高中物理-游标卡尺的测量及读数教学设计学情分析教材分析课后反思

《游标卡尺》教学设计一、教学任务分析本节课是人教版，选修3—1第二章《恒定电流》第6节的附加内容。本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。二、教学对象分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。三、教学目标1、知识与技能（1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。2、过程与方法通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读数的目标。3、情感、态度与价值观通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。四、教学重难点1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理五、多媒体与教学用具游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件六、教学过程教学阶段教学过程教学目的引入新课师：在初中我们学习过长度的测量，那我们如何来测量一张纸的厚度呢？生：可用刻度尺先测量出N张相同厚度的纸的总厚度，再用总厚度除以总张数，这样可以得到每张纸的厚度。师：请你用自己的刻度尺测量物理教材中每一张纸（非封面）的厚度并得出测量结果。生：书的厚度是8.5毫米，总共50张，每张厚度为0.17毫米。师：读数的精确度是1mm，”0.5”是估读的，有没有比刻度尺精确度更高的测量仪器？生：游标卡尺、螺旋测微器。师：这节课，让我们一起来学习游标卡尺和螺旋测微器的测量原理，并会游标卡尺和螺旋测微器的准确读数。提出问题，引起学生注意解决问题，激活原有知识告知学习目标新课教学了解游标卡尺的构造和用法游标卡尺教学用具演示介绍：主尺上面的最小刻度为1mm.游标尺，紧固螺钉，外侧量爪，内测量爪，深度尺电脑模拟动画演示游标卡尺的构造和功能。师：在未测量时，主尺的0刻度线与游标尺的0刻度线是对齐的，测量物体长度时，物体的长度为主尺0刻度线与游标尺0刻度线的距离。理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法十分度师：游标上有10格，总长度只有9mm，每格长0.9mm，比主尺上的每格少0.1mm.移动游标，让游标尺上的第1条刻度线与主尺上的第1条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.1mm。移动游标，让游标尺上的第2条刻度线与主尺上的第2条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.2mm。以此类推。游标尺上的第几条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0刻度线就与主尺上左边的刻度线相差几个0.1mm.读数时，先读主尺，再读游标尺。如：游标尺的0刻度线在14mm和15mm之间，到底是14mm多少呢？再读游标尺。第6条刻度线对齐了。0刻度线与“14”这条刻度线相差6个0.1mm，即0.6mm.所以读数为14mm+6×0.1mm=14.6mm.注意：游标卡尺都是根据刻度对齐来对数，所以都不再往下一位估读，全都是准确值。十分度的游标卡尺的精确度是0.1mm.师：请同学们左右两大组和内部小组讨论交流学习二十分度和五十分度的游标卡尺的测量原理和读数方法。两分钟后请同学交流。二十分度生：游标上有20格，总长度只有19mm，每格长0.95mm，比主尺上的每格少0.05mm.移动游标，让游标尺上的第1条刻度线与主尺上的第1条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.05mm。移动游标，让游标尺上的第2条刻度线与主尺上的第2条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.10mm。以此类推。游标尺上的第几条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0刻度线就与主尺上左边的刻度线相差几个0.05mm.五十分度生：游标上有50格，总长度只有49mm，每格长0.98mm，比主尺上的每格少0.02mm.移动游标，让游标尺上的第1条刻度线与主尺上的第1条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.02mm。移动游标，让游标尺上的第2条刻度线与主尺上的第2条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.04mm。以此类推。游标尺上的第几条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0刻度线就与主尺上左边的刻度线相差几个0.02mm师：同学们讨论交流的结果完全正确。了解螺旋测微器的构造和用法螺旋测微器教学用具演示介绍：固定刻度，可动刻度，尺架，旋钮，微调旋钮，测微螺杆，测砧。呈现刺激材料，介绍游标卡尺的结构和用法讲解游标卡尺的测量原理和读数方法。小组自主学习，交流共享学习成果。介绍螺旋测微器的结构，课堂小结与作业布置电脑模拟动画演示螺旋测微器的构造和功能。理解并掌握螺旋测微器的测量原理及读数方法师：固定刻度上下两排错位刻度的最小刻度为1mm。未测量时，可动刻度的0刻度线与固定刻度的轴线重合，测量时，转动旋钮。旋钮内部有螺纹。转一周，旋钮后退0.5mm，即螺纹间距为0.5mm。把一个螺距对应的旋钮一周平均分成50格，每格对应的螺距长度为0.01mm.读数时，先读固定刻度，再读可动刻度。