记叙文阅读之归纳概括-中考语文二轮复习

中考记叙文阅读之归纳概括

【知识梳理】

一、如何概括段落的内容

运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多

练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。

1、抓“段眼”。

段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，该段中

其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的

内容，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个

别的用在段中，也有的在段尾。

2、抓占中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧

围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。如：“他就捡起一柄塑像用的木质

小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼

起来，眼睛里放着光芒。'还有这里……这里……'他又修改了几处地方，再退一步，细细

观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧

皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字中占中心位置的是“他”,

全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。该段可概

括为“他聚精会神地塑像”。

3、抓上下文联系。

一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的

领起，有些段落是对上文的小结。在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文

借助这些领起段或总阶段来概括。

4、归纳。

有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。概括这类段落

内容可通过归纳，概括出所写人或事物的共同点，也就概括出段落内容了。如《生于忧患，

死于安乐》的第一段：“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾

举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”本段写了6个人物，他们的共同点是从卑微经过

艰苦磨练而达显贵。所以段意可概括为：人要成大器，必须经受艰苦磨练。

二、如何概括文章的中心

一篇记叙文，不论其内容简单还是复杂，总会有一个写作意图。有时看罢文章后，我们

不由地总在想：文章为什么要写此人此事？原来是作者的写作意图和目的安排了“此人此事”

的出现。纲举目张，文章的中心即是“纲有了它，文章才有了灵魂，才有了意义。从阅

读角度看，要在分析了文章安排的“文”和“事”后，去发现捕捉“中心”；从写作角度看，

是必须在确定了文章的“中心”之后才去记人述事的。

要学会分析归纳复杂记叙文的中心，应该首先弄清记叙文的类别和特点，然后根据特点

去分析归纳。

1、以写作对象为标准，可以把记叙文分成记人、叙事、写景和状物这四类；2、写人的

记叙文总是要以人物的活动为描述的重心，总是要千方百计的刻画人物的外貌、语言、动作

和心理等特征。我们要把握某篇文章的主旨，就要注意文章对人物形象的具体描写之处，从

中分析归纳出文章的主旨。

3、叙事的记叙文一定注重事件过程的具体描述。有的叙事，叙其全貌：有的叙事，述

其片断。不管是哪一种叙事角度，意图都是要借助事件本身表达文章主题。分析、归纳这类

文章的中心，就要去思考文章写了什么事？其中详写了哪些事？在叙事过程中，作者的思想

感情是怎样的？在阅读叙事的文章时，一定注意从“人”出发，从“事”入手去分析归纳文

章的中心要点。

4、必须注意文章中的点晴之笔。画龙要点睛，睛明则龙神。记人述事的文章往往会有

恰切的点睛之笔，即叙议结合的“议：只是有的文章点得清晰，有的文章点得含蓄。明晰

也好，含蓄也罢，点睛之笔就是文章的“内核”所在。

5、要注意文题分析。一些“文题”本身起了点明主旨的作用。如“白杨礼赞”，文题表

达了“对白杨崇高的赞美”之意，点明了中心。

【例题精讲】

温暖的小抹布

（印度）雷妮•达斯科

①那是一个夏天的清晨，天空突然下起雨来。

②人们在街上奔跑，寻找地方避雨，只有一个老人在街上慢吞吞地行走，根本不在意越

来越大的雨点。老人头发蓬乱，脚上一双破旧的拖鞋，浑身上下脏兮兮的，他蹒跚地朝着一

个小棚子走去。正在棚子下面躲雨的人们用厌恶的眼神盯着他，一个个都避之不及，互相推

操着向两边躲去。结果许多人被挤出棚子，骂骂咧咧地站在雨中。这些人宁愿被雨淋，也不

愿意挨着老乞丐站在那里。

③“老人家，您好！”一个衣着单薄的九岁男孩与老人打招呼，棚子下面只剩下这一老

一小。“这个送给你。”小男孩说着，递给老人一块圆形的橙黄色小抹布。小男孩每天都会在

街上推销这种小抹布，一年四季，从早到晚，为的是帮妈妈赚一点生活费。“这是一块神奇

的抹布，”男孩快活地朝老人眨眨眼，“它擦水特别容易干，因为是我妈妈用她那双温暖的手

一针一线缝制出来的。”

④老人抬起头，看了小男孩一眼，默默地接过小抹布，用它擦脸、擦胳膊。

⑤又有一群人来到小棚子下面，这次他们没有离开，而是站在另一边，与老人保持着一

段距离。

⑥时值晌午，雨势渐渐减弱，大家纷纷走出棚子，朝不同的方向继续赶路。小棚子下面

只剩下一老一少两个人。'‘你难道不怕我吗？”老人问男孩。

⑦“老爷爷，我为什么要怕你呢？难道你是坏人吗？”

