小主持人心得体会8篇

小主持人心得体会8篇小主持人心得体会篇1

一年的时间很快过去了，在一年里，我深刻体会到了做主持人的艰辛和欢乐，在同学们的关怀与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的，本年度的工作总结主要有以下几项：

一、仔细学习，提高自身素养及业务水平。作为一名班级主持人，我深知一举一动，一言一行都会对四周的同学产生影响

文字语言的表达上，留意口语规范化的练习。通过练习使我具备了肯定的文字总结、统计分析能力，在具体的工作中也形成了一个清楚的工作思路，能够顺利的开展工作并娴熟圆满地完成主持。

二、学会总结阅历和技巧，提高工作效率。主持对我来说是一个全新的工作领域，我清醒地认识到，主持工作是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。在工作的这段时间里，同事们教会了我许多行之有效工作方法和技巧，就牢牢记住，在操作过程中面对出现的问题也要好好思索分析。我想只有通过不断的积累阅历，总结失败的教训，才能不断提高工作的能力。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我留意加快工作节奏，提高工作效率，主持节目时能冷静办，力求周全、精确、适度，避开疏漏和差错。

虽然在上学期我在工作上取得了一些成果，但我认为还有一些缺乏之处。一是我缺乏学习的紧迫感自觉性。二是在工作较累的时候，有过松弛思想；三是工作中有些随便性，主观臆断，这也是自己政治素养不高的表现。

小主持人心得体会篇2

3月21-22日，全省教科所〔院〕长会议暨“十二五〞规划基础教育课题主持人培训会在烟台龙口召开，全省中小学教育课题近千位主持人集聚一堂，倾听了北京市教育科学规划办公室主任耿申讨论员《中小学教育科学讨论的方法与路径》，北京师范大学刘复兴教授《当前我国基础教育进展的战略选择》，潍坊市广文中学赵桂霞校长关于省“十一五〞课题讨论个案解析，山东省教育科学讨论所所长、山东省教育科学规划办主任亓殿强讨论员《课题讨论的质量提升与规范管理》。

我作为山东省“十二五〞重点课题《班级团体心理辅导课程开发实践讨论》的实际主持人之一，有幸参与了这次培训，倾听了专家学者的学术讨论报告，并得以与全省各地的教科研领导和老师沟通切磋，增加了见识，明确了方向。更重要的是，我们引以为豪的是，我们正在踏踏实实地在真正做着课题实践讨论工作，在课题讨论中锻炼、丰富、成长自己，并在辛苦付出的同时收获着丰收的喜悦，而不像有些所谓的课题讨论项目，拿到个立项通知书就基本宣告自己大功告成，处处加以炫耀，并向领导请功，至于那些枯燥艰辛的实际讨论工作，他们是不会真正去做的，到最终应当结题时，就四处拼凑材料，其通过鉴定的可能性就可想而知。〔这当然只是部分状况〕

我要真心感谢我的学校、我的领导、我的同事，是你们给了我踏实讨论的平台，给了我开展专业工作的机会，给了我锻炼与成长的舞台。我也在此无愧地向你们说：我踏实仔细去讨论、去行动、去实践了，实现了上一个省十一五课题《中学生体验式心理课实践探究》的顺利结题，并编著出版了《使人成为人》这本体验式心理健康教育课程专著，并得到了全国各地同行读者的确定与认可，创造了心理课程类图书的销售神话〔山东文艺出版社相关人员透露〕；如今正讨论中的团体辅导课题，我同样不计较得失，付出了很多很多的时间、精力、汗水和泪水，并协助领导带着这个讨论团队锐意进取，克服一个又一个困难，也取得了一个又一个成果，特殊值得傲慢的是，我们的两本团体心理辅导专著即将由蓝天出版社出版发行！

