三年级英语教案反思

三年级英语教案反思所谓教学反思，是指老师对训练教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高训练教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，训练上有成就的大家始终特别重视之。下面是我给大家整理的三班级英语教案反思5篇，盼望对大家能有所关心!

三班级英语教案反思1

本课的教学对象是三班级的学校生，在设计本课教学时，我依据起始班级的特点，以激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯为目的。其次，依据三班级的孩子以详细形象思维为主的学习特点，我采纳了许多直观的图片，供应所授单词的具象思维支撑。

其次，在教学设计中，我有意识地使用语言的情境教学法，努力为同学创设生动的语言情景——《Buffet》，让同学在有意义的环境中学习和使用词单及语言。让同学在真实的语言环境中，通过同学的相互沟通，学习新学问。针对同学乐于进行同伴沟通的特点，在教学设计中注意语言的交际性，并重视交际语言中话轮的完整性。

第三，运用了视听法进行教学，强调听说先于读写。

第四，重视合作理念的培育，设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的同学通过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯穿于整个课堂，开展小组活动或嬉戏。让他们有成就敢让同学学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

第五，重视课堂氛围，我敬重同学的情感营造一种愉悦、宽松、公平、合作的课堂氛围，让同学有乐观的情感体验，注意了情感沟通。在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深，对同学满腔热忱，用这种热忱引起同学乐观情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动同学的情感，使课堂气氛和谐开心!

第六，本课设计开放性的课后作业，有利于培育同学的语言学习爱好，使教学满意不同层次同学的需要。在本节课中我鼓舞同学，他们学习过程中的事物和错误实行了宽容的态度，并且制造条件让同学能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。

但在本课教学中美中不足的是，全英文教学对起始班级的同学来说存在理解困难，所以许多基础和理解力量比较落后的同学在课堂中有点跟不上，参加也有肯定困难。所以在照看后进生方面本节课做得还不够。

三班级英语教案反思2

我讲的是学校三班级下册英语Unit4Whereismycar?PartA,本课的教学为单词desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对同学这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家熟识的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测同学对单词的把握状况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的乐观性特殊高，一些平常不怎么乐观发言的同学这次也踊跃发言。

整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语同学听得不是很清楚，这样就导致同学不能够很清晰地理解老师发出的指令的意思，使同学回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，支配还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，老师应当真真正正地关注每一名同学的进展，把同学的学习细胞乐观调动起来，才能让同学真正地成为课堂上的小仆人。

三班级英语教案反思3

回顾这一个多月的教学之路，我一方面想尽己所能，教好同学，不留圆满，一方面却不能摆脱同学学习效果不抱负的阴影，心中布满了很多感慨和圆满。下面我就自己的切身感受，谈谈自己的看法。

一、班级容量大，课上无法做到充分关注到每名同学。三班级3、4班，每个班都有54名同学，在课上练习过程中，想要做到充分关注到每名同学，很难。

二、教学任务重，课时少。每班一天一节课，40分钟的课既要处理作业，又要留作业，真正上课的时间就又缩减了。

三、大部分同学学习习惯差，不会听课，班上纪律差，老师要求做什么，动不起来，磨蹭。

四、家长不英语的不重视，多数家长在家里不能督促孩子学习英语，巩固课上学习内容。

针对以上教学中存在的困难，在今后要努力克服。我应向以下方向连续努力：

一、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。

二、乐观引导同学正确的听课习惯和方法，让他们能听的进去，学的会。

三、语教学与情态有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

四、关注学习有困难或性格内向的同学，尽可能地为他们制造语言的机会。

五、乐观发挥小笑脸的效应，来提高同学的学习爱好，进而提高教学质量。

六、与同学家长乐观沟通，加强联系，让家长意识到英语学习的重要性。

七、上课前要做好充分的预备，不能任凭铺张课上的一分一秒，并准时做好课后反思，与同事多沟通沟通教学阅历，向同事多学习，取长补短。

三班级英语教案反思4

本节课是一节对话课，核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under…。课文通过张鹏和John放学后整理书包的情景让同学感知该句型的语义及语用情景。

首先，总结一下我自己认为比较胜利的地方：

1、通过本课的学习，同学能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话;能够感知本课主句型的语义及语用情景;整节课同学的`乐观性比较高，课堂气氛比较活跃;

2、本课时的整个过程设计的比较有规律性，各个教学环节比较流畅;

3、整堂课，能够做到“老师为指导，同学为主体，活动为主线。”比较充分的体现了同学的主体地位;

不足之处是：

1、部分同学不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和回答物品所在的位置，语言实际运用力量有待提高;

2、各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。

3、时间支配不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展现的同学。

改进意见：

1、引导同学在图片和老师的关心下进一步运用新句型，量积累到肯定程度，才能够达到质变。

2、各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密连接。

3、在巩固操练环节适当增加展现的同学，并且让同学给同学纠错。

三班级英语教案反思5

新教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。我是一位从教八年之久的英语老师，从学校到学校亲自目睹了新课改带给我们老师、同学的巨大变化和无穷的好处。在我带其次轮三班级教材之后的今日，有了很多的心得感受和反思，写出来与各位共享。

一、课前3分钟自由谈(FreeTalk)，增加师生情感，训炼同学听说力量。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。

三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。

四、扮演角色，进行会话，发挥同学的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为同学会应用英语是关键，所以充分给同学自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语，同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让同学在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让同学把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。

五、加强语言实践，开展课外爱好活动或学问竞赛活动。

我依据同学语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组