初三第二学期语文工作计划5篇

初三第二学期语文工作计划5篇初三第二学期语文工作计划篇1

光阴荏苒，在我们不断慨叹时光消逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧急的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些缺乏。因此，本学期准备针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改良。并且仔细全面地作好复习工作。本学期面临中招考试，学生老师的压力都很大，我担任九年级(2)(3)班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这个班的语文成果已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施。

一、准时调动初三学生语文学习主动性

本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成果。但感觉语文成果并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成果必定要注重学生的学习主动性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。逐步提高学生语文成果。

二、培育学生主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、仔细做好作业批改和反馈工作。

课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因此本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平常多给学生创造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生互相批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以择其善者而从之，其不善者而改之，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成果较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成果，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

(1)、稳固基础学问，把七至九年级的语文基础学问进行有计划的稳固。加大字词的理解把握。

(3)、加大阅读能力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。

(4)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到准时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

从成果来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。

初三第二学期语文工作计划篇2

本学期，语文组将组织成员仔细学习《语文课程标准》修改版〔xx版〕的方针和精神，明确语文义务教育阶段的正确方向，结合自身任教的年级班级的学情，将语文教学与德育渗透、心理疏导紧密结合起来，树立远大的育人目标，为学生的将来着想，为学生的美好生活着想。在处理教材的时候，我们应树立大语文的观念，围绕培育学生实践能力、创新能力这个中心，尽量结合其他相关学科的学问，在课堂教学中通过教学实践，比方读读写写、师生互动、生生互动，教给学生类似融会贯通的习惯和方法，以日渐培育学生的语文综合运用技能。我们坚决反对就课教课的不负责任看法，杜绝只关怀孩子的语文学习却不关怀孩子心理健康的偏颇。因为学生的心理健康直接影响到语文的阅读和写作上的语言表述。

热心鼓舞各位教师努力提升个人的业务水平。“打铁还须自身硬〞。农村中学语文教学是基础教育中最薄弱的领地，语文科任教师务必认定使命，勇于担当，开拓进取。要让学生学好语文，自己必先懂语文、悟语文、善语文，要在文体的阅读和写作中当好学生的领头羊。语文老师自己不会读不会写，在学生面前自然底气缺乏，捉襟见肘，是件遗憾的事情。此外，教师的心思要高于学生，表如今认真观看学生的最近学习动态，深入考察学生的课堂反馈状况。摸清学生学问能力的现有水平，了解学生学习上的心理诉求和最近学习能力进展区，有助于实施教学，对提高教学效率大有裨益。

语文科死记硬背的东西许多，抓落实要比讲空话更有效。“如何抓落实〞，跟学生的监管息息相关，可以把它当成一个校本教研的小课题来讨论。我市的语文试题看似简洁实则敏捷，“如何教给学生敏捷运用学问〞，也可以当成另一个小课题来讨论。小课题讨论，可以个人进行，可以备课组进行，“八仙过海，各显神通〞。期初，要求各备课组长拟定出若干个专题教研计划，专题计划应紧扣语文课标和校本实际，做到有的放矢，讲求实效，准时记录，争取到达有付出也有收获的目标，让我们的劳动有所收成。各备课组期初要拟定一份学生课外活动〔竞赛〕，要按计划抓落实，期末须缴交一份获奖学生名单。

本学期，语文教研组将继续协作学校教务处定时进行语文教学常规的业务检查，通过预备检查，给自己一点心理压力，对提升个人业务水平和职业道德特别有益。上学期没开课的老师，本学期务必开一次。建议开课教师除了预备公开课教案之外，还应拟写一份与开课内容相关的专题教研材料〔可以参阅网络资料〕，等期末连同公开课教案一起缴交。通过听课评课活动，我们可以一起比照、查找差距，不断改良教学，提升个人的业务层次。本学期，各位老师务必协作学校政教处，组织教学班学生参与学校布置的'各种征文竞赛，请老师们随时查阅oa平台发布的信息。

本学期教研组的工作重点依旧放在初三毕业班。特别欢迎其他组员为初三备课组提供好的资源，提出你们最珍贵的建议或意见，这样，通过群策群力，发挥集体智慧，让我校语文组能给领导和家长一个比较满意的答案。

初三第二学期语文工作计划篇3

一、学情分析

两年来，备课组的教师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够理想，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的期望可以说在这一年里能直接决定是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不行掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成果较好，基础问题不大。但根据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。

本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了许多新的问题。

二、工作要点

1.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2.充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。

3.新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固学问，强化能力。

4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。

三、具体措施

1.充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展示;集体听课、评议;再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。规范课堂教学，提高课堂效率。

2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。

3.加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。

4.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏〞，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔〞，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文〞的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

初三第二学期语文工作计划篇4

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、基本状况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培育，他们有了肯定的自学能力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

二、教材分析

我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的表达了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的能力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

?语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生学问与能力，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

?考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。

2、根据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。

4、细心备课，上好课。

时间紧，任务重，必需得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2--3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便迁移默化到自己的文章中来。

6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累(多积累前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

7、最终是注重培育学生其它语文能力，提高语文素养，表达能力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。

8、采纳整体教学法、单元教学法、作业训练法、边教边复习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

整体教学法--就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

单元教学法--就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

作业训练法--就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

边教边复习法--就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。

9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。

四、教学总结及反思

教学过程中，做到准时总结教师教与学生学两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

五、教学进度

依据教育局统一支配，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学。

初三第二学期语文工作计划篇5

初三的语文教学工作，不仅要抓好素养教育，还要提高学生的语文综合素养，限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文计划，不打无预备之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。

一、学生基本状况

初三——四班共有学生