小学音乐-小动物回家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小动物回家》教学设计【教学内容】学习歌曲《小动物回家》【教学目标】学会演唱歌曲《小动物回家》，感受歌曲的欢快情绪。2、为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。3、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。【教学重点】准确地唱好歌曲。【教学难点】歌曲中切分节奏的演唱。【教学过程】一、导入新课1、同学们每天上学开心吗？每天放学回到家，见到妈妈，你们都是怎么做的？2、今天老师来讲一个森林动物小学里发生的故事。【看图片讲故事，按节奏读歌词，熟悉歌词。】同学们，这几位小动物，你最喜欢谁？你还记得它回家的样子吗？为什么？【每说出一个小动物，就点出它回家的动作，把完整的歌词按节奏念出来。】4、一起用歌谣把小动物回家的故事念出来。【加伴奏和表演，按节奏念歌词。】二、学唱歌曲1、这就是小动物回家的故事，老师想唱着歌陪伴小动物回家。来听老师给大家唱这首歌好吗？【范唱歌曲。】2、用歌曲陪小动物回家，它们一定很高兴，我们一起再来听这首《小动物回家》，一起做“拍点”的动作。【跟范唱加上声势动作“拍点”。】3、再来听歌曲，你喜欢谁，就跟着唱出那一句歌词。【听歌曲，跟唱歌曲。】4、我们一起唱着歌，把小动物送回家吧！【根据实际情况教唱。】5、创编：同学们，动物学校里有很多很多小动物，它们都喜欢我们用歌声陪伴它们呢。看看，我们能不能开动脑筋，编一首新的歌曲《小动物回家》？【汇报：把自己编创的歌曲唱给大家听。】三、欣赏《小狗圆舞曲》1、同学们，动物学校有一只小狗，特别喜欢音乐。它最喜欢的一首乐曲叫《小狗圆舞曲》。大家一起听一听，这首音乐是用什么乐器演奏的？【聆听音乐，回答问题。】2、介绍作曲家肖邦。3、聆听第一乐段，回答问题。【用动作表示。】4、聆听第二乐段：同学们，小狗也不都是这么调皮的。每当上课听讲的时候，它会特别的安静、专注，不信你听……5、聆听第三乐段：跟哪一段相似？【用动作表示。】6、完整聆听乐曲，想象小狗在音乐中陶醉的样子，用动作表现乐曲。四、小结同学们，今天我们学会了歌曲《小动物回家》，用歌声陪伴小动物回到了自己的家，还向它们学习了如何更好地爱自己的妈妈。我们还认识了一位“钢琴诗人”：肖邦，欣赏了他创作的钢琴曲《小狗圆舞曲》。今天的收获真多！同学们再见！学情分析现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，最后能完整并能愉快轻松地演唱歌曲；在歌词创编的过程中，为了让每个学生都发挥才能，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。效果分析通过本节课的学习学生培养学生聆听音乐的良好习惯，能够用欢快流畅的歌声唱好《小动物回家》，表现歌曲的风格。并让学生边唱边用动作以及速度、力度等音乐要素表现小动物的形象。难点是让学生掌握切分节奏，通过指导学生准确掌握切分节奏的演唱；并按要求编创歌词。并有节奏的朗读创编歌词，效果较好。教材分析《小动物回家》是一首适合低年级学生学习的歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏。对于切分音的学习，可以采用直接带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点。歌曲中声势的加入，是用恒拍击打的方式进入的。恒拍练习对学生节奏感的培养具有重要作用。教师一定要注意始终用稳定的速度进行练习，以达到练习的目的和效果。XXX|XXX|XXXX|X―|小鹿回家跳跳跳

XXX|XXX|XXXX|X―|小鸭子回家摇摇摇

XXX|XX.|XXXX|X―|小乌龟回家爬爬爬

XXX|XXX|X0XX|X―|

小花猫回家静悄悄

课后反思根据制定的教学目标和教材内容的特征，我通过以下几点让学生学习知识，喜欢音乐。（一）“听”1、故事引入，激发学生学习乐趣。2、趣味游戏，操练节奏，突破难点。在这个教学环节中，我层层深入的带领学熟悉并掌握附点八分音符，及切分节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。（1）拍手游戏，熟悉附点八分音符。（2）出示节奏XX.，让学生自己找出难点。（3）按节奏填唱歌词，加强了学生自主学习的能力（二）“唱”1、聆听和感受要求学生认真聆听，给学生讲故事，就是为了提高聆听的注意力，让学生对歌曲有个大致的了解。2、按节奏读歌词，淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情，使课堂气氛热情融洽。3、学唱旋律时，没有采用刻板的教唱方式，用故事引入，逐句学唱旋律，提高学生们的兴趣。4、合作演唱。设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体地位。5、歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《小动物回家》，表达游戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。（三）“编”引导学生创编第二部分，填唱小动物，鼓励学生观察和识记身边的事物，开发学生的想象力，培养学生的创新意识。更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。课堂最后，对学生进行思想教育，让学生进一步的体会游戏的快乐以及对自然环境的保护。课标分析学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体