内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本2023年教育理论历年真题汇总及答案

内蒙古自治区呼和浩特市成考专升本2023年教育理论历年真题汇总及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

2.

第

28

题

俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

3.

第

29

题

心理咨询遵循的理论体系属于（）

4.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观5.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

6.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）

A．赞科夫

B．布鲁纳

C．凯洛夫

D．杜威

7.下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）

A．罗夏克墨迹测验

B．句子完成测验

C．主题统觉测验

D．明尼苏达多相人格测验

8.班主任工作的主要任务是（）。

A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育9.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（）A.A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

10.

第

5

题

我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）

11.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态?（）

A.心境B.激情C.应激D.热情

12.

第

11

题

瑞士教育家皮亚杰的代表作是（）

13.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）。

A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移

14.

第10题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.文化传统的制约

15.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是()

A．教育

B．德育

C．品德

D．技能

16.现场教学是教学的（）。

A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

17.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

18.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性19.资本主义社会实行的纪律是（）。A.A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.自觉纪律D.惩罚纪律

20.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年二、填空题(20题)21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

22.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

23.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

25.课的类型主要有两大类：单一课和______。

26.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

27.义务教育具有普遍性和_______的特点。

28.制约课程的基本因素是______、______和学生。

29.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(2题)41.教育的文化功能主要包括哪些内容?42.简要说明意志与情绪过程的关系。四、论述题(2题)43.论美育对促进学生全面发展的意义。

44.王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似，但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时恕发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却不相上下，齐头井进。这一实例说明了什么？试以气质类型学说加以分析。五、辨析题(2题)45.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

46.六、(0题)47.了解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是________。

参考答案

1.A

2.C

3.C

4.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

5.D

6.A

7.D

8.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

9.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。

10.B

11.B心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，激情较重，应激是高度的紧张状态，所以选B。

12.A

13.C注意分配的概念与注意转移的概念要明确，注意分配是人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务上的注意特征。这是一种效率方面的特征。注意的转移是根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动对象转移到另一种活动对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

14.C

15.AA

[解析]此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义。

16.D

17.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。

18.D(1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。

(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面。

19.B

20.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。21.识记保持

22.认识

23.生活化生活化24.随意运动克服内外困难

25.混合课混合课

26.夸美纽斯夸美纽斯

27.强制性强制性

28.社会知识社会知识

29.学生集体学生集体

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象31.概念，判断，推理

32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

33.感知思维认识感知,思维,认识34.壬寅学制

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记36.社会家庭37.德育内容，德育方法38.稳定，统一

39.独立性新颖性独立性,新颖性

40.先快后慢先快后慢41.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。42.意志和情绪过程有密切的联系。

(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。

(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。

该题是两个概念的关系题，谈到关系，一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。

43.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。44.(1)气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往