⑧“几乎所有的人都害怕乞丐，这并不是因为我们很坏，是因为我们与众不同。”老人

向孩子解释。

⑨“你的家在哪儿？”孩子问。

⑩“我太穷了，无家可归。"老人摇摇头，“我原先也有一个幸福的家，但现在我老了，

我的父母已经离我而去，我没有妻子和孩子，现在我就是一个可怜的孤老头。”

⑪“哦，原来你没有家呀，那你一定很饿。”孩子同情地说，“我正好要回家，上我家去

吧，我妈妈做的汤味道好极了！”男孩向老人发出了邀请。老人的眼睛亮了起来，像湛蓝的

天空一样蓝。“可是孩子，如果我去你家，你们家的食物就不够吃了。”

⑫“不会的，妈妈经常说，分享食物的人越多，得到的祝福就多，这样我们就不会感觉

饿。”

⑬''真糟糕，孩子，我实在走不动了。”老人叹了一口气。

⑭阴孩那双乌黑的大眼睛盯着老人的脚看了一会儿，然后说：“我有办法，你能在这儿

等我一会儿吗？我家就在前面的米店后边，我回家去拿点吃的东西过来给你。”说着，男孩

拔腿冲了出去。“孩子，你等一等。"老人拼命地朝孩子招手，可男孩已经穿过了街道。“没

关系，你就在那里等着我！”男孩回头也向他挥挥手.

⑮“孩子，愿上帝保佑你！”透过汽车喇叭和引擎声，男孩似乎听到老人为他祈福。

邮一会儿，男孩手里拿着一个饭盒和装汤的罐子跑回来，可老人已经离开。这时雨彻

底停了。接下来好几天，男孩一直都希望能再次见到这位老人，可是始终没有见到他。

⑰眨眼间九年时间过去了，杰克•阿拉维一一当年在街上叫卖抹布的那个男孩已经长成

一个英俊的小伙子。这一天下午，他和一位律师来到一栋大厦里。这栋大厦的拥有者是唐•埃

米尼奥先生，他也是这些年来一直向杰克提供助学金的人。这栋建筑富丽堂皇，悬挂在大厅

正中的一幅肖像引起了杰克的注意:这是一位英俊的男人,棕色头发下面有一双湛蓝的眼睛。

“杰克，你认识他吗？”律师问。“他看上去很面熟。”杰克一边回答，一边仔细地端详着这

幅肖像，尤其那双湛蓝的眼睛。

⑱''他就是唐•埃米尼奥先生！”律师告诉杰克。“哦，他就是向我提供助学金的人？”

杰克转过身来问律师，“一直以来，我和我的家人都很想当面向他表达感激之情，可是他始

终不肯露面。”

⑲“你已经和他见过面，杰克，还记得这个吗？”律师拿起一个小盒子递给杰克。

领克打开小盒子，忽然他的眼睛瞪大了，小盒子里面装着一块圈形的小抹布。“这块

抹布好像是我妈妈缝制的。”

㉑“是的，杰克，这是从你手里得到的抹布。”

㉒“可是在我印象中，我从来没有把抹布卖给有钱人！”

㉓“你没有卖，你把这块抹布送给了一位贫穷、可怜的老人，当时你和他在一个小棚子

下面躲雨。”

㉔“嗯，是有这么一回事。”杰克想了想，然后点点头说。“你把抹布送给了唐•埃米尼

奥先生。”律师接着说道，“他没有子女，当时他把自己装扮成一个乞丐，目的是想寻找一位

合适的继承人日后继承他的财产。那天他没有失望，他遇到了一个善良的男孩。他一定要让

他的继承人受到良好的教育，所以他一直资助你读书，他也一直珍藏着这块小抹布。如今他

已经过世，但是他已经把所有财产全都转到了你的名下

㉕杰克惊呆了........

初读全文，请从小男孩的角度梳理文章内容，填写下表。（4分）

时间情节心情

一个夏天的清晨①快活

时值晌午邀请老人，端送食物②

③④惊讶

答案：①问候老人，递送抹布

②同情

③九年后的一个下午

④探访恩人，了解真相

冬天的芭蕾

韩静霆

①是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来，就仿佛又重新在

那儿生活了一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。

②冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗？在这儿，冰，与那

个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵

活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏？观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的

春风的消息。描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这

里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯

然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔？谁听说过白玉堆出的插云仙女峰？再说画它更是不

易讨好。你只能用背景去反衬冰灯，它本身是无色的透明体。可是，当月儿初上，冰灯就是

凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。

③赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着

桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢？它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化