我要大声地宣告：我讨论了，我付出了，我收获了，我成长了。我是辛苦的，但我也是美好的！

小主持人心得体会篇3

“怎样做一个好的一分钟自我介绍〞，这便是我上这门课第一个需要理清和解决的难题。其实说真的，原来生活中还是有许多地方会用到简短的自我介绍。比方在课堂上的自我介绍、平常认识新朋友、填写报名表等等，随便说随便写是简单，可是要说到、写到点子上，还要吸引人，有自己的独特，可要好好琢磨了。面对面的自我介绍应当留意的哪几个问题呢?一是仪表，二是状态和表现，三是内容，四是声音和语调。归纳起来是这么简洁，认真讨论才知道，一个看似简洁的“微笑〞也可能是麻烦的问题。这一学期，我们在老师的指导下学习了有关播音主持的理论和实践学问的课程。通过比较系统的学习，我对播音主持的相关学问和技能有了比较全面的理解和把握。依据自身实际状况和兴趣爱好，我想针对自己在这门课学到的东西作一个简洁的总结，并且对怎样进一步提高自己表达能力的问题谈谈自己的看法。另外，我认为对于播音主持学问的学习，尤其是实践方面是特别重要的，所以谈一些关于自己在拍视频时的感受。

在语音方面的学习中遇到的困难主要包括声母、韵母、声调的一些问题。声母:z、c、s与zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;合口呼音w发不精确;发舌面音j、q、x有时出现尖音。韵母:前鼻韵母和后鼻韵母发音有时区分不开，特殊是in和ing尤易混淆;读元音的时候唇形不对，开口度不够;很多字音会不自觉的入声化。声调:字音普遍调值不够;上声多读不准;去声读得过于短促等。

在和这些困难作斗争的过程中我体会到，要想实现自己既定的学习目标就要从几个方面下手。首先必需在思想上重视，肯下苦功夫，这是是学好的前提条件。其次要把握一般话语音语言的内部规律，总结它与自己方言语音特点的对比规律。最终也是最为关键的也是需要实际行动的是加强训练，反复的仔细听、细致读、大胆说，将理论学问转化为实践技能，为学习生活服务。

为了便于更好的把握播音主持学习的方向，提高学习的兴趣，我更加注重在在日常生活中的学习和体验。比方说一般话的“轻声〞，就需要在平常的对话过程中有意识地去训练。假如某个人胸有成竹地要去考试了，我对他说:“简单是简单，你可千万别大意!〞这里的“简单〞和“大意〞要读轻声吗?假如全部都念“第四声〞的话，是不是感觉有点像绕口令，没有给我们那种亲朋好友之间那种真诚的温馨提示的感觉呢?反之，全部都读“轻声〞则可以委婉亲切地表达出来，而且说话还省力。说到亲切感，我就想起这是老师在课堂上常常强调的要求我们去学习和把握的。我们可以理解，由于播音员、主持人的特别身份，听众对他们的发声也有较高的要求:亲切，自如，优美，悦耳，感染力强并具有比较鲜亮的特点。播音发声源于生活中口语的发声，和其他艺术语言相比是最接近口语的发声，但绝不等同于生活中口语的发声，它是生活中口语发声的规范，提炼和升华，却又不失生活化、口语化的亲切感，这就是播音主持的艺术性所在。

课堂上讲到，评判一个主持人语言表达能力有三个方面的标准。首先要求语音精确，吐字清楚，语调正确，抑扬顿挫，富有节奏感。然后要把握科学的发声方法，发音圆润，饱满有力，音质优美，富有感染力。再进一步就要求主持人词汇丰富，规律严谨，遣词造句生动奇妙，富有形象感。但口头表达又不仅仅指音质，音调等，重要的是驾驭语言的能力。随着进一步的了解，我认识到，一个优秀的主持人需要具备的素养可不仅仅是讲一门流利、标准的一般话这么简洁。作为一名称职的播音员主持人，他应当具备好几种基本素养:第一，具有较高的文化素养，对古今中外、各行各业的学问都有所了解，尤其对完成节目所需的专业学问有肯定程度的讨论;第二，具有扎实的语言功底，做到语言流利、语汇丰富、音色优美、语调自然，具有表现力、感染力和穿透力;第三，具有较强的应变能力，擅长交际，敏于应变，临阵镇静，遇事不慌，能够用幽默的语言化解某些尴尬的场面;第四，对于执著的追求和高度的敬业精神。除完成好本职工作，还要有奉献精神，热心公益活动。

