中考语文古诗鉴赏情感探究复习专题课件

古诗词鉴赏情感探究复习专题学生在情感探究方面已有的方法：1、能够关注题目和注释，了解诗歌相关信息和写作背景。2、清晰诗歌内容（时间、地点、人物、事件），为情感分析做铺垫3、通过直接的情语判断。愁、喜、爱等。即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。鉴赏题目：

结合诗歌内容，分析诗歌表达的思想感情？（3分）即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。生1：对国家破败的失落。生2：形象生动地写出了作者对家乡的思念，有景物联想到家乡。不知从何入手即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。生3：表达了诗人对和平生活的向往，对自然的喜爱，以及对乡村的赞美。无法分辨意象的种类即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。生4：表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。语言表达不具体思想情感探究所面临的问题：1、不知从何入手体会诗歌情感；2、无法分清各类诗歌的意象及其所富有的特点，从而无法准确表达思想感情；3、答题时，语言表述不够具体，思想情感没有落到实处。一切景语皆情语在没有直接情语的诗歌中如何体会思想感情？（意象）1、能够通过关注对景（意象）的描述性词语体会诗人情感。2、能够分辨不同类型诗歌主要的景（意象）及其特点；3、在答题表述时能够由景写到情，通过对意象的分析具体准确地表达出诗歌情感。复习目标：1、提供资料给学生提供相应的诗歌分类、意象内涵等。2、板演法呈现答案，共同分析，直接修改3、实战演练4、教学内容

由课内向课外延伸教法：1、关注表情达意的词语①某些意象本身传递信息和感情

如：径、草、山、花、村、鸡鸣、犬吠都是典型的田园意象。西风、雁、日暮都带着凄凉的意味。（结合提供的资料进行判断）②描述性的字词：形容词、量词、动词，即描述意象的字词。情感探究技巧：即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。形容词：暖、积、晴、繁、纵横、高下（景色优美、静穆悠远、错落有致的景致）量词：一，数（一衣带水、星星点点）动词：鸣、吠（听觉，以动衬静）2、圈点勾画关键部分（节省时间、

加强关注度）3、答题语言完整、清晰。①从意象及其特点入手，（结合相应的写作手法），表达诗歌的思想感情。（先后顺序）②写意象：直接引用关键诗句、字词或进行翻译。③写手法：写出手法在意象中的运用。④写感情：与意象的类型、情感色彩对应，具体化、准确化。情感探究技巧：即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。【答案】

诗中的暖径、积草、晴山、繁花、河川、村落、鸡鸣、犬吠，营造了一幅静穆悠远的桃源图。表达了诗人对宁静安谧、悠闲惬意、恬淡的隐逸生活的喜爱与向往。《如梦令》本词表达了词人怎样的情感？【参考答案】词人早年常常在溪水亭边，日暮时分，饮酒消遣，醉到不记得来时的路。

“兴尽”之后晚晚地乘一只小舟而返，反映了词人早年无忧无虑的生活。“误入藕花深处”“惊起一滩鸥鹭”表达了词人热爱生活、热爱自然的感情。【参考答案】新晴后，青苔满地，通过文字就能感受到雨后清新的空气及淡淡的泥土味明媚的阳光，给人一种很舒服的感觉，“绿树无人昼梦余”，诗人在无人打扰的情况下恬然入梦，闲适而惬意。而南风，这位作者的旧相识，偷偷打开门窗，翻看作者的书，调皮可爱。从中，我们无不能感受到作者在久雨初晴后的闲适、清静、愉悦的心情。新晴宋·刘攽（bān）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。鉴赏题目：这首诗写出了诗人怎样的心情？请结合有关诗句做简要分析。情感探究题解题思路：1、找到诗歌中的意象；2、依据资料和描述性字词，分析意象的特点。3、组织语言，先通过直接引用或翻译的方式描述意象及特点，再对应意象准确、具体地写出思想情感。即事王安石径暖草如积，山晴花更繁