高中信息技术-透过数据“拨开雾霾见蓝天”教学设计学情分析教材分析课后反思

《透过数据“拨开雾霾见蓝天”》—表格数据的图形化《透过数据“拨开雾霾见蓝天”》表格数据的图形化-教学设计一、课标及教材分析新课标的指导思想是立德树人，引导学生健康的技术价值追求，提高学生在信息社会生存、发展和创新的能力，本节课的设计首先是遵循这一指导思想。《透过数据“拨开雾霾见蓝天”》—表格数据的图形化是教育科学出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第四章第二节《表格信息加工》中第二课时的内容。《表格信息加工》是本章第二节，也是较难掌握的一节，是对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。本课时内容采用图表的方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用excel的图表功能进行数据的图形化表达是用计算机进行信息处理的基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节是在义务教育阶段学习的概括与提高。要求高中学生应能够根据任务需求，熟练使用图表加工信息，表达意图。能够增强学生联系实际解决问题的能力，并将所学信息技术应用到实践活动中去，在实践中创新。能够运用合适的技术手段，恰当的表达自己的思想，开展广泛的交流与合作，提高自己的信息素养，提升自己信息社会的责任意识。二、学情分析教学对象是高一年级的学生，根据他们已有的知识经验，已经能够使用EXCLE软件对电子表格信息进行初步的加工，根据课前的学习学生已经对excel的图表功能有了基础的了解，所以对本节课的学习充满着较强的兴趣和欲望。另外，作为高一年级的学生，多数已经开始使用EXCLE软件对表格数据进行处理。因此，学生在已有的知识经验、学习能力和情趣态度审美等方面都具备学习本节课的条件。多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，所以本节课我设计的重点便是让学生主动探究学习，带着任务去学习，用学生感兴趣的任务去驱动学生，让他们自己去探究，把课堂还给他们，培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。三、创新思路用课堂学习的知识为日常的工作和学习服务，创造性的引入课题，透过数据“拨开雾霾见蓝天”，将学习目标定位于知识的学习,图表的创建，将能力目标定位于用所学分析数据，完成学生关于空气质量的研究性调查报告，将情感目标定位于关注空气质量，关注我们日常的生活习惯。从课程的导入，到学习目标的深入，一步一个目标，一个台阶，学生从了解空气质量存在的问题，到分析总结问题产生的原因以及思考解决空气污染问题的方法策略，联系到个人。整节课育人无声，潜移默化的将立德树人渗透到学生的学习过程中去。四、教学目标根据教材内容和学生实际确定本节课教学目标：1、知识与技能目标：①理解用图表表现信息的特点与意义；②能根据任务需求选择合适的图表类型来呈现分析结果；③能利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表；④学会从不同角度挖掘图表中所蕴含的信息；2、过程与方法目标：通过自主探究学习、任务体验、小组合作交流等活动，使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力。3、情感态度与价值观目标：①明确利用图表对数据信息进行加工表达的思想和方法；②增强学生利用信息技术解决学习、生活中问题的意识和能力；③培养学生的团队合作精神，增强学生的集体观念，提升学生的信息素养。④培养学生关注生活，关注社会，提升个人信息社会的责任意识。五、重点难点：重点：1、图表的制作方法2、图表信息的分析与应用难点：1、图表类型的选择2、数据源、图表选项的选择与修改3、用图表分析解决学习生活中问题六、教学环境：硬件资源：网络教室软件资源：微视频、学习小助手、powerpoint、电子教室七、教学策略：因为学生已经学习了表格数据处理软件excel的基本功能，并且初中也对软件的图表功能有所了解，所以本节课部分内容采用演示教学法，大部分采用了任务驱动式教学方法。