四川省广元市成考专升本2022年教育理论模拟练习题三及答案

四川省广元市成考专升本2022年教育理论模拟练习题三及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.广义教育包括社会教育、学校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

2.班主任的中心工作是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量

3.下列属于内部的、稳定的归因要素是（）。

A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏

4.课外校外教育从确定活动的内容到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的。这反映了课外校外教育具有（）。

A.独立性B.多样性C.实践性D.自愿性

5.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

6.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

7.实施素质教育的根本宗旨是（）

A．提高国民学历水平

B．提高国民素质

C．提高国民创新能力

D．提高国民知识水平

8.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是（）

A．人际吸引

B．人际交往

C．人际关系

D．人际互动

9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

10.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

11.《教学与发展》的作者是（）。

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

12.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

13.下列哪种属于感应性反映水平（）

A．草履虫趋利避害反应

B．蜜蜂对花的反应

C．鸟的条件反射反应

D．猩猩的条件反射反应

14.小学阶段设置课程的特点是()。

A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

15.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论

16.

第

2

题

班主任工作的基本任务是（）

17.心理咨询工作任务的侧重面是()

A．预防与促进

B．补救与矫正

C．发展与教育

D．治疗与补救

18.

第

4

题

根据课的任务把课分成两类即（）

19.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

20.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应二、填空题(20题)21.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

22.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

25.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

26.课的类型主要有两大类：单一课和______。

27.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

32.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

33.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.思维的基本形式是_______、_______、_______。36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(2题)41.班级授课制有哪些优缺点?

42.简述遗忘的基本规律?

四、论述题(2题)43.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

44.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

五、辨析题(2题)45.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。46.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。六、(0题)47.

第

27

题

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）

参考答案

1.D

2.B如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。

3.A通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。

4.D对于这一题，有些考生容易选A，因为题目中涉及“学生自主选择”。但是考生只要记住课外校外教育的特点就不会选错，因为，课外校外教育的特点中没有独立性。“学生自主选择”可以理解为自愿性，所以正确答案是D。

5.D马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

6.A

7.B

8.A

9.B

10.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

11.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

12.C“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。

13.A

14.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

15.B

16.B

17.AA

[解析]本题考查的是心理咨询与心理治疗的区别。

心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人，而心理治疗的对象主要是有心理疾病的人；心理咨询所遵循的主要是发展与教育模式，而心理治疗所遵循的主要是医疗模式，心理咨询重在预防和促进，心理治疗重在补救与矫正，所以答案选A。

18.A

19.D

20.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。

21.学生集体学生集体

22.教学价值取向教学价值取向

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.感知思维认识感知,思维,认识

25.社会问题社会问题

26.混合课混合课

27.认识

28.制度文化

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要30.随意运动克服内外困难31.识记保持

32.生活化生活化

33.先快后慢先快后慢

34.独立性新颖性独立性,新颖性35.概念，判断，推理36.壬寅学制37.社会家庭38.比较与分类，抽象与概括

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

40.社会知识社会知识

41.优点：(1)它有利于发挥学生集体的作用。(2)它有利于学生多方面的发展。(3)它有利于经济有效地大面积培养人才。(4)它有利于发挥教师的主导作用。缺点：(1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。(2)教学内容和教学方法的灵活性有限。(3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制；(4)实践性不强，学生动手机会少。

42.遗忘具有以下的规律和特点：(1)不重要的和未经复习的内容容易遗忘；(2)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记容易遗忘；(3)遗忘的进程不均衡；有先快后慢的特点，即艾宾浩斯的遗忘曲线规律；(4)遗忘的原因：消退说认为不经复习强化的内容，会逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制和倒摄抑制引起遗忘；(5)遗忘还受动机和情绪的影响。43.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

44.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。

(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。

(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。

(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。

【解析】论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观