小学校本课程-警惕电子游戏的危害教学设计学情分析教材分析课后反思

《警惕电子游戏的陷阱》教学设计教学目标：一、让学生了解电子游戏中存在的陷阱，认识电子游戏的的害处。二、如何防止电子游戏的危害。三、培养学生良好的生活情趣。教学设计：一、激趣导入1.师：同学们，这节课我们一起聊一聊电子游戏！你们喜欢玩电子游戏吗？都玩过哪些电子游戏（学生汇报）2.师：看来咱班里潜藏着好多小游戏迷呢！同学们说的这些游戏，有些老师也玩过，有些游戏只听说过它的名字，而有些游戏老师连名字都没听说过，老师是不是有点out了！现在，给大家一个交流电子游戏的机会，来说一说你最喜欢玩的电子游戏是哪一款，它最吸引你的地方是什么？（同桌之间先互相说一说，再全班交流）（预设：画面变幻莫测、内容惊险刺激、让人放松、开发智力、提高创新思维能力、可以升级、有成就感等等）3.教师总结：怪不得这么多同学喜欢玩电子游戏，原来游戏里有这么多有趣好玩的东西。电子游戏已经成为我们主要的娱乐方式之一，适当地玩一些健康、益智的电子游戏，对培养我们独立思考能力与开发创造潜能，还是有益处的。二、初识危害1.师：然而，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，特别是闯关、升级以及完成任务后的奖励，让我们有非常大的满足感和成就感，这就让许多同学着了迷。老师就认识这么一位同学，我们一起来看看他的故事吧。请欣赏相声《游戏迷》。（两位同学上台表演相声）（《游戏迷》王：哟，这不是张汇川吗?一个寒假不见，怎么变成这样子了？张：哎，别提了，还不是玩电子游戏玩的。王：这得玩多长时间的游戏啊。张：我呀，是废寝忘食、夜以继日、马不停蹄、快马加鞭的玩了整整一个假期。王：成语还会的还不少！张：那是，我是白天玩、晚上玩、吃饭玩，连上厕所，我也是手不释手机呀！王：那你玩什么游戏这么入迷呀！张：说起玩游戏，我玩的可多啦。王者荣耀、穿越火线、愤怒的小鸟、植物大战僵尸、连连看、跳一跳。不管是网络游戏，还是单机游戏。不管是棋牌类，动作类，还是射击类，我是样样——王：精通！张：稀松！王：还是游戏迷呢！咋样样稀松呢？张：涉猎太广了，关键是不管什么游戏，我都喜欢，我都想玩一玩，在游戏中，我仿佛就是大英雄，大侠客，那感觉，太爽了。王：你呀，可真是瞎迷呀！你这么玩游戏，你爸妈愿意吗？张：愿意。王：愿意？张：愿意才怪。为了多玩一会游戏，我和我爸是“斗智斗勇”，他睡觉，我玩会儿，他上班，我玩会儿，收了手机我玩电脑，关了电脑，我玩手机。我是利用一切可趁之机，能玩一会是一会儿。王：不容易呀，就没被你爸发现一回？张：瞧，这个手印就是被发现后的结果！王：都打上了！现在开学了，可别再玩了，收收心，把心思放在学习上。张：是该收收心了，再玩，我可真的看不见了。王：对，不但影响学习，还对身体健康不好。张：你说的对，我决定了，今天再玩一个通宵，我就彻底和游戏说拜拜了。王：嘿，还玩呀！）2.师：看完刚才的相声，你有什么发现？（生自由回答：贪玩游戏，影响学习）3.师：是啊，这位同学整天就知道玩游戏，既荒废了学习，还玩坏了身体。老师这里还有两个游戏迷的故事，我们一起来看一看。（真实再现：1、新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生,偷拿了爷爷3900元钱,在网吧里呆了22天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭,困了还有网吧里的沙发可以睡,连春节都是在网吧里度过的。2010年，某市一位小学生沉迷于电子游戏。每当周末便到离家不远的游戏厅玩电子游戏，一次，他饭也不吃的连续玩了两个昼夜，终于支撑不住昏倒在游戏厅里。）4.师：相声中的男孩和事例中的两位同学有着共同的特点，你发现了吗？（痴迷游戏，长时间玩游戏）。5.师：电子游戏非常有魔力，许多同学一旦玩上就会被它深深地吸引，花费大量的玩电子游戏，这样的事情在我们身边屡见不鲜，更有人为此付出了惨重的代价。（真实再现:据《海南日报》报道，4日下午6时30分左右，一名中学生模样的男孩被120救护车拉到医院。据男孩家人讲，五一长假期间，这名男孩整天守着电脑打游戏，几天不出屋。4日12时左右，男孩的母亲叫他出来吃午饭，被男孩推出，并把房门反锁后继续玩游戏。到下午4时10分左右，听到房间里发出响声，其母强行打开房门，看到儿子已经倒在电脑桌下，便立刻拨打120。医院急诊室主任介绍说，死者是一名１４岁男孩，在某中学上初中三年级。他们下午４时２０分左右接报赶到男孩家时，孩子已经没有脉搏，初步诊断为猝死。)