如：固定刻度上读数是2mm到3mm之间，固定刻度的轴线在可动刻度上的读数是24格到25格之间，可估读为24.5格，所以读数为2mm+24.5×0.01mm=2.245mm.注意：螺旋测微器读数要读到毫米的第三位，要估读到下一位，即有三位小数。故螺旋测微器又称千分尺。5、练习游标卡尺读数和螺旋测微器读数教师用游标卡尺或螺旋测微器测量物理教材中每张纸的厚度，请学生读数，把测量结果和用刻度尺测量出的结果对比。课堂小结学生总结：学习了三种长度测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器。后一种的精确度都比前一种要高。学会了三种游标卡尺和螺旋测微器的读书方法。三种长度测量工具中只有游标卡尺不估读。作业布置1、练习巩固游标卡尺和螺旋测微器读数2、科技给我们的生活带来了便利，提高了我们的生活品质。请同学们在课后查找资料，了解比螺旋测微器精确度更高的仪器。讲解螺旋测微器的的测量原理和读数方法师生一起回顾本节课的内容，学生归纳总结。自我检测，查阅资料，激发兴趣。七、教学板书长度测量工具 精确度刻度尺 1mm十分度 0.1mm游标卡尺二十分度 0.5mm五十分度 0.2mm八、教学评价与反思使用本设计方案进行教学，学生能很好的完成教学目标，教学思路清晰流畅，以三种长度测量工具的精确度的提高为主线，学生学得轻松，课后作业完成得好，完全能达到课前提出的三维目标。但由于本节课设计游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法的学习，以及三种长度测量工具精确度的比较，理论知识较多，学生动手练习较少，学生对于游标卡尺和螺旋测微器的读数方法掌握得不牢固。加上生活中使用游标卡尺和螺旋测微器的机会不多，学生课堂上学懂了，时间一长很容易遗忘。所以，本节课应设置第二课时，加强对游标卡尺和螺旋测微器的使用练习，加深学生对两种新的长度测量工具的使用印象。学情分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。效果分析游标卡尺的测量原理比较抽象，难于理解，为了突破难点，我们采取以下措施（1）引入课题前，利用一个简单的智力问题在学生心目中先渗透游标卡尺的测量原理，这样可以起到知识铺垫的作用，对程度较好的学生则具有启发性；（2）利用实物投影和ppt课件动态演示；（3）引入自制的大型游标卡尺模型配合演示；（4）画图辅助理解；（5）学生掌握10分度的游标卡尺测量原理和读数方法后，引导学生自己推导20﹑50分度的游标卡尺，并进一步将知识迁移到其它原理类似的测量工具上，实现知识的活学活用。本节课采用的主要教学方法是：讲授法，启发式和引导探究式相结合。以上教学方法可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维能力和探究能力。采用的教学手段主要有：投影、ppt课件和模型。以上教学手段既可以帮助学生理解，同时也可以起到激发学生兴趣，调动情感注意力的作用。教材分析本节课是人教版，选修3—1第二章《恒定电流》第6节的附加内容。本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。测评练习1.有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm，游标上有20个小的等分刻度。用它测量一工件的长度，如下左图所示，图示的读数是mm。答案：104.00mm2.一游标卡尺的主尺最小分度为1mm，游标上有10个小等分间隔，现用此卡尺来测量工件的直径，如上右图所示。该工件的直径为___________mm。答案：28.8mm3、下图所示，甲、乙游标卡尺的示数分别为甲图mm，乙图mm。答案：甲图0.10mm乙图8.95mm4.（1）已知不同的工具测量某物体的长度时，有下列不同的结果：A．2.4cmB．2.37cmC．2.372cmD．2.3721cm其中，用最小分度值为厘米的刻度尺测量的结果是________；用游标尺上有10个等分刻度的游标卡尺测量的结果是_________。答案：(1)AB（2）一同学用一游标尺上标有20等分刻度的游标卡尺测一物体的长度．测得的结果如图所示，则该物体的长度L=________m。答案：例如第31条对齐0.02055m例如第31条对齐5．读出下图中游标卡尺和螺旋测微器的读数游标卡尺的读数为_________mm.；答案：11.4mm6、图甲为用螺旋测微器、图乙为用游标尺上有50个等分刻度的游标卡尺测量工件的情况，请读出它们的读数．甲：读数为mm乙：读数为__________mm答案：1.882mm23.20mm7、使用游标为10个小等分刻度的游标卡尺测量一物体的尺寸，得到图中的游标卡尺的读数，由于遮挡，只能看到游标的后半部分，图中游标卡尺的读数为cm；答案：54.5mm8、图一中螺旋测微器读数为__________mm。图二中游标卡尺（游标尺上有50个等分刻度）读数为_________cm。答案：图一中1.995mm图二中10.94mm9、游标为10分度的卡尺测定某圆柱的直径时，卡尺上的示数如图甲所示，可读出圆柱的直径为mm；0051001甲答案：7.210．如图所示，乙图中游标卡尺（游标尺规格为20分度）的读数为cm．答案10.155。乙图乙图对齐课后反思使用本设计方案进行教学，学生能很好的完成教学目标，教学思路清晰流畅，以三种长度测量工具的精确度的提高为主线，学生学得轻松，课后作业完成得好，完全能达到课前提出的三维目标。但由于本节课设计游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法的学习，以及三种长度测量工具精确度的比较，理论知识较多，学生动手练习较少，学生对于游标卡尺和螺旋测微器的读数方法掌握得不牢固。加上生活中使用游标卡尺和螺旋测微器的机会不多，学生课堂上学懂了，时间一长很容易遗忘。所以，本节课应设置第二课时，加强对游标卡尺和螺旋测微器的使