为适应社会的日新月异的改变及进展，我认为播音主持人员还应当在以下几个方面不断地追求。首先，增加学问储备。在已经来临的学问经济时代，社会的信息拥有量将进一步呈现出快速扩张的态势，贫乏的学问很难适应社会的进展。这就要求播音主持的学问存量快速积累，以便能与快速扩张的学问量相适应。其次，丰富学问结构。随着学问经济时代的到来，随着学问社会化和社会学问化程度的日益提高，上述趋势将越来越明显。对每一个播音主持来说，科学、技术、新闻、文学、艺术、哲学等等，都应在他的涉猎之内。再次，紧跟时代进展步伐。科技进步、社会进展落实到广播电视传播上，必将导致传播工具的更新、传播条件的改善、传播媒体的增多、传播方式的变革。这一切改变又使得播音主持艺术的创作观念、创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作根据、创作状态都发生改变。因此，具有合理、完好的信息学问结构和较高的信息素养是信息时代对每一个播音主持特地提出的新要求。最终，素养全面化。电视主持不但要求主持人有广博的学问，还需要临场发挥、现场反应、引导、沟通、协调、组织等多方面的能力。有全面的素养不是对主持人的苛刻要求，也不是不行企及的目标，也可以这么说，只有素养全面才能在将来节目主持人的竞争中脱颖而出、占有一席之地。

说了这么多理论的东西，我们的最终目的还是要把它应用到实践中去。在课堂上，我们有许多许多的练习。对于主持人必需把握的三项基本功“呼吸〞、“发声〞和“吐字〞，我们有绕口令练习《八百标兵》、《缝飞凤》、《牛郎恋刘娘》、《枪和糠》等等的练习。针对语调，我们又对抑扬、顿挫、轻重、缓急这几个方面做了大量的新闻播报练习。在这个学习的过程中，我既体验到自己做播音主持的乐趣，又深刻地认识到自己在这方面能力的缺乏。虽说自己以后很难跟播音主持这个行业挂钩，但学好播音主持对于我们日常生活来说，具有同样不同寻常的意义。为了给我们更多的实践机会，这门课还有一个期末作业要求，就是要求以小组为单位，每个小组拍一个视频。于是，我和晓萍、余丹、志敏这三位师姐以及泽锋师兄一起组成了一个小组。对于我们如何完成整个期末作业，我深有感受。

首先，也是很关键的，就是如何确定我们的主题。一开始我们准备仿照某些出名主持人，每个人演示两三个片段。但是，这在肯定程度上难以确定主题，而且每段话的题材又不统一，所以我们另外考虑了录制一段“微电影〞。一再考虑之后，又以难度大，不太符合《播音主持与艺术》这门课的特点这两个缘由，把它排除掉。后来呢，有人提议拍一下“汕大的公共艺术节〞，一下子为我们的主题找到了亮点。最终，我们大伙都十分赞同这个选择。

既然选好了，那就要选景、找资料、支配一下分工。一切就绪后，我们就在星期天下午开拍。整个过程耗费四个小时，最终让我感到播音主持的不易，总之，在课堂上讲到的需要留意的东西我们都体会到了。我们需要以什么形式来介绍公共艺术节，在介绍单件作品时主持人又该有怎样表情动作，镜头抓拍的分寸是否拿捏得当等等之类的问题都需要我们逐步商量、实践，然后解决。在拍摄过程中，我竟没想到那些在草地上玩耍的孩子会对我们的“举动〞感兴趣，有时他们会抢一下镜头，弄得我们哭笑不得。我发觉他们之所以会对我们感兴趣，是因为我们选的那个地方的特别性。正是草地上那些奇妙的作品，那些五光十色的“花〞，吸引了天真可爱的孩子，这是汕大公共艺术节的魅力啊!

