三年级上册科学教学计划

三年级上册科学教学计划

三班级上册科学教学方案

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。为让同学在新的训练理念下进展自己的科学探究力量,特做方案如下：

二、所教班级同学现状分析：

本学期三班级同学共89人，2个班。这些同学视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。

努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、教材分析：

《科学》三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学"寻访、观看活动'为主线绽开的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，其次单元是考验同学平常的观看力量，并在以后各单元中支配了"科学在我身边'、"我们怎么知道'"水的科学'、"天气与我们的生活'"我们四周的空气'等五个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。

本册书22课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1---3）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学"走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4---9）课，以"同学对身边事物已有的观看、熟悉'为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10---14）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特点。

4、天气与我们的生活：（15--19）课，以"同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们四周的空气：（20-22）课，以空气为主要讨论对象，让同学经受各种探究活动，体会和熟悉空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。四、教学目标：

1.培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力量。

2.使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

五、教学重难点:

（一）教学重点:

1.培育同学的科学爱好和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

3.培育学校生的科学素养

（二）教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比讨论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合学校生的认知力量认知习惯，如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意同学平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。

七、教学进度支配

严格按联合校进度执行

三班级上册科学教学方案（2）

一、同学基本状况分析：

1、同学的年龄特征：

三班级共有同学42人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切布满奇怪   与渴望，想了解身边的各种事物，具有剧烈的奇怪   心深厚的探求知欲。

2、同学的学习水平和力量状况

这一阶段的学校生总是瞪大奇怪   的眼睛观看四周的世界，用劲用脑子想但似乎总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？'等看似荒唐，但却很仔细的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了肯定的阅读和表达力量，这都为"科学'这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数同学观看事物不全面、不认真、不仔细，满意于一知半解

3、同学的学习策略和情感态度：

他们宠爱主动参加、擅长观看，为学好本科的课程打下了基础。通过本学期的"科学'课的学习，培育同学都能喜爱科学、学会观看、学会提出问题、学会简洁的探究方法。

二、教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述:

本册教材本册教材注意同学对四周世界与生俱来的探究爱好和需要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的奇怪   心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对同学的探究性学习为动身点，而不是从学问体会动身。将会对同学熟悉事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向学校生供应了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元

第一单元是《我们都是科学家》，引导同学走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，关心同学树立起"我们也能做科学探究'，我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬重同学、呵护孩子的"奇怪   心'，引领他们走上科学之路,点燃他们爱科学之火。

其次单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让同学学会怎样观看，怎样收集证据、得出结论。

第三单元《生命之源水》，熟悉水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新宽阔的角度去熟悉水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使同学熟悉到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是把握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、沟通），在学习和解决问题中注意证据。

第五单元《提出问题》，重点是让同学把握科学探究活动的步骤，学会把简单的问题简洁化，把不能讨论的问题转化为能够讨论的问题。

三、实行措施：

1、仔细讨论教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。

2、认真阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好"三环节'教学模式，乐观参与教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、敬重孩子、呵护孩子的奇怪   心，以身边发生的"小'事为切入点，让孩子真实感受到"科学'就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注意学习的过程、学习的品质。

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓舞同学擅长观看、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的力量，采纳敏捷多样的训练方式、方法，激发同学的学习爱好。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩高校生视野，紧跟科学前沿。

三班级上册科学教学方案（3）

新学期转瞬就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的同学和从没教过起始班级的阅历，特制定以下方案来指导自己教学的前进方向。

一、基本状况

三班级同学所学的教材是科教版科学教材的第一册，是刚刚开头接触科学，对科学布满了奇怪   心，对科学都有着非常深厚的爱好。三班级班共有同学171人，他们聪慧活泼、勤奋好学。但学校生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师抓住这一点，激发同学学习科学的爱好，不让同学把科学课当作一种负担，而是重点培育观看和说的力量，以使同学能够尽快地发觉问题，解决问题。因此，本学期科学教学将侧重于同学学习爱好的培育。

二、课标要求

1、科学探究：进展同学的观看力量和对科学观看的理解；对同学进行科学探究力量方面的培育。

2、情感态度与价值观：激发同学学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。使每个同学都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。乐观地把同学学习科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身体的各部分及功能；熟悉水的基本物理性质、懂得液体的含义；熟悉纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简洁的讨论；熟悉几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

三、教材分析

教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展同学的科学推断力量，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。

四、方法措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到"精讲多练'，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、本册教材的教学目的、重点、难点：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆相信、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、同学在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力量，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

六、各周次教学进度支配：

1、我看到了什么，开学注册

2、校内的树木，完成练习