结合学生小组合作学习，探究学习，引导学生积极主动的完成学习任务。同时在教学过程中注意学生信息素养的培养与升华，引导学生合理使用信息技术为我们的工作和学习服务。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创新之处创设情境首先我们来听一首不一样的《卷珠帘》。观看视频，引发思考，我们的空气质量到底怎么样。用发生在身边的事情调动课堂兴趣，引发学生思考。学生亲身经历体验导入新课怎么样，同学们看了这段视频之后，你有什么样的感受？空气质量对于人类的生存、生活至关重要，那影响空气质量的因素又有哪些，我们中学生又该力所能及的做些什么呢？最近我校研究性学习小组的同学正在做一项关于淄博空气的调查研究报告，并搜集整理了部分数据，但是苦恼于数据的分析表达。那本节课我们将用excel的图表功能来帮助他们分析相关数据，并让数据分析告诉我们以上问题的答案。结合刚才的视频，与教师提出的问题，主动思考，我们的空气质量究竟怎么样。影响空气质量的因素是什么呢。引发学生思考，对于环境，我们究竟做了什么？我们还可以做什么？借助学校开展的研究性学习课程，帮助学生完成关于淄博空气质量的调查研究报告。探索新知大家来看屏幕，这是山东省2018年4月10日的空气质量日报，请大家快速找出当天空气质量最好与最差的城市。这是老师使用excel图表功能对该表格信息进行的处理，大家阅读课本，分析交流一下，两种数据表达方式，有何区别，或者说图表对于信息的表达有何优势？小贴士：AQI,空气质量指数，就是根据环境空气质量标准和各项污染物对人体健康、生态、环境的影响，将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，它将空气污染程度和空气质量状况分级表示，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。点评总结：既然明确的图表信息表的优势，让我们趁热打铁，用图表的功能来完成本节课的探究实践任务一。分析对比山东各地市4月10日当天空气质量AQI数据的两种表达方式，思考两种表达方式的区别。或者说图表信息表达的优势。学生阅读课本，回答问题。图表信息表达的优势：信息的表达更加直观和形象；增强了数据的可读性；更容易发现事物发展变化的规律。3、阅读小贴士，了解关于环保方面的小知识。引导学生明确图表信息表达的优势直观对比，学生更容易发现其区别探究实践任务一教师出示探究实践任务一，并提出要求。任务一：根据调查报告中的山东省2018年2月份空气质量信息发布来制作图表。（任务要求：图表能准确显示2月份各地区的平均空气质量指数的大小）1、你选择的图表类型是什么？为什么？2、观察图表，尝试分析影响各地区空气质量指数的因素可能有哪些小贴士：AQI指数对应级别及颜色指示点评总结：刚才同学们的回答的很好，据专家们调查研究，影响空气质量的因素除了地形地貌，气象等自然因素外，城市发展密度，人类活动造成的空气污染物排放才是危害和破坏空气质量的主要因素。那下面我们就来看一下究竟有哪些人类活动影响了空气质量。1、学生通过学习课本或者观看微视频，完成图表的创建，并分析总结选择柱形图的原因及柱形图的特点是什么。2、学生讨论交流，然后回答问题，影响空气质量的因素可能有哪些。任务明确，任务要求针对性强。技术层面是图表类型的选择与制作。更深层次的是探究影响空气的因素可能有哪些，学生需要观察图表，联系其它学科的知识来解答。通过微视频等方式提高学生的自主学习能力，通过观察图表，联系其他学科知识，体现了学科的融合，更增强了学生的观察分析能力。探究实践任务二教师出示探究实践任务二，并提出要求。任务二：根据调查报告中的问卷调查数据制作图表。(任务要求：图表能准确地显示各选项选择人数所占的比例)你选择的图表类型是什么？为什么？你认为影响空气质量的主要因素是什么？我们应该如何做呢？点评总结：刚才同学们的回答很好，那老师还有一个问题，燃放烟火爆竹是选择人群最少的，包括今年春节我们博山城区实施了烟火爆竹禁放令，有些人认为是小题大做，那是不是真的烟花爆竹对空气质量的影响很小呢？我们来看下一个任务。1、学生通过学习课本或者观看微视频，完成图表的创建，并分析总结选择饼图的原因及饼图的特点是什么。