总而言之，经过这门课的学习，我期望自己以后能够多多关注自身的语言表达能力，并运用学到的学问去转变自己的缺乏，让自己说的话吸引人一些。

小主持人心得体会篇4

“央视出品，必属精品〞，在最近一档央视出品的竞技综艺《主持人大赛》，一开播就成为网民们热议的话题，更是一举霸占了微博榜的五个热搜席位。

“开口就是总分作文〞成了这节目独有的标签，12名参赛选手都是央视独立节目的主持人，这个参赛水准信任如今许多国内的综艺节目都望尘莫及，但是不光是参赛的选手水平高，连节目内容和评审专家都是超水准的存在。

央视驻北美分台的记者邹韵、山东卫视的签约主持龚凡、央视春晚江西分会场主持人尹颂……

不少网友评论说：“看着这些神仙打架，自己的认知也被打破，连灵魂也仿佛得到升华〞

选手们在不到90秒的时间里面快速发动大脑，随机应变，引爆思想，口吐莲花，不得不说想当央视的主持人果真是有底子也有里子的。

然而面对评审专家董卿的知道，这些专业主持人还是露出一副小学生仔细听讲的样子，恳切地虚心学习。

董卿的点评总是能用一种温顺而又知性的力量去点播选手，这样的点评不仅令选手频频称是，也让电视机前的观众也感受到什么叫做“腹有诗书气自华〞，仿佛自己的内心也得到了洗礼。

董卿也在节目中表达了自己对于主持人这份事业的看法，董卿说：

“医生是在看人的病，记者是在看病的人〞

这句话深有意味，从字面上就把医生和记者牵扯在了一起，医生是救死扶伤，是发觉在后治疗为重，而记者则是帮助人们发觉社会上的“毛病〞这句话一出立刻节目的档次也上了一个台阶。

面对董卿教科书般的指教，不少网友都发出赞美：

“这是需要多少年的阅历沉淀啊。〞

“比起貌美，她的沉着、智慧更值得叫好。〞

我想，看完这样一档节目，想必大家都觉得自己不仅要提升一下文学水平，更要提高自己的语言魅力，毕竟就像董卿一样，美貌最终会随岁月消逝，唯有独立自信、活得美丽的女人，总是受到命运的眷顾。

小主持人心得体会篇5

5月11日，对我来说是一个不寻常的日子，也是我第一次扮演主持人的角色，所以对我而言印象很深刻、终生难忘，从中也学到了不少东西。

一开始可怕表现不好，瞻前顾后，怕到时候掉链子，怕应付不了那样的场面，怕紧急出现状况自己该怎么处理……当一知道这件事时还是有点紧急的，后来自己渐渐去写主持稿，渐渐去了解流程，觉得一切都差不多了，就找李淑琴主任看稿子，没想到李老师特别专业的指导我，一个下午都在跟我过场，教我如何去串接，等等！慢慢我本来的信念瓦解了，我特殊紧急。回去之后自己在家继续练稿子，带着两个小主持人再练习稿子，李主任也是对我很关怀，不断的指导引导我该怎样去说，主持人肯定要大大方方，声音嘹亮，连接好节目的前后环节。主任帮助我修改主持词，又指导我们如何朗诵主持词，如何主持节目。最终老师告知我们抽时间背诵主持词，体会节目过程。经过主任的指导，我回家后把稿子仔细练习，好好的背熟了，然后在家多练几遍，越熟越好！我那颗忐忑担心的心才渐渐的安静下来。然后自己想方法能加一些肢体动作之类的，不要让自己站在台上太呆板了。

想象一下竞赛时可能会出现的一些意外状况，想一些补救方法，做到心中有数。自己在预备时平常自己就在课上设计了一些同学们能做出条件反射的小游戏以便自己能在竞赛时出现一些状况时自己能应付了，像请你跟我这样做！我就跟你这样做的这些小游戏。

当开始主持后，看到台下熟识的面孔，我一下子就不紧急了，因为大家平常都认识，怕什么！呵呵！然后就根据自己所想的去讲，去主持！

主持下来，有老师给予鼓舞，到最终越来越好，我知道这是老师给予的鼓舞，可当我主持完看到自己的视频时，自己的表情还是不够自然，笑容亲和力还是不够，语速有点快，这些都是问题。

真的很感谢一年级老师们给我的这次机会，还有李主任给予的指导与鼓舞，通过这次主持我觉得以后不管做什么事都要勇于去尝试，只有去尝试，才能领悟其中的道理，调整计划措施，最终获得胜利。