三、分析游戏，发现陷阱1.师：多么惨痛的教训，花一样的少年，就是因为沉迷于电子游戏，失去了宝贵的生命。这些惨痛的代价，需要我们重新审视电子游戏，仔细的分析分析，除了带给我们愉悦和刺激，还有哪些是我们忽略了的，比如电子游戏的陷阱。2.师：现在我们六人小组合作，分析一下，你玩的电子游戏中存在哪些陷阱。3.学生合作学习，分组汇报。（预设：一、初玩游戏不收费，当你逐渐喜欢上这款游戏，想继续玩下去就必须缴费，就是所谓的充点卡。二、要想获得更好的装备、武器、皮肤要花钱购买，许多道具刚开始免费让你使用，期限到了再用就必须花钱购买。三、有些游戏给玩家设定时间，长时间不玩或中途退出就会掉段或降级，迫使你必须花费大量的时间在游戏上。）四、分组合作，认识危害1.师：通过刚才同学们汇报，我们不难发现电子游戏背后隐藏的陷阱真的不少。如果我们不警惕这些陷阱，就难免受到危害。请同学们结合自己的所见所闻，思考一下，玩电子游戏可能给我们带来哪些危害。2.同学交流，发现电子游戏的危害。分组汇报。(预设：浪费时间，浪费金钱，影响视力，不利健康，污染心灵，改变性格）3.师:这些危害并不是危言耸听，它已经真实的发生在我们身边。（真实再现：1、2007年，浙江省龙泉市公安局连续侦破了4起盗窃案件。令公安部门大为吃惊的是，这些案子全是少年犯罪团伙所作。50多名作案成员都是在校学生，年龄最大的17岁，最小的只有13岁，他们大多数是小学五六年级和初中一二年级的学生。其作案目的，就是为了盗窃钱财，去玩电子游戏。2.2015年2月27日，某小学学生小夏伙同几名同学在一家游戏机室内强行从一个小孩身上抢走20元钱，并模仿游戏中的拳击手法将小孩打伤。现在少管所的小夏流着泪说：“我心里很后悔，希望能给我一个改过自新的机会，我很想回到学校去读书。”2016年7月30日，北京沉迷网游的16岁少年小韬向父亲要钱未果后，扬言杀死父亲。当晚，父亲发现儿子房间的桌子上居然放了一把菜刀，绝望的父亲用地上的哑铃将儿子杀死。4.蓝鲸，是一款俄罗斯死亡游戏，游戏的参与者在10-14岁之间，完全顺从游戏组织者的摆布与威胁，凡是参与的基本没有人能够活下来，已经有130名俄罗斯青少年自杀了。）5、师：同学们，你看了这几个案例有何感想？（学生谈感想）师：是啊，这些事例实在是触目惊心。电子游戏真是害人不浅。有的为了玩游戏走上了犯罪的道路，有的因为长时间玩游戏丢掉了宝贵的生命，更有的因为玩游戏弄得家破人亡！四、警惕陷阱，避免危害1、师：我们知道了原来电子游戏背后还存在着这么多的陷阱和危害。警惕电子游戏背后的陷阱也越来越成为人们关注的话题。大家来说一说，避开电子游戏的危害，你有什么好的办法或建议？（学生交流，教师总结）(预设：1.我们在玩游戏的时候，可以请家长帮助选择一些健康益智的游戏玩。千万不要玩含有暴力、凶杀、赌博等内容的游戏。2.玩游戏时一定要控制时间，每次不要太长。玩一会儿休息一下，活动活动脖子，往远处看一看，这样可以保护颈椎与视力。3.一些游戏厅、网吧为了赚钱，打着各种幌子引诱不谙世事的未成年人上钩，这些地方千万不要去。4.在感觉玩电子游戏上瘾时，要学会用读书、看电视、跑步、打球等活动帮助消除和缓解。）2.师：通过刚才的交流，老师相信我们班每一位同学都能够正确对待电子游戏，避开电子游戏对我们的危害，同学们，你们能不能做到！可是，我们学校还有太多的同学在玩电子游戏，还有很多同学没有意识到电子游戏带来的危害，我们不难让上面的悲剧发生在我们同学的身上。我认为，我们有义务做一个小小宣传员，让更多的同学警惕电子游戏中的陷阱，避开电子游戏的危害，对此，你有什么好的，行之有效的办法？3.小组讨论，提出合理建议。4.分组汇报。（预设：1.可以写倡议书，让更多同学认识电子游戏的危害。建议校长开家长会的时候和家长重点说说电子游戏的危害，让家长在家监督孩子少玩电子游戏。更要呼吁家长多抽出时间陪孩子，周末陪孩子爬爬山打打球，就会减少玩电子游戏的时间）我们可以利用班队会，国旗下讲话，让同学们认识的电子游戏的危害，提高警惕。可以建议学校多组织一下活动，比如读书节、班级篮球联赛等，让所有同学都参与，这样就可以减少玩电子游戏的时间。多参加社区活动，家近的同学可组成学习兴趣小组，利用周末参加有意义的活动）五、总结师：同学们提的这些建议和办法都非常的好，我相信通过大家的努力，会有更多的同学会认识到电子游戏的危害，会有更多的同学远离电子游戏，选择更好更健康的休闲方式。毕竟电子游戏是虚拟的世界，而我们自己的生活才是真实的。愿每位同学都能健康快乐的成长！板书设计：警惕电子游戏的陷阱陷阱危害学会选择

