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班级管理理念班级管理理念（一）

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是同学健康成长的引路人。班主任能够与同学产生心灵的共鸣，同学才会亲其师信其道，工作才会取得肯定成效。这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理力量和组织管理同学的艺术。

我的班级管理理念是：

用爱心赢得同学、用竞争带动管理、让班级成为同学健康成长的乐园

一、用爱心赢得同学

"爱就是教育'，老师只有用自己的爱，才能与同学产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完善的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就犹如池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

老师对同学的爱和理解，可以使同学感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：老师的爱应撒在同学集体中，老师的爱应插在同学的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。如：我班同学王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个同学，我没有急于批判，而是进行多方面观看，与他交谈。在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的态度，似乎别人都欠他什么似的。有好几次我发觉他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到惊奇。后来我了解到他是由于父母闹冲突，才每天不想回家的。当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不准时教育，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，进展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关怀教育最终溶化了他冰冷的心，他开头变了，变得有礼貌，懂事了。劳动乐观，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上高校。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消失反复，班主任肯定要有急躁亲客观分析不良行为反复消失的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。

老师在把爱奉献给同学的同时，自己也在收获着同学们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增加了骄傲感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同同学心房的门锁，定能给同学捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。假如做到"事必躬亲'，最终只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也由于有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培育出能干的班级"小管家'，让他们参加到班级管理中去，做管理的仆人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采纳"竞争上岗'的方式选举班干部。自愿参与竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、缘由及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，打算新一轮班委会成员。。这样既可以增加同学的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的同学参加到班级管理中来，接受熬炼，展现自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的仆人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，乐观向上的活力。。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥"主导'作用。。班主任的引导假如自始至终，那就是牵着同学鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开头。这时，我引导班干分析班级现状，讨论管理策略，制定管理方案，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探究和实践中，我深刻地熟悉到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以仆人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得胜利，以达到"教是为了不用教'的教育目的。。

三、让班级成为同学健康成长的乐园

班级应当是同学的班级，班级是老师、尤其是班主任为同学供应服务的重要场所。"把班级还给同学'，"让班级成为同学健康成长的乐园'，

班集体是同学成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的乐观氛围。风气是无形的力气，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。

班主任要充分调动同学的乐观性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实同学的学习生活，丰富同学的精神世界。根据学校的方案，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分敬重同学的主体地位，放手让同学大胆设想、支配，自己则以合的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于同学，由同学自己总结活动的得失。

通过活动，同学才能得到了展现，交往的品质、活动的力量得到了提高，乐观进取，团结协作、坚韧拼搏的精神得到了培育，这样，同学喜爱班级，喜爱班级，班级成了他们健康成长的乐园

以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回顾我的老师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的脚印     ，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经受让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

班级管理理念（二）

新课程下的班级管理在本质上奉行"以人为本'的思想，即把每一个同学当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视同学个体的价值，充分调动同学的主体性，鼓舞同学作为班级的主体进行管理方面的探究、自我管理与亲历实践力量的培育，召唤班级管理文化的重新构建，要求同学乐观参加班级管理，树立以促进同学进展为主题的班级管理理念。

在此，对新课改下的班级管理作如下探究，力求达到上述目标。

一、关爱每一个同学，用爱心撑起一片绿荫。

瑞士着名的教育家裴斯泰洛齐曾经说过这样一段话："从早到晚我始终生活在他们中间我的手牵着他的手，我的眼睛凝视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑'美妙的人生为爱所唤起，并为学问所引导的。正是这样，同学美妙的人生的开头把握在我们老师手中。我们的教育不是精英教育，虽然同学最终要接受国家的选择，但我们不能把目光仅停留在成果优秀的同学身上，班主任应关怀爱惜每一个同学，让每个同学都能得到自由、健康的进展。

魏书生也曾经说过："要珍惜同学心灵中闪光的东西，以他们自己的光线，照亮自己的黑暗。'每个班都会有些学习和意志品质方面较差的同学，班主任首先就不应当卑视，相反却应当给他们以非常的关照，与他们定期联系，对于这些同学，激励永久比批判更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对同学的教育专心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、外形各异，不具完善的一个个灵魂，它需要急躁地、日复一日、年复一年地观看，渐渐地发觉这些灵魂地棱角和缺憾，渐渐地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，渐渐地使他们的人格共性化、健全化，使他们的形象慢慢地完善。