小主持人心得体会篇6

从“内修〞到“传递〞——有感于优秀工作室主持人的共享

本次研修，我们得以与众多优秀的省、市、区名师工作室主持人近距离学习和沟通，无论是xx附小“抱团式〞的优秀团队、xx中学吴xx老师“家庭式〞的工作室，还是xx小学“品牌化〞的工作室；在倾听他们无私的共享中，在参观独特鲜亮、特色各异的工作室时，我深深被吸引，由衷尊敬的同时，也深切感觉到自身的缺乏与责任。从“潜心内修〞到“无私传递〞是我对优秀工作室主持人的整体印象。以下共享两个印象深刻的工作室。

〔一〕吴向东工作室——要把自己当回事

华南师范大学附属小学赫赫出名的吴向东老师其貌不扬，话语不多。他给我们共享的第一句话：“要把自己当回事，不要太把自己当回事。〞给我留下了深刻的印象。吴老师的〔科学、综合〕工作室成员并不局限于“指派的〞学员，他的鸢尾花团队成员遍布全国各地；他工作室的工作时间不只是在“跟岗期间〞，而是在每时每刻。吴老师的共享就如他的外形一样朴实无华。吴老师从〔学员〕“学什么〞、“怎么学〞、“如何出成果〞三个方面简明扼要地向我们介绍了他工作室的运作阅历。在短短的十几分钟共享里，我们或许不能“吃透〞他的阅历，但我记住了吴老师说的：“学习要开放悦纳〞，“正确价值观体系的建立才能转变教学行为〞，“要让成果系统化〞；我更深刻理解了“学习和坚持是个人和团队成长的生命力〞。

〔二〕吴xx工作室——有思想，有美好

xx中学吴xx老师的名字很硬〔三个石头〕，但她却是一个柔软、秀丽、知性的优雅女性。她的〔历史〕工作室让人留恋：不仅因为工作室内的布置充满着“历史感〞——红色底板金色门钉的大门、青瓦红框的陈设墙、明晃晃的“文物〞陈设柜、羊皮四方灯笼、古装布衣裙、长案书桌；还因为她命名为“民师——一般的、草根的老师〞、“明师——明白的、为明天的老师〞、“鸣师——乐于争鸣的老师〞的工作室理念；更因为她有内容、有深度、有美好感的工作室行动。吴老师说话渐渐的、柔柔的，不张扬但透着坚决。在吴老师徒弟——同样成长为名师的双学峰老师的共享中，我更深刻理解了工作室作为环境、平台的角色和责任。我们需要建一个有思想的工作室，做一个有思想的名师，带出有思想的学员；让工作室有内涵，有暖和，有美好。

从“自话〞到“对话〞——有感于教师的沟通协作意识

本次项目培训最具活力的课程当属“活动课程〞，从第一次“认识他人〞的拘谨，到“认识自己〞的投入，再到“美好你我他〞的疯狂，我们这些以四、五十岁为主的学员们经受了一个不一样的课堂，课堂中伙伴及我们自己的表现也让我们更清楚地认识自己，认识自己与团队的关系，认识团队中伙伴的意义。

在韩裕娜博士设计的“七巧板〞游戏中，我们领会了“集体失败〞的苦痛，失败的缘由有许多，没有全局观，没有对话，不擅长合作是根本缘由。聪慧如我们，在领到任务卡后，很快就明白了老师发的四片七巧板是无法独立完成任何一个任务的，必需与其他小组共享与合作；也知道一个课室互相有距离的七个小组，在不能移动座位的状况下，有效的合作是应当产生一个“指挥〞。可是，40分钟的游戏时间里，不到5分钟时就明白的道理，却在一片嘈杂声中，“道理〞、“规则〞不堪一击。在“尽快完成小组任务获得加分〞的利益驱动下，主动共享出去的七巧板，不肯定能归还回来；期望得到帮助的，只能无助地请求；原想规规矩矩不动的，最终也加入了“抢夺战〞中；最终醒悟过来的“领导组〞，“号召〞无力后最终放弃……

这让我想起我们经常挂在嘴边的“进行小组合作学习〞、“培育学生协作精神〞、“学会合作〞这些话，我们要培育学生学会合作，可是我们老师真的懂得合作吗？！小组中必需产生一名领袖成员，我们老师为什么不情愿去当“领袖〞呢？！

