学前幼儿园-《认识5以内的序数》教学设计学情分析教材分析课后反思

认识五以内的序数中班科学活动目标：认识5以内序数，能按箭头指示方向排序。会用第几准确的表示物体在序列中的位置。乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。活动准备：磁铁教具：数字1——5、小动物卡片箭头符号一个活动过程：游戏导入“看数拍手”游戏，复习5以内的基数。教师出示数字磁力片，幼儿看数字进行拍手，激发幼儿的活动兴趣。1、今天森林里来了几个小动物，出示教具小动物，如“小兔、小鸡、小羊、小牛、小猴”。提问：小朋友你们知道来了几只小动物吗？一共有几只？用数字几来表示？2、小动物们都来了，让我们来帮助小动物排排队。出示箭头符号，学习按照符号指示方向排序。提问：排在第一位的是哪个小动物？用数字几表示，并把数字磁力贴贴在下面，用完整的语言表达出来。游戏猜猜哪个小动物不见了小结：幼儿学会用完整的语言表达出，数一数动物是排在第几个。1、出示楼房图片，引导幼儿观察提问：这是什么？数一数这座楼一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1——5的数字。）2、教师边操作边提问，让幼儿说一说你想让小动物住在几楼？（引导幼儿把小动物贴在楼层里面，并完整的说出什么小动物住在几楼。）小结：知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几就是第几层。四、活动结束跟着老师一起找找校园里有哪些带有数字的物体吧学情分析数字来源于生活，运用于生活，中班的幼儿对5以内的数已经很熟悉，会点数，但对于序数的意义及运用，在幼儿的生活中存在概念不清的情况。因此，认识序数这个内容，符合幼儿园年龄特点和已有的知识经验、生活经验。幼儿在生活中都见过各种各样的动物，也认识它们的名称。因为序数教学中既有方向性的序数，又是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识序数感知的整合。本次活动通过创设任务游戏情境，交代幼儿去给动物宝宝找家为主线，让幼儿在游戏情境中学习。让幼儿感知序数的方向性，从而能够从不同方向确认物体排列的次序，并培养幼儿解决生活中的数学问题。为此次教学活动做了以下准备：1.我们引导幼儿认识数字1-5，在活动中要区分物体的序号。2.会点数1-5，能按照不同的方向点数物体。3.认识几种常见的动物。教材分析教学依据本节活动课选自《山东省幼儿园课程指导-教师用书》主题三“落叶飘飘”中的次主题二《秋天的果实》的数学活动《水果列车》。“落叶飘飘”这个主题旨在让幼儿充分利用大自然赋予的美好环境，引导幼儿运用多种感官，在多种活动过程中，感受秋天的气息和特征，发现秋天的多彩，尝试运用多种方式表达自己的发现、体验和创造，激发幼儿欣赏大自然、热爱大自然的美好情感。序数这个内容在我们的生活中运用较为广泛，像幼儿比较熟悉的车牌号、楼号等，这些都是幼儿已有的生活经验。本活动作为一节数学活动，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。活动中引导幼儿会用数词描述小动物的排列顺序和位置。利用幼儿的生活经验，感知数、量及数量关系，萌发幼儿喜爱动物的情感。《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。因此，在整个活动中我以游戏贯穿始终，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。教学目标及教学重难点为了更好的引导幼儿学习本次活动，根据教材内容和幼儿年龄特点，我确定了以下教学目标：1.认识5以内序数，能按箭头指示方向排序。2.会用第几准确的表示物体在序列中的位置。3.乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。活动的重点是理解序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。活动的难点是能够从不同方向确认动物的排列次序。《指南》中指出,“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。”活动中我设计了一系列的游戏情境，引导幼儿通过游戏的形式在探索中学习，让他们愿意探索、喜欢数学。为了更好的完成本此活动，在活动中，我运用了以下教学策略：感知体验法：活动中通过对动物宝宝的排序、认识动物宝宝们的家等形式，调动幼儿的已有经验，让幼儿感知5以内的序数，从而理解序数的含义，了解不同的方向物体的排列次序是不一样的。操作体验法：给动物宝宝找楼层，让幼儿根据要求把动物宝宝送到它们的家，幼儿在集体操作中复习巩固对序数的理解。课后反思本此活动以游戏情景贯穿始终，孩子们在整个活动中都保持着较高的兴趣，也能积极地参与进来。在活动后，我根据活动中的情况及遇到的问题作了以下反思。首先，在一开始的时候利用律动来增加幼儿参与的兴趣，同时复习之前学习的数字。其次，游戏贯穿始终，利用给小动物找家的情景设置来增加趣味性，让幼儿在游戏中学习序数，认识箭头，并能明确箭头的方向。然后利用给小动物来巩固学习的内容。活动中运用不同的方法，层层递进，调动孩子的思维。在准备这个活动的过程中，我收获的不仅仅是这一节数学活动。每一次试讲之后，我对教育活动的组织都有新的提高和认识。其中最大的认识就是要认真、细致的对待每一个环节，