垃圾分类从我做起!课件

——五（3）班主题班会垃圾分类课前知识抢答游戏规则：1.把全班分成2个大组1，2，3，4，5为一大组，6，7，8，9，10为一大组，各派1组做代表来抢答，每小组有一位负责人，负责分配代表组。2.下面不准互相交谈，告诉答案。如被发现倒扣1分，并淘汰1人。3.当没说题目时，哪一组全部人员举手，这一道题将那个小组回答4.每小组只有20秒时间抢答，全班人一起倒数，如果在这20秒钟内没有说出答案倒扣分（按等级来），并淘汰1人。答对，加分（按等级来）。5.A等级加2分，B等级加1分。6.一个小组至少要回答2题7.到最后哪个小组的分最高则成为最后的优胜者。请问哪一个是可回收垃圾？AB正确答案：B等级B第一题可回收垃圾标志有什么作用？第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。在许多发达国这家，人们在购买商品时总爱找一找，看商品上是否印有这个小小的三箭头循环再生标志。许多关心保护环境、保护地球资源的人只买印有这个标志的商品，因为多使用可回收、可循环再生的东西，就会减少对地球资源的消耗第2题等级：A第2题等级：A第2题等级：A不可回收垃圾是指什么？不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。等级：A第3题果皮废纸废电池玻璃灯泡牛奶盒塑料瓶一次性饭盒分别应该放进哪个垃圾箱内?A.绿色垃圾箱(可回收垃圾)B.黑色垃圾箱(不可回收垃圾)C.红色垃圾箱(有害垃圾)等级：Ba废纸玻璃灯泡牛奶盒塑料瓶b果皮c废电池一次性饭盒第4题等级：B第5题等级：A有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。有害垃圾有哪些？请发表你们的看法同学们知道垃圾分类的好处吗？节约资源；不浪费；让城市更美观1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

3.一个小学生的环保记事本上这样写着：周一，我为濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零花钱;周二，睡觉忘了关灯，浪费了大量的电，真不应该;周三，上图画课时连撕了3张白纸，老师说，造纸要消耗木材和大量的水，我感到惭愧;周四，我发现妈妈只为洗两件内衣就开动洗衣机，浪费水电，妈妈接受我的建议，等衣服积多些再洗;周五，哥哥得知开赛车会排放有毒废气，就想出了弥补的办法——每人每年额外种20棵树;周六，爸爸去超市购物准备开车去，后来听了我的话改乘公交车，既节约了汽油，又减少了汽车废气的排放;周日，我丢垃圾时发现没有分类，于是不顾臭味将垃圾分类后才丢入垃圾箱。

3个关于德国垃圾分类的小故事

1.刚去德国的中国留学生有一件事很不习惯，那就是繁琐的垃圾分类。由于其中有许多条条框框，尽管许多留学生以入乡随俗的态度认真而谨慎地对待，但还是会在不少场合受到批评。一名中国学生将装牛奶的纸盒扔到了装废纸的桶里，结果他的德国邻居毫不客气地说：因为牛奶盒的表面有一层塑料薄膜，所以它应该被扔到装塑料的垃圾桶里。另一次，他白天将香烟盒扔到装废纸的桶里，晚上回来房东为此专门找他“谈话”，原来他的错误是没有将香烟盒里的锡纸取出来。2.德国一年级的小学生刚到学校注册报到，就会领到一册环保记事本。记事本封面一片翠绿，上面有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见的风景一样。这不是做作业的练习本，也不是一般的日记本，而是环保记事本。中国垃圾分类的故事和起源吗？大家知道我们下面我们进入1组起源和1组故事让我们深入了解吧！中国自1996年就已经开始进行垃圾分类了，但是到目前为止中国普遍对垃圾分类工作做的不足，垃圾分类还是停留于表面。原因在于第一，垃圾分类在我国多个城市已推行了多年，但大多效果并不理想。在一些城市，市民按照要求对垃圾进行了分类，然而在垃圾清运时再次被混装拉走。这样的局面不仅挫伤居民积极性，导致中国国民对垃圾分类认识不够，环境保护意识不强，参与环境保护的积极性与热情不高，也使垃圾分类被当作“环保秀”。政府在引导工作上也不足，导致公众不够重视；第二，居民在前端进行垃圾分类，但后端的体系建设没有跟上，管理不到位，这是垃圾分类的一大障碍；第三，政府在垃圾分类后续工作上措施不得当，只有前端处理手段，没有后端利用手段。没有真正的综合利用可再生资源，破坏了整体的垃圾分类；鉴于此，要想能够从根本上做到垃圾分类，需要全民一起动起来，政府也要加强宣传和引导，建立健全垃圾分类环节，加强制度保障，提高管理能力。你们知道中国垃圾分类的起源吗？