又记得宋春燕博士设计的“我是谁〞活动中，在题板上归纳小组类型的“优势、劣势、机遇、挑战〞时，部分小组成员开始选择离场休息，只留下了几名组员完成任务。还记得北京师范大学朱旭东教授不断“追问〞的课堂，朱教授始终努力与老师们“对话〞，但明显老师们很不习惯甚至回避这种“毫无预备〞的对话，大家好像更习惯于“预备好了〞再回答，习惯于“听听别人怎么说〞。

我们可能会很轻易地批判学生“不会合作〞、“不愿开口〞、“不懂表达〞，作为老师的我们今日以学员的身份，同类型的任务给我们，我们“会吗？〞、“愿吗？〞、“懂吗？〞，我们想过这个问题吗？

或许以往的经受使我们习惯于独立思索、自说自话，或许这只是游戏不必太较真。但我觉得，在这开放的、多元的、新奇的，强调沟通、对话、合作的社会里，不仔细对待自己的学习，不与时俱进、身体力行的老师，不行能带着出“想象中、愿景里〞的主动进取、勇于表达、创新协作的学生和团队。我们，肩负责任。

小主持人心得体会篇7

中国传媒大学作为中国广播电视教育的最高学府，在全国培育了一大批优秀的播音员和主持人。

这次局里能派我去那里学习，心情十分兴奋，发自肺腑感谢局领导对我的关怀和培育。下面就谈谈我学习的三点感受吧。

一、做播音员主持人之要义"做人"

我们去学校的时候正逢周末，校内里挺清静的，这或许是让第一次来这里的我一些思索的空间吧。进了校门不久我走进了一片小树林，树林里齐越老师的雕像映入眼帘，我知道齐越老师是我国有名的老一辈播音艺术家，我国人民广播事业的第一位男播音员，是新中国第一位播音学教授。齐越老师把毕生的精力都奉献给了播音主持事业，为培育新一代播音员付出了辛勤的汗水，而如今，这些传媒大学的老师又把这些学问传递给我们新一代的播音员，所以，我们在自己的事业上肯定要勤勤恳恳，扎扎实实，为广播电视事业做出自己的一点奉献。正如齐越老师所说的："我是中国人民的播音员、中国共产党的播音员。我传达的是中国人民战胜困难险阻走向胜利的声音，我传达的是中国共产党的堂堂正正的真理之声。我以此引为自豪。"想到齐越老师的这些心声，我进一步坚决一个信念，做播音员主持人首先要学会做人。

事实也是如此，来到中国传媒大学，更加让我感受到这点内涵。9月4日，我和麟麒来到学校报名处报道，接待我们的老师看我们的资料是来自湖南，脸上立马露出了一丝微笑，自豪的说："湖南我去过一次，就是招李湘，张丹丹，李锐他们那一批的时候去的，如今都成大明星了，你们两个小伙子要好好加油啊。"老师的一席话首先就给了我们许多自信。接着咱们去宿舍办公楼领钥匙，这里的工作人员也点了点头，说："又来了两个小伙子，这次培训班好象男生来了不少，最终实现"男女平衡"了。在学校的第一天，我就感觉到，不管是老师还是这里的工作人员，都特别的亲切、平易近人，让你在外有一种家的感觉。

二、做播音员主持人之关键"内功"

老师在课堂上说播音员主持人目前存在的一些问题：主要是综合素养问题，从政治素养来看播音员主持人这几年出现的低俗问题：主要表如今一些主持人期望通过外在形式刺激观众的感观，戏说、调侃、索吻，无所不用。有的男主持人装扮、言行女性化，性别错位，跟中国人的审美观念极不协调；有的女主持人身穿吊带装，仿照港台腔，说话嗲声嗲气，让人觉得浑身不舒适。同时有的感情用事，不留意导向把握，这些都是不符合主持人的要求的。