我们班有一名同学，成果是倒数一二名，表现也很差，三天两头上网吧彻底不回家，就连他家人也对他没有信念了，当我了解状况后，主动和他靠近，有事没事常跟他谈天，最终走进了他的心灵，他告知我家长不信任他，所以他就破罐破摔，有意跟家人斗气，其实他也想进步。了解到这些状况后，我马上和他的家进步行了交谈，订正了其家长的作法，并关心他重新制定方案，时刻提示他要约束好自己，经过一学期的努力，他最终有了一些进步，本次期中考试成果前进了十个名次。在我的提倡下"没有最好，只有更好'、"无论成果有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是胜利者！'也成了班级管理评价的标准。让班级每一个同学都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺当进行。

二、培育同学的参加意识，使同学成为班级真正的仆人。

班集体是同学成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要擅长培育同学的主动参加意识，尽可能多的给同学制造参加的机会，让每一个成员都真正拥有仆人翁的骄傲感和责任心。

1、敏捷多样，调动同学开展班级活动的乐观性。同学的共性心理特征是因人而异的，他们的爱好爱好各不相同，需要有针对性地开展各种敏捷多样的集体活动，使每个同学都有机会找到适合自己心理品性的活动方式，从而激发他们的活动爱好，使他们各方面的共性心理特性得到强化和进展，达到寓教于乐、促进心理素养良好进展的目的。

2.放权让位，培育同学班级活动的自主性。班级管理过程中，应让同学自己争论、方案、支配班级活动，从内容的确定、形式的选择，到详细的活动实施以及结果评价，都由同学自己来进行。结合班级特点，支配有班级特色的活动。这个时候充分调动同学的乐观性和发挥同学的制造性，有班干部组织班级全体成员共同争论讨论并组织实施，这个时候的班主任应当是一个合和指导者，更重要的是一个乐观的合，使同学真正体会到他们是班级的仆人。

3.营造氛围，增加班级管理的感染性。

（1）建立良好的班集体。班级不应是同学个体的简洁组合，要发挥群众功能，组织群体竞争，让同学树立起"一损俱损、一荣俱荣'的群体观点。

（2）形成良好的校风。一个好的学校风气比说服教育有力得多。优良校风的形成，良好的老师群体是关键，通过老师的言传身教影响同学，通过同学相互影响、相互促进，才能形成良好的校风。

（3）通过组织家长委员会、开家长会、家访等形式，制造同学成长的良好家庭环境。良好的家庭教育对同学的成长也是非常重要的。

总之，只有乐观的引导同学参加到班级的管理中来，才能充分培育同学的仆人翁意识，使同学真正的成为班级的仆人，从而达到集体教育与个人教育有机结合的目的。

三、树立一切为了同学的全面进展的管理观念。

传统教育太强调同学的学习成果，认为只要同学的学习好了，那我们对同学的教育就大功告成，假如有的同学成果不好或是一塌糊涂，那他就"一辈子都完了'。这样的教育模式给同学、给社会、给国家都带来了巨大的损害，我们要的不是只会读书的同学，而是全方位进展的综合型人才。

新课标重视同学的主体地位，强调同学的综合进展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们现在应当理解到，教育的最重要目的就是让同学获得全面进展，应当树立"为了同学进展'的班级管理理念，作好以下工作：

（一）、实施"进展性评价观'

让同学在"鼓舞中发扬成果，在微笑中熟悉不足'，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，保证同学的健康成长。不要以成果高下论英雄。冰心说："世界上没有一朵鲜花不漂亮，没有一个孩子不行爱。'每个同学的智力不尽相同，爱好爱好也不同，我们不能要求每一个同学都考100分，那些成果平平，但有特长的同学，仍旧是一名好同学。不能以分数定优劣，而要专心去挖掘同学的潜能，使他们的共性得以张扬，人格得以健全。用进展的眼观看问题，用进展的眼观对待同学，特殊是对常常犯错误的同学，纪律性不强的同学，我们班主任更要多些关怀，少些责骂，全面客观地评价同学。

