小学美术活动策划方案参考【10篇】

小学美术活动策划方案参考【10篇】小学美术活动策划方案篇1本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，因为有低年本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材表现的三幅学教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；使用对生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：示学生任选不同的角度(正面、侧面、背面),不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。小学美术活动策划方案篇2教学背景分析“纸柱造型”就是把纸做成基本的形体——圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，最后便能够创作出变化丰富的立体造型作品。通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。小学六年级的学生思维活跃，想象创造能力得到了长足发展。在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经验，有较强的动手能力。对于制作纸柱造型需要使用的技能技巧，学生在之前的各个学段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、贴这些基础的手工技法能灵活使用，对于几种常见纸张的特性也很了解。高年级的学生，其空间想象思维能力发展较强，富有创造精神，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。教学方式、手段：1.将基本的几何柱体与变化的纸柱造型进行对比，让学生发现差异，感受纸柱的造型之美，激发学生的求知探索欲望。2.营造学习氛围，设置问题情境，引导学生在看看、摸摸、想想、说说中主动探究纸柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通过师生合作共同示范，启发学生设计纸柱造型，了解其制作方法及步骤，激励学生创造出富有个性的纸柱造型作品。4.引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，体现美术教学中学以致用的特色。教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔教学目标知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱过程与方法目标：探究并掌握使用剪刻、翻折、卷曲等方法来情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作教学设计师：用什么方法让手中的卡纸听话呢?纸的表皮),然后轻轻一折，笔直的折痕自然表现。2.玩纸，学做基本柱体师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大将纸折成四份，变成方柱。(2)将纸折成三份(留粘贴边),就变成三小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好展示学生作品，学生不但做了三种基本柱体，而且创造性地制的纸柱),学生欣赏。师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜欢哪一个?师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体研究一下本组的漂亮教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型的制作生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么设计意图：纸柱造型的制作方法和步骤是本课的重点。教师以教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上2.师生示范在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生设计意图：这是本课教学中的重难点所在。通过师生合作，直使用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意2.展示评价1.展示台上这么多精美的纸柱造型，我们用它们来做什么呢?2.教师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成我们能够将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里，当作艺术设计意图：用自己的作品装扮美化自己的生活，充分感受和体作业要求纸柱造型的制作方法、步骤，让学生觉得我能行，这样在很大程度上帮助了学生树立自信心，体验美术创意的乐趣。2.本课设置两次作业。第一次作业尝试做基本柱体，通过激励性评价学生不但做出三种基本柱体，还有爱心形、星形等富有创意的柱体。第二次作业创作变化的纸柱造型，教师提醒学生注意安全，注重细节。在教师巡视指导时，特别注重形成性评价，随时提出改进意反思和总结六年级学生在美术学习中，有较强的动手能力和空间思维能力。本课主要让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的创作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生审美和创新意识。1.积极引导，主动探究。学习纸柱造型的制作方法、步骤是本课的重点所在。教师以学生为主体设置问题情境，分组探讨，引导学生在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的设计、剪刻、翻转、卷曲等基本方法。这样既提升了学生探究能力，又培养了学生合作意识。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，也是制作好纸柱造型的重要条件，学生在欣赏中总结出纸柱造型图形的基本元索中形成设计意识，而不是漫无目的剪刻。2.鼓励创新，张扬个性。课堂伊始的小练习，学生尝试制作基本柱体。有一些学生别有新意地创作出星形柱体、爱心形柱体等，让人惊奇不已。在创作中不但让学生注重细节，而且鼓励学生大胆想象设计，不拘一格。在最后展示中，琳琅满目的学生作品有点让人出乎意料，学生的创意和精巧的制作让人折服：有精美的多边形纸柱、有组合型变化纸柱、有蝙蝠侠式的卡通纸柱等。3.师生合作，生成性示范。示范创作给学生提供学习范例，此环节教师要注重示范的生成性、递进性，避免单一性示范。本课第一层次示范创作简单的圆形灯笼纸柱，第二层次示范创作富有新意的卡通纸柱。在师生合作示范中及时发现问题，解决问题，既要鼓励创新，又要注重细节。4.积极评价，共同成长。注重过程性评价，让学生在主动探究5.拓展延伸，回归生活。