸爸脾气有些急躁，有时会因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的过程其实也是父母自我成长的过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会仿照父母的行为。假如爸爸不注意细节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后，在家长和我们的共同努力下，孩子的行为渐渐改善，经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他最终有了转变，开头坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小伴侣做嬉戏了。作为一名学前老师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。

对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