高中历史-【课堂实录】新潮冲击下的社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《新潮冲击下的社会生活》教学设计【课标要求】1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；2.以我国近现代报刊、影视的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。【课程分析】本课从“断发易服”、“报刊与电影”、“移风易俗”三个方面介绍了中国近代物质生活和社会风俗的变迁情况。每个子目除文字叙述外均配以不少图片，便于学生形象理解。但课本没有单独分析其变化的原因，而是把变化的因素渗透在每一社会生活现象变迁的介绍之中。根据课本内容及课程标准要求，本课的重点是了解近代人们物质生活和社会习俗变化的史实，难点是探讨物质生活和社会习俗变化的原因及影响。在以往的历史课本中，政治史、经济史和科技文化史是传统的三大主要板块，社会生活史一直是中学历史教学中的一个薄弱环节，没有得到足够的重视。其实，政治、经济、科技文化对社会的影响，最终是要通过人们社会生活的变化体现出来。社会生活的变化看起来简单，似乎登不了历史的“大雅之堂”，其实是历史变化中最广泛最深邃的部分，了解社会生活的变化是了解一个国家、一个时代变化的最有效途径。通过本课的学习，有利于学生全面了解历史，进一步理解政治、经济与文化生活的关系。【学情分析】高一学生在初中课本里已初步领略了近代社会生活的变迁，但对近代我国人民物质生活和社会习俗的变迁没有形成系统的规律性的认识。经过高中一个多学期的学习，学生知道了在鸦片战争后，随着西方资本主义势力的侵入，中国社会政治、经济发生了剧烈变动，自主学习能力也有了一定的提高，这为进一步学习本课内容奠定了知识和能力基础；另外，物质生活的衣、食、住和社会习俗与我们的现实生活密切相关，是学生比较熟悉和感兴趣的内容，学生有了解的积极性，这为本课的学习提供了有利的条件。【学习目标】知识与能力：了解近代以来物质生活及社会习俗变化的史实：服饰、不缠足与“断发”运动、报刊、电影、社会风俗等变化。过程与方法：学会从特定的历史背景中去探究历史变迁的原因，学会从多角度分析思考问题，用辨证的全面的发展的观点看待历史问题，解决实际问题。情感态度价值观：明白对传统文化和外来文化，要“取其精华、去其糟粕”，既要弘扬传统文化，也要善于学习外来先进的文化。【学习重点难点】重点：近代中国在中西文化的碰撞和交汇下社会物质生活、文化生活、社会习俗变化的表现。难点：探讨近代社会生活变化的原因和影响【教学过程】【导入新课】老师：我们常说一首经典歌曲往往记录一个时代，并承载一个城市的记忆。大家听一下这首歌曲，看是否了解？（播放歌曲《夜上海》）（设计意图：让学生感受近代上海的生活）老师：有人说“两千年历史看西安，一千年历史看北京，一百年历史看上海”，我们今天就以近代上海社会生活的变化来学习《新潮冲击下的社会生活》。（设计意图：上海是近代中国最早开放的通商口岸，它的社会生活的演变代表着近代中国的变化，以此作为一条线索来学习，唤起学生的求知）【讲授新课】【第一环节】印象·上海（设计意图：让学生感受生活的变化）展示图片：片段一近代上海那场婚礼老师：对于蒋介石宋美龄的婚姻结合众说纷纭，我们今天抛却其它角度，只从一对普通人婚礼的角度去感受生活的变化。在了了解这场婚礼之前为了让大家有个鲜明的对比，我们先看一下旧式婚礼场面。老师：（播放幻灯片旧式婚礼图片）（设计意图：让学生学会比较和鉴别）老师：（播放蒋宋婚礼视频）两者进行对比，你看到了哪些变化？学生：。。。。。。老师：这里面有许多的变化，我们重点看一下风俗、服饰的变化，我们逐个来分析到底发生了什么变化。（板书）一、习俗1、婚礼2、日常礼仪二、服饰（播放幻灯片）学生：分析得出一、习俗1、婚礼自由婚姻、婚礼简洁2、日常礼仪由尊卑贵贱到自由、平等二、服饰长袍马褂-------西装革履-----中西合璧（设计意图：通过图片的展示，让学生学会阅读材料提取有效信息的能力）老师：在这场盛大的新式婚礼中，蒋介石终于抱得美人归，其心情喜悦之情可想而知，当时《蒋介石日记》就写道““见余爱姗姗而出，如云霞飘落。平生未有之爱情，于此一时间并现，不知余身置何处矣！”那么到底是宋美龄是位什么样的女性能让蒋介石如此倾倒呢，我们来看一下第二个片段：上海那位女性（设计意图：激发学生的兴趣，合理的完成过渡）展示图片：片断二上海那位“新”女性老师：根据所学，你认为当时的传统女性是什么样的？学生：。。。。。。。老师：总结传统女性，我们来阅读下列两段材料看一下宋美龄“新”在哪？老师：播放幻灯片（设计意图：锻炼学生阅读材料提取有效信息能力，提高学生比较能力，同时认识到这种变化是在西方的影响下产生的，从而为后面总结原因做铺垫）老师：宋美龄作为新女性其中有个很显著的变化就是不缠足，这项运动在当时与男子的“断发”运动并称为带有政治色彩的运动。我们如何理解这两项运动带有政治色彩呢，我们先从这两项运动的由来谈起。（展示幻灯片）学生：分组讨论，得出自己的结论。老师：肯定学生，做一总结。