（二）、培育同学良好习惯和道德观

传统的教育管理比较注意同学外在行为的指导，而现代教育更重视对同学心灵的关怀，力图从同学内部去转变他们。

1."习惯铸就终身，细节打算命运'好习惯是一个人终身受用的法宝。培育同学养成良好习惯，一是教育同学保持已有的良好习惯；二是引导他们订正存在的不良习惯；三是乐观培育他们尚不具备的新的良好习惯；四是关心他们提高识别力量、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。

2.让同学形成正确的道德观。第一方面，班主任的一言一行都对同学起潜移默化的作用，都会在同学心目中留下深刻的印记。班主任要留意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给同学以示范，做同学的榜样。其次方面，加强对同学的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有详细的体现，我国现在也是强调依法治国，让同学多学习法律学问，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想熟悉，成为合格公民起着至关重要的作用。

（三）、培育同学的创新精神

创新教育也称制造教育，就是培育制造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。

陶行知先生曾提出："要解放同学的头脑，让他们去想；解放同学的眼睛，让他们去看；解放同学的双手和双脚，让他们去实践；解放同学的时间和空间，让他们去进展。'坚持这种制造性教育思想，对培育同学的制造性共性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的力量的进展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个同学都有潜能，并观看同学潜能的表现苗头，为他们供应表现的机会和条件，使他们不断地消失新的面貌。

新课改实施不仅冲击着我们的教学模式，而且是一场深刻的教育观念的革命。要全面促进同学进步，只有老师，先转变教育观念，关爱每一个同学，放手让同学去主动参加管理，才能真正培育出新时期需要的人才。

班级管理理念（三）

作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对同学进行思想品德和行为规范的教育，指导和关心同学学习。班主任在教育教学中是同学和学校、学校和家长之间桥梁和纽带，是促进同学全面健康成长的骨干力气。在同学眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的其次家长。因此班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和同学的成长。

人的共性是千差万别的，在工作中实行的方法和措施也是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。

理念之一：乐观向上

在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。

在班级管理中，我对同学的一个最基本的要求是：以乐观、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗仔细负责的平常心。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是悄悄的进取。我们常常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永久要有量变的积累；三是机会总是为有预备的人预备的。

同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联系起来。这样的目的是培育同学到处、事事从集体观念动身，使同学意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产生影响，培育他们的团队精神。为此，我们经常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。其内容主要有五方面：

（一）能推动班级进步的好现象；

（二）热心公务，关怀集体的同学；

（三）工作仔细，能起模范带头作用的同学；

（四）学习刻苦仔细，乐观进取的同学；

（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；

对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的状况，他们说这样：既看到别人的优点，又熟悉到自身的不足。这样民意测验，能形成正确的舆论导向，使同学处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个团结、严厉 、活泼乐观向上的集体。

我班同学某某，是性格特别内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏乐观向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为"能推动班级进步的好现象'。她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能常常地较为乐观地参与班上的集体活动，将自己溶入这个集体大家庭之中。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的欢快，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，乐观引导同学了解自己的特长，捕获闪光点，因势利导，使他们产生乐观向上的情感，从而以点带面促使同学全面进步，有助于树立同学的自信念。这是班主任工作至关重要的一环。

理念之二：三张脸谱

脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的观赏价值和审美意义。从社会活动、生活实际角度来熟悉脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其非常重要意义的。特殊是在班主任工作中，在不同的状况下也经常需要不同的脸谱：

红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱同学，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上，更多的是把"爱'字放在心里，多为同学做些实事，以长者和伴侣的身份与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严厉 和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。特殊是处理同学的违纪违规问题上，我乐观主见"先专政后民主'一个班级必需要有铁的纪律。凡是违反纪律的同学肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则。当然在处理违纪的过程中，必定会有少数同学对于处理不满足，那么班主任在这个时候肯定要做好疏导工作，这就是"法'和"情'的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。

白色脸谱，代表和善的狡猾。狡猾是一种技巧，是一特别招。运用得当，能够达到特别制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的暖和，进入高中后曾一度沉溺于电脑嬉戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然"有意'说：你自己转班吧，我没有力量教育你了，说完我马上走了。经过这次从未有过的"打击'，对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，在进行了深层次沟通之后，我提出玩电脑嬉戏由原来每周五次逐步削减到一至二次，再逐步做到有意识地掌握玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行"汇报'。这样既敬重了他的意愿，又赐予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上订正了原来的一些不良习