垃圾分类的故事

说起垃圾分类，还有这样一段故事呢。在我们小区有一个要分类的垃圾桶，最初大家都不管它，总是随便丢弃垃圾。我以前对垃圾如何分类是糊里糊涂的，加上我还认为将垃圾分类太繁琐，也就从不将垃圾分类处理。直到有一天……

小区住进了一个老婆婆，她黑黑的脸庞布满了皱纹，不高的个子还有些驼背，走路也很缓慢。可是大家每次丢垃圾碰到她时，总是听到她不辞辛苦的“叨叨”：“垃圾要分类，这样扔了才环保······”大家都不管她，依旧是你行我素，甚至还有一些人背地里说她是神经病。

老婆婆见了我总是“装”出一副非常焦急的表情，语重心长的对我说：“好孩子，你和婆婆一起来分类丢弃垃圾吧。”那时的我还不懂垃圾分类的重要性，还经常说那老婆婆很邪门，真是的！过了一段时间之后，我和表姐打电话聊天说时起这件事，表姐认真地说:“垃圾分类真的很重要，我们这里的人都是这样做的！”我不相信的问道：“姐姐，撒谎要靠谱啊！不能骗我。”姐姐的口气严肃了许多说道：“垃圾分类可以带来很多好处呢，不信的话你可以去查查啊！”我半疑半信的挂下了电话，在电脑上迅速的搜索着，果然如姐姐所说，垃圾分类处理可以减少环境的污染、可以节约资源、可以……原来，垃圾分类还有这么多好处。

我突然想到，我们错怪老婆婆了。我赶紧起身，飞速的跑到了老婆婆的家门前，刚要敲门，又想：以前我对老婆婆总是不理不睬的，要是老婆婆不原谅我怎么办？可是做错的事不承认也不行啊！想到这里我不由得按下了门铃。老婆婆开门看到是我，起先愣了一下，然后热情的将我领进了屋子。我把事情源源本本的说了一遍，又向她认了错，老婆婆温柔的说：“好孩子！和婆婆一起带领大家进行垃圾分类处理吧！”此时，我眼中的老婆婆是那么的慈祥、可敬。从此后，我就成了垃圾分类丢弃宣传员，积极学习垃圾分类的小知识，从自己做起，从监督爸爸、妈妈开始，带动身边的同学、朋友一起宣传垃圾分类的好处，教邻居们怎样垃圾分类……在老婆婆的引导下。我的收获可真多啊，不但结识了一位好婆婆、还学会了关于垃圾分类的知识，即当了邻居们的小老师，又美化了我们的家园。这真是一举多得啊！

注：这里的我是指作者大家知道可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾，不可回收的标志分别是什么吗？说一说分别是由什么组成的？可回收垃圾的标志：厨余垃圾的标志：有害垃圾的标志：其他，不可回收垃圾的标志：它们的标志为什么一样？教你这么分类教你这么分类你们知道有关垃圾分类的宣传口号或名言警句吗？说一说垃圾要分类，资源要利用今天分一分，明天美十分积极参与垃圾分类，创优美社区环境分类收集人人有责，男女老幼齐参与未来人类的文明，将是绿色文明提高社区的品味，从垃圾分类开始垃圾分类，举手之劳垃圾分一分，环境美十分配合垃圾分类，争做文明市民举手之劳，资源永续的源泉积极参与废电池回收回收废电池，创造美好家园你需要优美的环境，我需要你的电池给电池一个安全的归宿，给我们自己一个清洁的世界要是垃圾变为宝，分类回收不可少垃圾儿女要分家，安居乐业靠大家解释一下每句话的意思大家一起来唱垃圾是个大杂烩，扔前请你分分类，分清几种垃圾桶，仔细分类可利用。绿色大桶装剩菜，化作肥料来灌溉，瓜果皮核茶叶渣，厨余垃圾容纳它，还有蛋壳和落叶.大家总结一下这次班会我们学到了什么11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例

环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？

明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。

明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使