2、学生讨论交流，然后回答问题，影响空气质量的人为因素，及我们可以采取的对策。任务明确，任务要求针对性强。技术层面是图表类型的选择与制作。更深层次的是针对影响空气质量的因素我们可以采取的对策。通过学习了解了影响空气质量的人为因素，并讨论总结我们应该如何做。探究实践任务三任务三：根据调查报告中近两年除夕当天的空气质量变化情况来制作图表。（任务要求：图表要体现AQI随时间的变化情况）1、要体现AQI随时间的变化情况，你选择的图表类型是什么？为什么？2、通过图表我们可以得出什么样的结论？小贴士：PM2.5即细颗粒物，指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重。我们来共同观看一个视频《空气质量与烟花爆竹燃放实验》点评总结：刚刚观看的视频，充分的验证了我们的观点。对待烟花爆竹的燃放，从国家的角度来说，考虑到我们的情感，传统的因素，中国气象局将烟花爆竹燃放气象指数分为适宜、不太适宜、不适宜和极不适宜等4级。当指数达到4级时，建议不要燃放。但从我们个人的角度来说，从过去的春节派红包到如今的网上抢红包，从讲究在家团圆到趁节日外出旅游，越来越多样、越来越文明的新年俗正在形成。何况禁放烟花爆竹，我们放弃的只是不合时宜的祝年方式。现在表达喜庆的方式很多，近年出现的电子鞭炮、电子礼花等替代品广受欢迎，说明结合时代推陈出新，我们依然能够营造浓郁的年味。与其抱怨空气质量，不如来点实际行动。从自身做起，从家庭做起，树立“减少一次燃放，洁净一方空气，增加一份安全”的理念。1、学生通过学习课本或者观看微视频，完成图表的创建，并分析总结选择折线的原因及折线图的特点是什么。2、学生讨论交流，然后回答问题，烟花爆竹的燃放对我们的空气质量是有、影响的。3、观看《空气质量与烟花爆竹燃放实验》，引发学生深层次的思考，烟花爆竹的燃放对我们短时的空气质量有较大的影响，那么对于环境保护，对于空气质量，我们应该从自身做起，从家庭做起。用2017和2018年除夕当天的AQI变化情况，引导学生完成折线图的学习，通过两条折线图的对比，发现2018年除夕AQI变化幅度小，得到烟花爆竹燃放对空气质量有影响的结论。通过研究淄博主要城区实施了烟花爆竹禁放令带来的影响，紧贴学生生活实际，调动了学生的求知欲。拓展提升任务四教师出示拓展提升任务四，并提出要求。任务四：根据研究调查报告中的近五年淄博的空气质量情况，制作图表。1、你选择的是什么图表？为什么？2、为了让图表更加直观易读，我们可以对图表进行哪些修改？分析图表，从中我们可以得出什么样的结论，为什么？总结点评：刚才同学们谈的都非常不错，从近三年的淄博空气质量指数来看，我们的环境虽然还存在问题，但不难发现，近年来，国家的环保法规和政策落实力度在加强，人们的环保意识在觉醒，打赢蓝天保卫战的冲锋号已经吹响，让我们一起携手，努力前行。1、学生通过自主探究，完成图表的创建，并分析总结选择折线的原因及折线图的特点是什么。2、学生讨论交流，为了让图表直观形象，可以对图表进行哪些修改。3、分析淄博空气质量近五年来的变化，尤其是2017年下半年到今年上半年，空气质量明显变好的原因是什么。巩固学生根据数据分析要求选择合适图表类型的能力，提升学生图表分析的能力，引导学生根据身边的事情，来分析空气质量变好的原因近一年时间以来，从国家到我们省市区，环保方面的法律法规落实力度增强了，这是学生能切身感受或者说耳濡目染的。加深了学生对于国家政策法规的支持力度。课堂检测请大家打开网址,填写课堂调查问卷。/jq/22341432.aspx学生打开问卷星调查问卷，填写本节课知识层面和控制质量方面的相关问题。关注学生知识技能的学习和关于空气质量方面的认识与体会。问卷星简洁实用，教师可以很方便的查看分析结果。总结提升教师出示问题，引导学生总结课堂学习的收获。请同学们从以下两个方向谈一下本节课的收获。通过本节课的学习，你学会了什么？通过本节课的学习，你想到了什么？点评总结：大家总结的都非常不错。通过本节课的学习，我们学会了选择合适的图表类型对数据进行分析整理，学会了图表的修饰与加工，了解了关于空气质量的相关知识，更明确了影响空气质量的人为因素和环保工作的重要性，最后有几句话，和大家一起分享你不能决定工厂不冒烟，你不能决定汽车不上路，你不能决定石油不开采。但是，你可以决定改变生活习惯。