建议控制时间

不去网吧

寻求帮助《警惕电子游戏的陷阱》学情分析五年级学生安全意识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展安全教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。电子游戏的世界千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。小学生正处于身心发展阶段，有较强的求知欲和模仿能力。他们对身边的事物充满好奇，但由于生理与心理的发展特点，以及缺乏生活经验，他们在面对复杂的电子游戏生活时，难以分辨是非善恶。怎样才能拒绝电子游戏中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以本课内容设置的目的主要在于引导学生识别电子游戏的诱感，帮助学生避免遭受电子游戏的危害。《警惕电子游戏的陷阱》效果分析通过这节课的学习，能让学生谈出切身体验，比较真实。学生感受较深，谈得比较透彻。能抓住某一问题深入展开，探讨其中隐藏的问题，注重生成资源的利用。引导学生了解电子游戏的利弊。

知道迷恋电子游戏的害处，能够正确对待上网和电子游戏，有节制地玩电子游戏，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的兴趣和爱好。《警惕电子游戏的陷阱》教材分析电子游戏世界千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。小学生正处于身心发展阶段，有较强的求知欲和模仿能力。他们对身边的事物充满好奇，但由于生理与心理的发展特点，以及缺乏生活经验，他们在面对复杂的网络生活时，难以分辨是非善恶。怎样才能拒绝电子游戏中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以本课内容设置的目的主要在于引导学生识别电子游戏的陷阱。帮助学生避免遭受电子游戏的危害。评测练习说一说电子游戏里可能存在哪些陷阱？二、想一想玩电子游戏的危害有哪些？三、议一议如何避免电子游戏的危害？《警惕电子游戏的陷阱》课后反思执教本课后，我收获着，反思着。这节安全教育课的教学目标有以下几点：1、通过活动使学生了解电子游戏的影响，培养自我控制，明辨是非的能力。2、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。3、使学生主动探究和发现问题。4、通过活动使学生的观察能力，分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作，参与，创新的意识。家长的责骂，教师的批评一定不能制止学生玩游戏的成瘾行为，相信这一次活动将使学生在探究和原因分析的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的行为，做个文明守纪、奋发向上的好少年。另外，学生的观察能力、分析能力、协作能力、信息的收集处理能力、设计能力以及社会交际等综合能力，都在这一次活动中得到了锻炼和提升。《警惕电子游戏的陷阱》一课的课标分析山东省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见（试行）：前言为进一步加强中小学安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见，结合我省中小学生的安全状况和教育教学实际，就我省义务教育地方课程安全教育课程实施提出以下指导意见。课程性质本课程是以中小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性的必修地方课程。主要具有以下特点：人文性实用性实践性综合性课程的基本理念帮助中小学生健康安全成长是本课程的追求中小学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础学校安全教育与社会实践活动有机结合是本课程遵循的基本原则三、课程的设计思路本课程以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，切合中小学生身心发展的特点，围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的生命安全问题，分层次、分阶段整合了预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块的内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。课程目标总目标通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。分类目标情感、态度、价值观感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。培养积极向上的生活态度，形成健康人格。能力有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。知识知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。第三部分内容标准与活动建议二、4至6年级第四部分

实施建议

一、教学建议

（一）坚持正确的价值导向

坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

（二）全面实施课程目标

情感态度价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

（三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则

（四）引导学生自主学习

在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、辩论、访谈、模拟演习、角色扮演等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。

（五）努力实施开放式教学

二、评价建议

（一）评价目的与原则

1.评价目的

本课程评价的目的是为了考查学生学习目标的达到程度和教师的教学水平，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学和学生安全素养与能力提高的有效手段。

２.评价原则

（１）坚持鼓励性、发展性的评价原则。评价要能够调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。

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