（设计意图：发挥学生的主导作用，让学生真正学会分析问题，而不是简单的听老师的灌输）老师：前面我们研究了蒋宋的婚礼以及宋美龄这位女性，我们是从哪些途径来进行研究的呢？（设计意图：一是让学生明白哪些是研究历史的史料，二是引出后面的报刊）展示图片：片断三上海那份报老师：报刊在中国是如何兴起的？我们以《申报》为例来看一下它出现的背景。（展示幻灯片）学生：提出自己的见解老师：总结（展示幻灯片）老师：了解《申报》的基本内容，引出电影，让学生填表格识记基础知识。（设计意图：夯实基础，同时为后面的影响做铺垫）【第二环节：】回思·上海（设计意图：培养学生认真听课，合作探究的能力）老师：1、通过以上所讲，简要概括你对上海的印象2、影响近代社会生活变化的原因有哪些？3、近代社会生活变化产生了什么影响？【小结】【板书设计】新潮冲击下的社会生活一、变化1、服饰2、移风易俗3、剪辫和不缠足4、电影和报刊二、原因1、工业文明的冲击2、政府的政策3、民主平等思想的影响4、近代工业的兴办三、影响【学情分析】高一学生在初中课本里已初步领略了近代社会生活的变迁，但对近代我国人民物质生活和社会习俗的变迁没有形成系统的规律性的认识。经过高中一个多学期的学习，学生知道了在鸦片战争后，随着西方资本主义势力的侵入，中国社会政治、经济发生了剧烈变动，自主学习能力也有了一定的提高，这为进一步学习本课内容奠定了知识和能力基础；另外，物质生活的衣、食、住和社会习俗与我们的现实生活密切相关，是学生比较熟悉和感兴趣的内容，学生有了解的积极性，这为本课的学习提供了有利的条件。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。教学中，本课以“蒋介石宋美龄的婚姻”为主线，不断创设情境，层层设问，使学生迅速进入学习状态。先是以蒋宋婚礼现场引出学生对婚礼、服饰、礼仪变化的探究，继而用《蒋介石日记》中对宋美龄的描述引出介绍“新女性宋美龄”，去探讨不缠足、剪辫运动。然后又以《申报》的记载引出大众媒体的变化。充分发挥了学生的主体性，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、识记等信息反馈，获知学生的掌握情况，很好的掌控课堂的节奏。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。【教材分析】本课从“断发易服”、“报刊与电影”、“移风易俗”三个方面介绍了中国近代物质生活和社会风俗的变迁情况。每个子目除文字叙述外均配以不少图片，便于学生形象理解。但课本没有单独分析其变化的原因，而是把变化的因素渗透在每一社会生活现象变迁的介绍之中。根据课本内容及课程标准要求，本课的重点是了解近代人们物质生活和社会习俗变化的史实，难点是探讨物质生活和社会习俗变化的原因及影响。在以往的历史课本中，政治史、经济史和科技文化史是传统的三大主要板块，社会生活史一直是中学历史教学中的一个薄弱环节，没有得到足够的重视。其实，政治、经济、科技文化对社会的影响，最终是要通过人们社会生活的变化体现出来。社会生活的变化看起来简单，似乎登不了历史的“大雅之堂”，其实是历史变化中最广泛最深邃的部分，了解社会生活的变化是了解一个国家、一个时代变化的最有效途径。通过本课的学习，有利于学生全面了解历史，进一步理解政治、经济与文化生活的关系。《新潮冲击下的社会生活》作业设计1、制作近代社会生活变化的图表（设计意图：学完本课内容后让学生明确识记变化的表现）2、识记变化的原因及影响3、学习完这一课后大家肯定有自己对这段历史的感悟，大家试着用写对联的方式抒发下自己的情感，老师抛砖引玉如：上联—新风新貌新气象当扬下联---旧礼旧教旧习俗应弃，同学们也发挥自己的聪明才智写一副。《新潮冲击下的社会生活》教学反思本课的授课内容为历史岳麓版必修二12课《新潮冲击下的社会生活》一课，课标要求“了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素：以我国近代报刊、影视的普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。”其涉及面非常广，并且可以给我们呈现的素材也特别多，如此一来简单模式上课可能会给学生以走马观花之感，因此这节课需要一个线索，我为本课选了一个外线索－－上海，因为上海是最早的通商口岸之一，它的生活变化就是近代中国生活变化的缩影，一个内线索－－蒋介石宋美龄的婚姻，这样可以引起学生的探索兴趣，最后再通过小组活动，进行深入探究，认识影响社会变化的因素及其对近代所产生的影响。这样充分提高学生学习的积极性，还提升了学生的能力，较好的去完成这节课的教学任务。在实际操作中，确实调动了学生的积极性，使学生对本课有深刻的印象，但也有不满意的地方：一节课的时间有点仓促，对知识的总结还不到位，应该再给予充足的时间，让学生真正认识到正是世界大形势的变化使得我们的近代社会生活也发生了变化，但是由于各方面的原因我们的变还是有限的，真正理解社会存在决定社会意识。【课标要求】1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；