守护绿色家园，从我们自身做起！学生讨论思考，本节课的收获，知识技能方面的收获和情感态度价值观方面的收获。引导学生梳理本节课学习内容，最后强调课堂的主题就是环境保护工作的重要性，从自身做起，从家庭做起。九、教学反思亮点1：本节课遵循了新课标立德树人的指导思想，引导学生发现问题，分析解决问题，注重培养学生的信息意识，同时以身边的环境问题为抓手，从引入问题，到学习的深入和最后的提升，一直以培养学生的信息社会的责任意识为目标。亮点2：本节课从雾霾对我们的日常生活影响导入，以完成学生的研究性学习报告为抓手，以掌握EXCEL图表功能的应用与分析为目标，整节课没有教师的耳提面命式的填鸭式灌输，而是从学生能直观感受体验的空气质量变化情况出发，通过教师的引导，总结图表的优势，进而尝试用图表去解决问题。通过任务一关注山东空气质量分析影响空气质量的原因，再到任务二的调查问卷分析，分析因为人类活动造成的空气污染，最后引出春节让放烟花爆竹是否对空气造成污染这一话题，通过除夕当天的AQI变化，学生的得出明确的结论，进而反思，环保问题，应该从我们的日常生活开始关注。整节课环环相扣，逐步递进，最终达成教学目标。亮点3：本节课不是仅停留在技术的学习，更重要的是培养学生用技术解决学习和生活中遇到的问题的素养和习惯。同时课的知识和容量也不限于信息技术课内，一些相关的学科知识也能在课堂上得到体现，有利于学生不同学科体系的融会与贯通。亮点4：引导学生关注生活，关注环境，从自身做起，守护我们的绿水青山、蓝天白云，这是本节课的德育目标之一，同时课堂上用到的数据都是科学真实有效的，基本上来源于国家或省市气象局、环保局，也提醒我们的学生，科学合理的使用数据。略有遗憾的地方是，课件的制作水平还需要继续提高，使之生动有趣，易于感染学生。学情分析教学对象是高一年级的学生，根据他们已有的知识经验，已经能够使用EXCLE软件对电子表格信息进行初步的加工，根据课前的学习学生已经对excel的图表功能有了基础的了解，所以对本节课的学习充满着较强的兴趣和欲望。另外，作为高一年级的学生，多数已经开始使用EXCLE软件对表格数据进行处理。因此，学生在已有的知识经验、学习能力和情趣态度审美等方面都具备学习本节课的条件。多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，所以本节课我设计的重点便是让学生主动探究学习，带着任务去学习，用学生感兴趣的任务去驱动学生，让他们自己去探究，把课堂还给他们，培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。本节课的定位就是用课堂学习的知识为日常的工作和学习服务，创造性的引入课题，透过数据“拨开雾霾见蓝天”，将学习目标定位于知识的学习,图表的创建，将能力目标定位于用所学分析数据，完成学生关于空气质量的调查研究报告，将情感目标定位于关注空气质量，关注我们日常的生活习惯。从课程的导入，到学习目标的深入，一步一个目标，一个台阶，学生从了解空气质量存在的问题，到分析总结问题产生的原因以及思考解决空气污染问题的方法策略，联系到个人。整节课育人无声，潜移默化的将立德树人渗透到学生的学习过程中去。效果分析本节课的课堂学习效果整体较好，首先，从关注个人的身边城市的空气质量情况出发，学生的学习兴趣比较浓厚，主动探究和合作学习的意识都比较强，根据每个任务的要求，学生能通过课本或者微视频学习excel图表的使用方法，然后能选择合适的图表进行数据分析，并且从图表中分析出我们想要的结论，以及相关问题带给我们的思考。相比于合理的使用信息技术工具来为我们的学习和生活服务，本节课的另外一个重点问题就是环境问题。学生通过近年来空气质量的相关数据，不但普及了有关空气质量的相关知识，了解了影响空气质量的因素和我们可以采取的对策。最后通过我们自己的城市淄博的空气质量变化，联系到我们平时的生活，学生对于国家环境保护方面法律法规落实的意识增强了，能后联系到个人和家庭的行为和习惯，提升了个人的信息社会的环保责任意识。教材分析《透过数据“拨开雾霾见蓝天”》—表格数据的图形化是教育科学出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第四章第二节《表格信息加工》中第二课时的内容。