从业务素养来说我这次收获也是很大的。

一是关于播音员主持人对象感把握的问题。

播音员主持人所从事的这项工作，首先是进行传播，就是把有声语言传播出去给人听，不是对空发言，也不是自言自语，更不是自我观赏，受众就是我们的宣扬对象，要做到目中无人，心中有人。通过学习我认识到对象感的特点就是播音员主持人在进行播音主持时思想感情要处于运动状态的一种手段，一种途径。而且对象感是具体的，只有具体的对象感，才会对播音，主持工作发挥主动的作用。应当说，在乡村行这个栏目，通过这次的学习和以后的实践，会较好的找到这种感觉的。

二是关于播音主持人再创作的问题。

基本的要求包括三个方面：1。创即包括播音员主持人。2。创作素材即稿件、腹稿、画面等。3。受众即包括听众、观众。我明白了创作主体的作用。就是语言和副语言传播系统，传递信息，表达看法，提示语义内涵，说明思想实质。也要传递感情，吸引感染受众。

三是播音员主持人要不断发觉自己的差距。

比方说自己在专业上的毛病是什么？把他落实到自己能解决的层面来。改正这些问题的方法是什么？总之要学会不断发觉问题，把握改良方法，培育感觉。最让我印象深刻的是对播音专业的三个认识：1。是一个转变习惯的过程，要坚持说一般话，用一般话去思维。2。转变一个人的生活习惯。比方准时、正点、节制有度、擅长倾听、擅长交友。3。要多练即早上要坚持练习20分钟，要多听即练耳朵学会倾听。

三、做播音员主持人之根本"恒心"

抓住一个"恒"字，苦下功夫，不放松机会，逐步锻炼，这是通向胜利最简洁也是最有用的方法。曾国藩说"天道忌巧"，也就是要下笨功夫，长久努力，盯住一个目标，不断进取。这次传媒大学的王老师告诫我们，一个月的学习不是来成佛的，而是来取经的，你们把真经取回去，能否消化和领会就看你们的造化了。这句话在我脑海里不断的涌现，我想通过这次学习，把理论和实践结合起来，真正溶化到工作当中来。这次我还很高兴担任了学习小组长，对自己的学习起了一个带头和约束作用。今后，我肯定和同事们一道，相互学习，多多请教，刻苦钻研，提高播音主持技巧，平常养成良好的学习习惯，每天看看书，练练笔，看看好的电视节目，提高自己的文字水平，加强自己的策划意识，用自己的行动感谢局领导的栽培和同事们的关爱。

小主持人心得体会篇8

此时的窗外是天地间浓妆艳抹的时候，阳光失了些从前纯粹的灿烂，仿佛染上了一点儿晕色，有种想要招惹些回忆的味道。而此时的我手中翻启着厚重的专业书，感慨着自己的专业学习竟如此飞逝而去，付出了几许?又收获了几分?心中不觉像极了窗外交叉的欣喜与无奈。

记得初学“气息掌握〞时，我始终都找不到“气息流淌〞的感觉，反复练习仍不得其法，而后，我的小课老师告知我:“如今你干脆遗忘任何具体的理论指导，记住，每一句话都是发自内心说的，从心里向外抽取的!〞我随即想起妈妈告知过我的“为文只是因为心坎里的话要出来。〞是的，为文，为人，播音都是一种心灵的传递，无论是“故人西辞黄鹤楼〞的苍茫，还是“八百标兵奔北坡〞的生动，言为心声才会有情，有流淌。在专业学习里，从“气息掌握〞到“播音创作中的感受〞，从“情感的引发和聚积〞到“对象感〞的把握，我一次次地透彻着“言为心声〞的真正含义，也领悟了它在稿件创作中的重要。全部优秀的播音都是由于与受众形成了共鸣，全部“言之有物，言之有情〞的播音都是由于传者与受众间精彩的沟通——“对象感〞合适主动的把握。专业学习是一个不断发觉问题，解决问题的过程，而我也在不断地摸索着“心中有人，心中有情〞的播音状态。今日在清静中梳理我专业积累中最深的体会，心有惶恐但仍无限感谢。认真地揣摩和斟酌，算是对专业学习之路段落的献礼，也是在新的起程里再一次的抛锚吧

(一)