之后，无声地滋涧了泥土，再也寻不到它的踪迹。

④遗憾吗？

⑤花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过

的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮

亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。

⑥可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。

⑦所以我说，冰灯的生命是永恒的。

⑧生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。长寿的庸人，活着

时已经在别人心里死掉；“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中

获得永生。哦，说到人生，似乎扯远了。那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，

并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止

帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操：你见过月夜悄然迸放的昙花吧？它拼着生命的全部孕

蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗？

⑨啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆

中永恒的通体透明的生命！

⑩是的，是温涧的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯，它给我的昭示是悠远的，

假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩减，我愿意。

1、文章第②自然段表现了冰灯的哪三个特点？请简要概括。（3分）

2、为什么说“冰灯的生命是永恒的”？冰灯又带给作者怎样的人生感悟？（4分）

3、文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（3分）

它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的

生命！

4、作者为什么“执拗地”“时时”想着哈尔滨的冰灯？请从文章内容和结构两方面进行分

析。（6分）

参考答案：1、温暖心灵；姿态优美；光彩迷人。（3分。每点1分）

2、冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。生命不能用长短衡量价值，重要的是内

容。（4分。第一问2分，第二问2分）

3、采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强

烈的赞美之情。（3分。修辞1分，分析2分）

4、内容：冰灯的美丽令作者难忘，冰灯带来的启示引发了作者深深的思考。

结构：首尾呼应。（6分。内容4分，写法2分）

【课堂练习】

我看到了一条河

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我4岁那年，有一次，

妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然

后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我

从小就乐于寻找挑战。

刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在

德文郡（du）假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束

时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡

在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能

挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。

“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。

从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。

乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。

但是，这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？"我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑

姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路

边的草地上。

“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”

“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”

“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我

越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央

一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。

爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身

着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈

妈一如（j1）往地向我投来鼓励的微笑。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。

我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头

探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让

我镇定下来，我一定要赢那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不

对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，

我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看

到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的草麻，向他们跑去。我也许很冷，

也许浑身是泥，也许被茅麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又

新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸

浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

(-)思考，讨论：

1、这篇文章叙述的故事给你什么样的启发？

2、读完这篇文章，你能回忆起自己的一些童年生活片段吗？你觉得童年经历的事情对你的

性格有什么影响？

(二)完成以下练习：

1、根据拼音写出相应的汉字。

①(dii)假②一如(ji)往

2、文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。为什么我对童年的“几个片断”

记忆犹新？

3、比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。

①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被尊麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

②我很冷，浑身是泥，被尊麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

参考答案：1、①度②既

2、①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在河里学会了

游泳。

因为这些事情，养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。

3、①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、

痛的感觉；②这个句子语气上比较舒缓，表达效果不如①句。

【课后作业】

一只手套

①雪花在城市的上空欢快的舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，一家小百货商店里没

有一个顾客，女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了红色的指甲油，然

后望着漂亮白皙的手陶醉了。

②这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进

入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己

修长的手指甲上移开目光，热情的迎向她大半天才等来的第一批顾客。

③母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。

母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑

右选，逐一问明价格。好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天

这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套

一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：

“挺好，就买它了。”一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出

一摞零钞，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。

母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了？”

④女店主一口回绝说：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你

们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主

始终无动于衷，一分钱也不肯让。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几

十块钱。”

⑤母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见店主不肯降价，又试探着问：

“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？”

⑥女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”

⑦母亲解释道:“哦,是迎样…“•我儿子原来的手套丢了一只。”女店主直摇头：“绝

对不行！剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放

在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店看看吧。"她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重

的门帘时，一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主忽然发现,。

⑧女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，

她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”

⑨母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。

⑩女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造

无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加

倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展

示的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没有满足的时候，

而为行一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。

1、根据拼音写汉字：（1分）

zhuan不了几个钱

2、用简要的语言概括全文的主要内容。（3分）

3、联系全文，请在文中⑦段画线处填上恰当的内容。（2分）

4、文中多次写到女店主的手，请选择一处。说说这样写有什么作用。（3分）

选择：第段写到女店主的手，

作用：____________________________________________________________________________

5、结合文中画波浪线的句子，揣摩母亲当时的心理。（4分）

6、这是一篇富有人情味的文章，结合具体内容，说说文中展现了哪些人情美。（5分）

参考答案：1、赚

2、一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。（或“女店主将一只羊皮手套卖

给了一对母子”）

3、原来这位少年压根儿就没有右手。（意对即可）

4、例：文章开头第1段写女店主为自己的双手美容、为自己漂亮白皙的手陶醉，主要是为

下文女店主发现那儿子只有一只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。

文章结尾第10段写女店主卖出一只手套后端详自己健康而修长的双手，表现了女店主富有

同情心，点明了文章中心。

5、①希望用这个理由说服女店主卖给她一只手套。②不想在儿子面前提起儿子失去右手的

事，怕儿子难过，也怕伤害儿子的自尊。

6、①母亲在生活不富裕的情况下执意给儿子买昂贵的羊皮手套，儿子体谅母亲，一再要求

买便宜的绒线手套，从中可以看出母子间浓浓的亲情之美。②女店主发现真相后，主动提

出卖给母子俩一只手套，这样的举动表现了女店主富有同情心、关爱他人的善良之美。

系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰

望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳

醉春烟”，正是放风筝的好时光。嘱望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的

童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔

打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即使有些寒意，也早被如

火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇

的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，

有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三

五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篌，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹

子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和转辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，

就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心

裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给风筝穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织

成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子

上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一

连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做风筝而佝得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些