高中英语-高二英语阅读导学案教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE高二英语阅读导学案教学设计I.TeachingObjects1.Understandtheexercises.2.Graspreadingskills.3.Mastermainwords,phrasesandlanguagepoints.II.TeachingImportantPointsWordsandphrases：reputation;extend;defeat;meaningful;remind;reject;ignore;conductorofficial;employ;convince;turnup;takeup;besupposedtodoIII.TeachingDifficultPointsMasterreadingskillsIV.TeachingProceduresStep1RevisionLetstudentsreviewmainwordsandphrasestheylearnedlastclass.设计意图：英语课前复习能创造良好的学习氛围，加深学生对知识的理解程度，激发学生的学习兴趣和英语学习积极性，对导入新课起着重要作用。Step2Praisethestudentsfortheirgoodwork对学生导学案做的情况进行评价，表扬做的认真优秀的学生设计意图：通过评价，帮助学生正确地认识自己的态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊心与自信心，改进学习方法，提高学习质量。Step3CheckanswerstotheexercisesStep4PresentationI.Task1.阅读理解A,B,C1.Thinkoverandcorrectbyyourself.2.Discussingroups.(答案依据和答题策略)Payattentiontoquestions:2,4,7,10设计意图：培养学生自主学习能力以及小组合作的团队精神，提高学生归纳总结阅读技巧的能力3.Eighttheatregroupsturnedupuninvitedin1947,inthebeliefthateveryoneshouldhavetherighttoperform.（在展示过程中让学生分析该句句子结构以及包含的知识点，使得学生在语境中直观的学习语法知识点）4.题型归纳和解题技巧细节理解题阅读突破II.Task2语法填空Payattentiontoblanks:1,4设计意图：培养学生自主学习能力以及小组合作的团队精神，培养学生归纳总结做题技巧3(final),awomanwithatrayfulloffoodsatdownoppositehimandtoldhim4thecafeteriaworked.通过该句让学生回答做题技巧以及包含的知识点（with复合结构）III.短文改错Findoutusefulwordsandexpressionsintheshortpassage.设计意图：既让学生能够总结改错技巧又让学生注重基础知识的积累。Step5Summary设计意图：培养学生的归纳总结能力，同时又能检测学生对当堂内容的掌握情况。Step6Homework1.请把错的题整理到错题笔记上2.背诵文章中的词汇和短语设计意图：注重学生对基础知识的落实，养成良好的学习习惯。学情分析本节课是高二年级的一堂英语课，这一学段的学生的学习能力和英语水平有了显著提高，他们的学习情况如下：1.基础知识：英语基础知识掌握比较好，基本的知识概念清晰。2.基础分析：学生学习英语主动性较强，能把所学知识系统的串联起来，做到融会贯通。3.基础能力：单词短语语法能做到理解记忆，但仍需提高。4.

综合能力：基础知识扎实，做题能力较好，能很好地完成英语学习。学习提升潜力大。5.

应试能力：应试能力需要进一步加强，以更好地适应高中学习。教学目标：培养学习英语的自信心，如：教学中及时鼓励，取得成果和老师共同分享，平时多和学生交流，传授英语学习方法，鼓励学生发现好的英语学习方法，培养出适合自己的学习思路和方法，提高能力。效果分析本节课是对学生做的阅读导学案的讲评，学生通过自主学习和小组合作大多数能解决练习中的问题，在课堂展示环节，通过提问引导学生学习分析文章中的长难句，使得学生在语境中学会了知识点，又锻炼了分析能力，增加学生学习英语的自信心。同时对阅读方法和技巧的点播，让学生在以后了阅读理解中又明确了目标和方向，整节课大部分学生都对阅读理解题型的解题策略和技巧加深了认识和理解，能够让学生在以后的英语学习中能够乐学，善学，会学，提高学生英语学习的积极性。不过词汇的记忆仍然是学生薄弱和头疼的部分，记了忘，忘了记，学生就在这一过程中循环，在以后的英语教学中，会不断探索和研究学生记忆词汇的方法，也继续向有经验的老师学习。教材分析现今高中英语教材内容逐渐贴近学生的生活和现代社会生活，多采用结构、功能、话题、任务相结合的方法，教学语言比较真实、自然、地道，注意学生生理和心理发展的特征，注意调节教材的难易程度和分量，运用现代教学技术编制多媒体教材。外研版高中英语教材在词汇、语法、听、说、读、写各方面的编写都严格遵循国家《普通高中英语课程标准（实验稿）》的精神，适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要，体现高中阶段教育的时代性、基础性、多样性和选择性，同时体现新课标理念，具有众多的优点

本节课的教材内容是针对高二学生编制的阅读导学案（含在文档中）。编制的特点：1.注重词汇的学习

掌握词汇是英语学习的基础，在篇章中学习词汇，从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力，完全符合学生学习与掌握生词的规律。2.注重提高语法学习兴趣

3.注重阅读技能的培养

评测练习一、复习环节英译汉1.reputationn. 2.extendv.3.defeatv. 4.meaningfuladj.5.remindv. 6.rejectv.7.ignorev. 8.conductorn.9.officialadj. 10.employv.11.convincev. 12.turnup13.takeup 14.besupposedtodo15.carryout词性变化1.announcev→n. 2.satisfyv→n3.energyn→adj 4.independencen→adj5.intendv→n 6.possibleadj→adv7.believev→n 8.performv→n二、with复合结构的巩固练习1.Withwinter__________(approach),it'stimetobuywarmclothes.2.Withhisattention_______(fix)onthebook,hedidn’tnoticemecomein.3)Ican’tgoout,withallthesedishes________(wash).4)Hefellasleepthewindowopen.课后反思上好一堂课，牵涉到教材理解，教材处理，学生情况，教师本身素质等基本因素牵涉到上课时间，地点，情绪等其他因素。但有一点是不变的，那就是在上课时要认真，负责，充满激情。1．从教学设计而言，本堂课主要想要用轻松愉快的氛围让学生掌握阅读课文中的重点词汇以及做题策略和技巧。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学目标，学生也通过大量不同语境下的练习，学到了目标设定的内容。2．从学生反映而言，学生都很认真听课，不过在讨论环节，我发现部分学生的合作意识与表达意识不强，特别明显的是，在问题讨论中和小组合作活动中，大部分学生无简单记录和整理讨论结果的做法。针对这一现象，我及时调整教学策略，一方面向全班学生发出明确指令，另一方面进行个别具体指导，同时参与到学生小组讨论中，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌控课堂中的各种情况变化，以便继续进行有效的指导，给学生以心理上的支撑，使学生获得心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维变得活跃起来并进入合作状态，这样确保了小组合作的顺利开展，使学生之间、师生之间得到了很好的沟通，为教学的实效性提供了保障。3.平台的搭建：整个班级学生的英语水平参差不齐，总体上说，在教学细节处我需要为学生设置更多更好的平台，以符合高一学生学习的特点和认知水平。课标分析高