高中地理-农业区位因素与地域类型教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课程标准：学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。教学目标：知识与技能：分析影响农业区位选择的因素，学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。过程与方法：通过读图分析、案例分析、比较分析和联系实际的方法来说明区位因素对农业生产的影响。情感态度价值观：通过学习区位理论知识，树立学生联系的普遍性，及具体问题具体分析的意识。教学重点、难点重点：分析农业区位因素。难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。教学方法：谈话法、读图分析法、案例分析法、合作探究教学资源：图片、多媒体课件、学案教学手段：多媒体辅助教学，学案导学课时安排：1课时教学过程设计：导入：我们中国有句俗话：靠山吃山、靠海吃海。这不仅是一种因地制宜的变通，更是顺应自然的中国式生存之道。中国是一个农业大国，从古到今，这个农耕民族精心使用着脚下的每一寸土地，进行农业生产活动，那么今天我们就一起来学习影响农业区位的因素。自主学习：展示农业五种类型的图片，由学生判断那幅图片能代表农业，并明确农业的定义。观察种植业、林业、畜牧业的图片，总结影响农业区位选择的自然因素地形过渡：由第一幅图片的农业生产类型，引出我国“南米北面”的饮食格局。探究一上：给出学生中国小麦、水稻分布图，并结合学案材料上的中国干湿地区分布图及中国温度带图以及水稻、小麦的习性，分析两种作物生长适宜的气候条件。材料一：中国干湿地区分布图中国温度带材料二：小麦生长习性：温带性作物，耐寒耐旱，适应性强；水稻生长习性：喜温喜湿，生长在热量充足、雨量较多的区域。请同学们根据材料一、材料二分析影响小麦、水稻种植生长的气候条件？学生自主讨论总结影响农业区位选择的气候因素——热量和降水，并根据学生回答情况补充我国作物熟制。探究一下：我们来看到学案合作探究的活动一，认真阅读材料三，结合所学知识，回答下面问题:新疆地处我国西北内陆，远离海洋，四周又有高山环绕，海洋上的湿润气流很难到达这里，所以雨量很少，气候干燥。日照时间长，热量丰富。这里的气温日夜变化很大，尤其是夏季，白天烈日炙烤，气温很高，一到夜晚又急剧下降，昼夜温差大，有利于果实糖分的积累。这里出产的瓜果色鲜、果香、味甜，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜更是果中佳品。据材料分析新疆瓜果为什么特别甜？光照由新疆瓜果产业布局地点（绿洲、河流沿岸）引出水源是农业发展不可缺少的因素。水源是干旱半干旱地区影响农业生产的限制性因素。探究二：我国杭州的“明前龙井”茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请问原因是什么？土壤学习活动二：材料一：材料二：茶树越冬不耐低温，生长在亚热带、热带，生长期内要求相对湿度在80%左右，多云雾的地区。适应于土壤深厚肥沃、排水良好的酸性土壤，不能在碱性土壤中生长。小结：影响农业区位因素的自然因素（气候、土壤、地形、水源）练习：填出影响农业区位选择的主导因素：《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。”河西走廊的粮、棉和南疆的棉花。三江平原和青藏高原的气候都较寒冷，但三江平原主要发展种植业，青藏高原发展畜牧业。黑龙江的大豆产量高，质量好。探究三：影响农业区位的社会经济因素（由学生自主探究，小组讨论并回答问题，需要具体分析）材料一：沙窝萝卜产于天津市西青区辛口镇小沙窝村，因此得名。沙窝村的土质上沙下黏，特别适合萝卜的生长。沙窝萝卜既是蔬菜，又是水果，有“沙窝萝卜赛鸭梨”的美誉，入口酥脆，甜辣适中且营养丰富。以前，沙窝萝卜还是“养在深闺人未识”，只在方圆几十里小有名气。到了上世纪80年代，沙窝萝卜经外贸部门牵线，出口到香港、台湾等地。如今，辛口镇沙窝萝卜成为农业增效、农民增收的当家品种。材料二：沙窝萝卜是天津青萝卜的代表，被天津市评为农业名牌产品，常年出口港、澳、新加坡、东南亚等地区。小包装带缨的沙窝萝卜作为人们馈赠亲朋的礼品，格外受到欢迎。春节期间上市的沙窝萝卜价格达到每千克５元以上，高于同期西瓜的价格。如今，辛口镇的沙窝萝卜种植面积已经达到了3000多亩，成为农业增效、农民增收的当家品种。材料三：辛口镇农业技术推广站进行品种技术革新，研究提纯复壮，对青萝卜籽种进行了进一步改良，利用人工有机封闭式繁育籽种，提高精纯度。通过反季节种植，利用保护地棚室延长生长周期，同时，采取无公害的种植方法，灌井水，长年施农家肥，加强病虫害生物防治等，使收获的带缨萝卜表皮光滑，味甜、肉细、多汁、无渣。辛口镇为进一步延长沙窝萝卜的食用期，通过科研人员的反复试验，研究出了沙窝萝卜保鲜方法，并建起了保鲜库。分析材料一，说明影响沙窝萝卜种植最主要的自然因素是什么？除自然因素外，是否还有其他因素影响农业区位？2.仔细阅读材料一、二、三，分别分析影响农业区位的社会经济因素。小结：影响农业区位的社会经济因素（市场、交通、劳动力、政策、技术、低价）练习：填出影响农业区位选择的主导因素：（1）佳宝乳业乳牛养殖场位于济南长清区（2）冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省（3）我国大部分省区实行了农村税费改革。（4）杂交水稻使水稻单产大幅度提高案例分析，小组合作：某城镇（如下图）周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?