主要是引导学生了解纸柱造型与实际小学美术活动策划方案篇3教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之第一课时今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今1、从画中你看到了什么?感觉怎样?教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关第二课时这幅作品虽然好，不过同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我1、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计，它有什么4、你理想中的小天地是怎样的?它的布置理应具有什层次等)教师指导学生交流讨论进的地方小学美术活动策划方案篇4教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造教学过程我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。(教师在实物法得一步)如船、龙舟、汽车等。(让学生从瓶子的位置的太阳等)些方法?快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。(屏幕板书作业要求)本课分为两课时，采用“欣赏一观察—写生一创造”的策略进第一课时：教师利用盆栽花卉作为观察对象，引导学生按照由第二课时：让学生根据自己对花卉的理解，将收集到的各种废第一课时2.教师采用谈话法，让学生谈谈对花卉的认识和理解，激发学小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善1.教师引导学生欣赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同2.教师引导学生观察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形状和组合1.作业要求：使用线描的方法对盆栽花卉进行写生，描绘出花3.指导要点②抓住花的整体形状特征进行描绘，注意花与叶、叶与叶之间展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不但给我们的生活增1.教师：任何花卉都有独特的外形特征，根据这些特征采用不2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：第一课时1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察，能否表现出花和叶第二课时小学美术活动策划方案篇6通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。(2)做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。(3)安排好活动时间和活动地点：时间：定期周四下午课外活动自习课地点：美术室(4)订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。活动次序教学内容第一次组建美术社团，明确社团要求第二次了解简单的美术常识第三次欣赏儿童素描佳作第四次讲解简笔画的作用与意义及造型原理第五次简笔画画植物第六次简笔画画静物第七次简笔画画动物第八次简笔画独立创作第九次了解儿童画及分类、欣赏佳作、儿童画练习第十次线描风景画---美丽的海底世界第十一次各种各样的昆虫第十二次线描独立创作小学美术活动策划方案篇7学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识2、(板书课题)组织组际之间的交流小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。小学美术活动策划方案篇8教学目的：1、显性内容与目标。认识三原色知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，使用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的使用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，使用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学，导入新课：1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却能够生出许很多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说和蓝色调在一起能够产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝试一下?1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火件出示图片)4.你能说出几种红色?5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?(1)欣赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决：学会使用不同的红色使画面层次更丰富。)这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感?为什么?使用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)要求：1.以红色为主画一幅画，大胆构思，尽情宣泄对红色的感2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。学生作画，教师巡视辅导。学生自评、互评相结合。今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不但要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。小学美术活动策划方案篇9一、活动目的：能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画，并在玩色中发现色彩的变化，感受色彩的美丽，同时让学生的动手操作能力得到锻炼。能用简单的语句大胆的介绍自己的画，从中发展想象力及语言表达能力。每组三种颜色(红、黄、蓝)、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。三、活动过程：引题----学生玩色-----讲评作品引出课题师：你们看看桌子上有什么东西?这些东西有什么用?今天我们就用吸管来画画。(吸管也能够画画?引起学生兴趣)学生玩色{一}提出作画要求{二}学生自由练习(给幼儿创作空间)1、教师巡回观察、指导，并引导学生讲讲自己的图画。2、提醒学生别把衣服、图画弄脏。(分析：在美术活动中，教师的参与式指导是很重要的，教师既要尊重学生独特的方式，又要引导学生有兴趣地进行各种新的尝试。同时要提醒学生注意良好卫生习惯的培养，体现了保教结合的原则)教师找出想象力丰富的作品，引