高中语文-诗歌语言鉴赏之炼字教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE学科语文教材名称高考考点教材出版社苏州教育出版社课题诗歌语言鉴赏之炼字年级高三学期下期学段第2学段教学目标1、明确炼字型试题的命题方式。

2、●掌握炼字型试题的答题步骤。教学重点1、对炼字效果的理解，分析。2、炼字型诗歌鉴赏的答题思路及步骤。教学思路讨论——展示——总结——试答——再展示——评价、总结——练习——展示、回顾主要教学方法以学生自主讨论、自主探究为主，教师引导归纳总结为辅。教学资源多媒体课件学生学习导学案教学过程预设课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课传说中苏轼之妹苏小妹“轻风扶细柳，淡月失梅花”的故事。试分析“摇”“舞”和“扶”，“映”“引”和“失”的不同表达效果。利用苏轼的名人效应和故事，引发对课题的兴趣。二、明确目标出示多媒体课件，明确学习目标阅读学习目标明确目标，学习中才能有的放矢三、分组讨论，小组展示1、出示多媒体课件，明确讨论内容：鸟宿池边树，僧敲月下门。春风又绿江南岸，明月何时照我还？绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。两个黄鹂鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2、巡视教室，倾听指导学生讨论。3、倾听学生的展示，并适时归纳，引导学生总结炼字之秒，并出示相应多媒体课件。讨论并口头展示对加关注字的理解通过对熟悉诗句所炼之字的理解分析，总结明确炼字之妙。四、了解高考题型1、出示相应多媒体课件：（1）某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（3）这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。（4）诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。（5）某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？2、引导学生总结此类问法的共同点。阅读高考题型，总结此类题共同点。通过总结，明确命题方式。五、典例引路1、出示相应多媒体课件：（2003年全国卷）阅读下面这首诗，回答问题。过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙

安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分巡视全体，随时指导。讲评学生展示的答案，引导归纳总结。出示相应多媒体课件：（1）解释字义（2）表述诗意（3）点明手法（4）说出效果（5）概况景象（6）表达情感展示答案在老师讲评后重新组织答案并展示在老师的引导下归纳总结炼字型诗歌鉴赏的答题模式通过展示——引导、评讲——再展示的方式，掌握答题模式六、真题试练1、提醒学生做学案上的高考真题并巡视指导。2、通过展台展示学生答案并点评把所写答案交给老师通过展台展示了解学生对所学内容掌握情况并及时做出指导七、回顾总结回顾本节重点，提醒学生注意规范答题步骤复习答题步骤通过回顾复习，更好的掌握本节重点学校作为一所二流学校，我校学生基础较差，学生在诗歌鉴赏方面存在的突出问题，一是读不懂诗歌，不能准确把握诗歌意象，深刻领会诗歌内涵；二是答题时不知从何做答，思维模糊，方向不明确。通过上两周的复习，学生对诗歌已有了整体的把握，掌握了读懂诗意的基本方法，对诗歌内涵也有了一定程度的理解，再加上课下的预习讨论，对诗歌意思的理解问题不大，但具体答题中仍存在以下问题：1、 对炼字效果不够理解，不知道从哪方面回答。2、 想到哪里，答到哪里，答案要点不全，步骤不规范。针对以上问题，本节课设计通过对学生熟悉诗句中所炼之字妙处的总结，引导学生归纳总结炼字型诗歌鉴赏的答题模式，进而注意答题的规范性。本节课通过学生的自由讨论，自主探究和教师的合理引导，学生明确了炼字的妙处所在，掌握了炼字型诗歌鉴赏的答题模式，教学效果明显。整堂课学生思维比较活跃，特别是学生赏析教师所列六个诗句时，学生发言积极，出现了“推”与“敲”的认知冲突。同时，不少学生在起立发言时和聆听别人发言时面带微笑，整堂课轻松愉快，学生积极主动地参与学习的各个环节，体现了自身的主体地位。在师生的共同努力下不同，不同程度的学生都有了一定提升！另外，展示的同一个学生答案卷面前后，给人的感觉也是完全不同的，可以让同学们更更深刻体会到卷面的重要性，更加相信态度决定一切！高考对于诗歌鉴赏的要求是（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。其中，鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘的形象，表达情感，创造意境的艺术效果。而这反映到题目中主要是炼字型的诗歌鉴赏。统观历年高考题，炼字型诗歌鉴赏也是高考常考点。高三二轮复习，时间紧，任务重，针对考点复习是提高复习效率的必由之路。品字入诗境——诗词鉴赏之炼字复习【学习目标】1、明确炼字型试题的命题方式。

2、●掌握炼字型试题的答题步骤。【所谓炼字】炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来描摹事物或表情达意。【提问方式】1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？【炼字之妙】鸟宿池边树，僧敲月下门。春风又绿江南岸，明月何时照我还？绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。两个黄鹂鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。【典例引路】(2003年全国卷）阅读下面这首诗，回答问题。过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙

安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分）类题要点归纳小结:【真题试炼】(2015年高考语文山东卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。卜算子张元幹[注]风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。[注]张元幹，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）【课后练习】（2016新课标3）阅读下面的宋诗，完成下题。内宴奉诏作

曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将，

②六韬：古代兵书。

③时髦：指当代俊杰。

④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）本节课的亮点：教师教学指令简洁、明确。教师教学思路清晰，环环相扣。教学目标针对性强，重难点突出，落实到位。今后教学中应注意的问题：和学生交流不够充分。由于受时间限制，课堂学生展示不够充分。语言是工具性和人文性统一的学科。中学语文教学的基本任务是培