在西方传媒的定义里，播音员意味着一种职业性，权威性，独特化的力量。作为传播者，宣扬有的放矢，宣扬深入人心尤为重要。这要求传播者要与受众溶为一体，以“有人来听〞为基础，成为“有人要听〞。说话是要看对象的，播音更应如此，努力地获得最精确最主动的对象感，才可以使播音员主持人不但悦耳悦目，而且赏心。

斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“没有对象，这些话就不行能说得使自己和听的人都信任有说出的实际必要。〞所以，获取对象感是播讲稿件“有的放矢〞的关键。对象感也就是“心中有人〞，为着他们而想着他们，时刻不遗忘他们。也就是受众群总在你心中存在着，做倾听状等待着传者的字字如珠。

关于对象感，播音学张颂教授是这样定义的:“对象感，就是播音员必需设想和感觉到对象的存在和反应，必需从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、心情等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。〞对象感是被播音员用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径。只有当你充分了解受众对你宣扬的内容可能会有的反映，了解你所面对的受众的心情和情趣之后，你的播音才会更有针对性，“言之有物，言之有序〞才能迎刃而解!

西方的传播行业对于“对象感〞也极为重视。英国广播公司教员罗伯特·麦克利什说:“融洽的关系是靠着为观众设想建立的，寻求这种无形间的沟通是‘无线电波的延长’。〞所以，融洽的气氛是沟通的前提。在当今大多数的听众都是以广播为背景声音的环境下，如何使“文字脱离稿件〞飞入受众的耳朵，并引领他深入其中，几乎成为了全部传者的难题。面对“去创造有生命力的语言，并让它以自由的独特与听者坦诚相见〞这种极致化的追求，传播者依旧把“集中精力，调动心情，把心思放于受众〞首当其冲地推为重中之重，这千锤百炼之后的“青睐〞可见一斑。在专业学习中，我们常常会听到老师说:“你播音像自言自语〞，或者常常会在播完稿件之后自己都不知所云，面对同组同学面无表情的反应，尴尬万分。

这些都是没有找到精确的“对象感〞并没有由此深入理解稿件所带来的窘境。没有动已心，又如何动人容?没有在查找对象时“入乎其内〞，又如何在播讲中“呼之欲出〞?

推而广之，凡能受到听众、观众欢迎的节目，其“对象感〞都很强。像《为您服务》这种服务性的节目，在聊天似的谈话中充分的实现了互动的沟通感。而且由于对象感的作用，使播音与主持具备了真诚热切，情感主动，语言丰富，平易亲切特点，其播讲的胜利也就不言而喻了。

然而，正如马克思所说:“假如你想观赏艺术，你必需成为一个在艺术上有修养的人。〞“出乎其外〞假如被称作是质的飞跃，那么“入乎其内〞则定是积累质的基础。“手到擒来〞的前提照旧会永久是“铁鞋踏破〞，这一点在播音创作中仍是真理!

(二)

获取对象感是一个不断地积累和沉淀的过程。

在播讲稿件之前，我们一般都要对受众进行具体的设想。而设想的根据则是语言内容所反映的主题和目的。因此，理解语言内容是根本，深入主题是挖掘之器。

在此，我想谈谈获取“对象感〞使“言由心声〞的途径。

从西方对于播音员的定义不难看出，“权威性〞对于播音员的重要。这里的“权威性〞与“可信性〞并不完全重合。权威性是指一种状态，而不是单纯的声音。“权威性〞是“你对你所谈论的事很了解，而且能给人信服的解释，并随时预备向别人解释清晰。〞它来自于冷静的头脑和丰富的内涵。传者必需深入了解所言之物，把自己要表达的事物溶化在自己的血液里，才可能在与受众沟通时做到“言之有人〞

“言为心声〞。

所以提到“写作〞的重要，英国广播公司《世界报道》的新闻主持人约翰·伊说:“关键在于完全搞清晰你所要念的东西，然后再开口。假如你明白了，听众也明白了。〞熟识播讲内容并且使自己的思索蕴含其中是播讲愿望有所激发的动力。知道讲什么，才明白要讲给谁听;知道受众听什么，才明白要怎么讲。英国abc新闻的经理曾批判一些年轻的播音员并不理解所念的东西，把新闻节目做的像在猜谜，甚至错词不断，这都不是有前途的新闻人士应当犯的错误。