《表格信息加工》是本章第二节，也是较难掌握的一节，是对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。本课时内容采用图表的方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用excel的图表功能进行数据的图形化表达是用计算机进行信息处理的基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节是在义务教育阶段学习的概括与提高。要求高中学生应能够根据任务需求，熟练使用图表加工信息，表达意图。能够增强学生联系实际解决问题的能力，并将所学信息技术应用到实践活动中去，在实践中创新。能够运用合适的技术手段，恰当的表达自己的思想，开展广泛的交流与合作，提高自己的信息素养。本节课为新授课，课时一节。重点：1、图表的制作方法2、图表数据的分析与应用3、提升个人信息意识难点：1、图表类型的选择2、数据源、图表选项的选择与修改3、用图表分析解决学习生活中问题4、提升个人信息社会的责任意识评测练习《透过数据拨开雾霾见蓝天》-表格数据的图形化课堂检测问卷1.您的性别[单选题]*○男○女2.您的年龄[单选题]*○10-14○15-18○19-22○23岁以上3、您认为表格信息的图形化具有哪些特点[多选题]*□数据的表达更加形象直观□增强了数据的可读性□容易发现事物发展变化的规律4、您认为柱形图的优势是什么？[单选题]*○比较数据的大小多少○发现事物占整体的比例○发现事物的发展变化规律5、你认为饼图的优势是什么？[单选题]*○比较数据的大小多少○发现事物占整体的比例○发现事物的发展变化规律6、您认为折现图的优势是什么？[单选题]*○比较数据的大小多少○发现事物占整体的比例○发现事物的发展变化规律7.教育背景[单选题]*○高中及以下○本科○研究生及以上8.您是否经常参加户外运动[单选题]*○经常参加○会参加○偶尔○从不参加9.您对空气质量的关注程度[单选题]*○非常关注○比较关注○一般○不太关注10.您对淄博空气质量的评价[单选题]*○非常好○较好○一般○很差○非常差11您判定空气质量的方式[多选题]*□通过气味判断□通过能见度判断□通过嗓子和肺部感知□其他12.您获取空气质量数据的渠道[多选题]*□社交媒体□电视□报纸□网站□其他13.空气污染对您日常行为是否有影响[单选题]*○有○无14.如果空气污染对您日常行为有影响,您会怎么做[选答题][多选题]*□根据空气污染的程度会减少出行或户外运动□采取一定程度的防护措施,如戴口罩□无行动□其他15.您希望获知的污染物数据是[多选题]*□可吸入颗粒物□PM2.5□二氧化硫□二氧化碳16.您希望的空气质量污染等级发布形式[多选题]*□以污染指数形式发布数据□以污染等级的形式发布数据(一级、二级、三级)□同时以污染指数和污染等级的形式发布数据□以动画或者视频的方式发布数据□其他17.您是否希望获得有关空气质量数据的空间和时间趋势图[单选题]*○是○否18.请问您还有什么于空气质量改善方面的需求[选答题][填空题]_________________________________课后反思亮点1：本节课遵循了新课标立德树人的指导思想，引导学生发现问题，合理使用信息工具分析解决问题，注重培养学生的信息意识，同时以身边的环境问题为主线，从引入问题，到学习的深入和最后的提升，一直以培养学生的信息社会的责任意识为目标。亮点2：本节课从雾霾对我们的日常生活影响导入，以完成学生的研究性学习报告为抓手，以掌握EXCEL图表功能的应用与分析为目标，整节课没有教师的耳提面命式的填鸭式灌输，而是从学生能直观感受体验的空气质量变化情况出发，通过教师的引导，总结图表的优势，进而尝试用图表去解决问题。通过任务一关注山东空气质量分析影响空气质量的原因，再到任务二的调查问卷分析，分析因为人类活动造成的空气污染，最后引出春节燃放烟花爆竹是否对空气造成污染这一话题，通过除夕当天的AQI变化，学生的得出明确的结论，进而反思，环保问题，应该从我们的日常生活开始关注。整节课环环相扣，逐步递进，最终达成教学目标。亮点2：本节课不是仅停留在技术的学习，更重要的是培养学生用技术解决学习和生活中遇到的问题的素养和习惯。同时课的知识和容量也不限于信息技术课内，一些相