小组展示布局方案，教师点拨：A：小麦；平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。

B：乳牛；因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且交通便利的地方

C：花卉；要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的地方合理

D：养鱼；有水库

E：果园；丘陵山区，适宜发展经济林业

课堂练习，巩固知识：让学生完成课堂练习，检验本课学习成果课堂小结作业布置给学生探究材料，课下完成。下节课展示。板书设计：学情分析学生们能理解自然地理环境的整体性与差异性，具备一定的人文地理的知识与技能和人文素养。学生们居住在城市，对农业生产了解很少，是农产品的消费者。

学生们现阶段形式逻辑思维高于辩证逻辑思维，是辩证逻辑思维迅速发展的时期，也是创造性思维发展的关键期。效果分析本节课最主要就是通过指导学生进行探究性学习，通过学生自主探究、讨论得出所学知识点。另外，学生的基础相对较差，很多初中时所学的基本知识掌握不牢，因此需要给学生提供充足的图表材料激发学生的学习兴趣，并能够调动学生探究的热情。本节课的教学任务基本能够完成。本节课学生学习认真，课堂练习做的很好。但是，可能也存在以几个问题：在学习过程当中，合作探究时，时间分配问题值得反思；板书不够美观，总结的内容有些零散。教材分析分析农业区位因素，认识影响农业区位选择的因素及其是怎样影响农民进行区位选择的，这是学习“世界主要农业地域类型”的基础。该部分内容从自然因素和社会经济因素两方面介绍了农业的区位因素，教材重在让学生认识各农业区位因素对区位选择的作用，教学中要强调运用实例进行分析，可采用分组讨论、汇报交流的方法进行。评测练习1.荷兰素有“鲜花王国”的美誉，园艺业约占农业总产值的35%，生产的花卉植物主要供出口。（1）荷兰发展鲜花种植业的有利自然条件是（） A.地中海气候，光照充足B.国际市场广阔C.受沿岸寒流的影响，温度适宜D.地势平坦，气候温和湿润（2）荷兰出口的花卉占世界花卉贸易总额的40%以上，这得益于（） ①保鲜技术的发展②花卉品种不断增多，质量不断提高③广阔廉价的耕地④发展玻璃温室，改造自然条件⑤交通运输条件的改善⑥利用起伏的地势，发展花卉的立体种植A.①②③⑥B.①③④⑤C.①②④⑤D.②③④⑤⑥随着经济发展，我国北方城郊建有大面积温室大棚，冬季市民餐桌上常有西红柿，黄瓜等夏季蔬菜，水果．据此回答2—3题.2．用“温室大棚”代替“南菜北运”的主要原因是（）A．价格因素B．交通运输不便C．消费者习惯变化D．气候变化3．“温室大棚”能反季节种菜,引起变化的因素主要是（）A．水分B．土壤C．热量D．光照4.下面是油菜在同一时期不同地区的生长状况图，读图完成（1）产生图中所示的差异的主要原因是A.光照B.热量C.水源D.土壤（2）a地种植的油菜主要分布在河谷地区的主导因素是A.水源充足B.土壤肥沃C.地势平坦D.热量条件好5、山东原本是我国的粮食、棉花和花生生产大省，近年来随着农业产业结构的调整，一些地区逐渐形成了以花卉、蔬菜、水果为主的出口基地，由于加大了科技投入，普遍采用温室大棚和节水灌溉技术，不仅提高了产量，而且生产了大量的反季节蔬菜。据此完成（1）根据上述材料，判断下列说法，正确的是A.该地区已由种植园农业向商品谷物农业转变B.农业生产已摆脱了地域的限制C.该地区已成为典型的混合农业区D.人们可以改造某些自然条件进行农业生产（2）我国蔬菜等农副产品在国际市场上具有一定竞争力的原因是A.劳动力资源丰富B.我国蔬菜种植的自然条件好C.我国蔬菜的质量好D.我国蔬菜生产的科技水平高6.下列农业生产成果是通过对自然因素的改造而取得的是（）A．城市农业的重点转向以蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业为主B．通过改造地形，我国将小麦的种植高限发展到海拔4000米的高度C．通过大棚、玻璃温室，生产反季节蔬菜D．农业在大范围内形成区域专业化生产7.读影响农业区位选择的主要因素图，回答下列问题。(1)填出图中字母代表的内容。A．，B.，C.，D．，E.。(2)图中字母所示的因素中，制约着农作物的产量，而且关系到作物种类、耕作制度和栽培方法的是，在很大程度上决定农产品价格的是，使市场和农产品生产在地域上出现分离的是。(用图中字母回答)(3)简述影响下列各农业生产的主导因素：珠江三角洲的双季稻种植：，河西走廊、河套平原的粮食生产和南疆的棉花种植：，横断山区、五台山的立体农业：，上海城郊的乳牛、蔬菜、花卉业：，江南丘陵的茶树种植：，以色列的无土蔬菜栽培：。8、下图为我国东南沿海某中等城市及周边地略图，回答下列问题若在A、B、C、D四处安排甘蔗、荔枝、乳牛、花卉四种农业类型，则合理的区位选择是：A为，理由是__________________。B为，理由是___________。C为，理由是________________。D为，理由是_____________。教学反思联系实际生产生活，联系具体地域，运用理论知识解决实际中的地理问题以更好为人