高中社团对生涯规划资源的探寻

第八课带着地图去旅行——高中社团对生涯规划资源的探寻热门小说《杜拉拉升职记》让我们一群只知躬耕书本的高中生第一次真切了解了“职场”，对于“白领”这一职业角色我们也不再只是望文生义。这本畅销小说无意中成了我们探究生涯规划的启蒙读物，我们开始更加具体地思考什么样的职业适合未来的自己。几个爱聊经济、关注金融财经的朋友很自然地走到了一起，成立了学生社团“金融社”，我们希望通过这个小小的平台让更多的同学关注生涯规划——这一在高中阶段尚属鲜见却又密切关乎未来人生的话题；我们期待通过我们社团的努力能够让更多的同学找到未来生涯规划的方，向——带着地图的旅行能够帮助我们到达最远方!引入——高中社团对生涯规划资源的探寻学生社团已经成为校园文化的一部分。金融社的成立源自看似普通的阅读兴趣。你也可以思考怎样根据自己的特长、爱好成立社团。探究分享——高中社团对生涯规划资源的探寻高中社团对生涯规划资源的探寻2010年3月，当我们把第一张金融社活动海报张贴在学校社团之窗的时候，密密匝匝的人群和此起彼伏的议论声让我们几个“创始人”始料未及。金融社赢得的超乎预期的关注度令我们深思不已——是什么让金融社这名社团新兵备受瞩目?通过访谈我们了解到：第一，作为第一个职业导向的学生社团，金融社在定位上的独树一帜将它和以兴趣导向为主的学生社团清晰区分。第二，同学们对金融社以职业实践为主的社团活动形式充满好奇和期待。我们开始模糊地意识到金融社的“一炮而红”反映的是蕴藏在高中生中的一种需求：迫切希望了解自己可能从事的未来职业角色。在随后的内部例会上，我们讨论通过了金融社的第一次社团实践项目：以金融社各部门为项目小组，探寻高中生可利用的生涯规划资源。生涯，是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。该定义是由美国国家生涯发展协会提出的，是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。生涯规划，简单来说，就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上，需要结合职业发展的一般性特点。一、确立研究目标金融社内部按部门分设项目组，经过资料查找和各项目组间的头脑风暴讨论会，最后征求了项目指导教师的意见，经过修订后我们确立了以下研究目标：1．高中生对生涯规划的了解程度和需求现状。2．现有学校资源对生涯规划的介入。3．家长可提供的生涯规划资源。4．社区可提供的生涯规划资源。金融杜能够透过社团活动海报受到热烈关注的现象思考其背后的原因，体现了学生社团的思考力。对于陌生的生涯规划概念，你可以自己利用网络查询，也可以造访书店寻找相关读物。二、采用的研究方法结合研究目标和项目组成员的认知水平，我们确立了以下研究方法：问卷调查法。通过问卷调查，掌握高中生对生涯规划的了解程度和需求现状。访谈法。用于项目研究过程中对受访对象的访谈。角色扮演体验。“生涯规划”具有极强的社会实践性，安排模拟的职业角色扮演体验可以让参与项目研究的同学更好地体会生涯规划的意义和价值，提高他们对项目的认知水平。三、研究的步骤及分工首先，聘请指导教师。我们请到了负责学生社团的张老师作为项目指导教师，一方面是希望借助老师丰富的实践项目辅导经验，对项目的进展实施第三方监控，另一方面也希望能够通过张老师了解生涯规划的学校资源。然后，金融社按照部门分设项目小组，确定部门负责人并制订项目研究步骤。问卷调查法要注意问卷设置的信度和效度，做数据统计时要有充足的样本数据。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。借助老师对从事研究性学习的学生团队而言很重要。四、实施研究(一)高中生研究组(一)高中生研究组高中生研究小组首先讨论并制订了调查问卷，并在高中三个年级随机发放调查问卷。问卷如下：高中生“生涯规划”概念认知水平和需求现状问卷调查表调查表内容亲爱的同学，此间卷由南开金融社“高中生可利用的生涯规划资源”项目组编写发放。你所填写的信息仅用作此项目的研究。请真实填写相关信息，我们承诺将妥善保管回收问卷。(请在你选择的选项上打“v”)年级：班级：性别：1．你听说过生涯规划的概念吗?()A.有B．没有2．生涯规划通常指“对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造”。你认为有必要在高中介入生涯规划的相关教育吗?()A.有必要B．没有必要3．你认为高中生涯规划教育的最佳形式是()A.课程B．讲座C．实习D．讨论E．其他形式4．目前你认为高中生涯规划对下列哪项内容帮助最大?()A.文理分科B．高考志愿填报C．未来就业5．你最愿意同谁探讨生涯规划的话题?()A.朋友B．家长C．老师D.其他6．高中生可以通过哪些资源了解生涯规划?7．你是否有过对未来职业的设想和规划?()A.是B．否8．你对未来职业的设想和规划源自于()A.对此种职业的向往B．社会舆论的导向c．对自己能力、兴趣的认识9．你认为生涯规划对未来工作和发展的重要程度是()A．有一定影响B．没什么影响C．重要分析粱调查望表我们艘小组博在高尤中三赞个年坊级随国机发繁放调号查问贫卷3市71逼份，据回收做36忠5份阶。对碗问卷确的统坑计结笛果分完析如放下：(1矮)了孟解“湿生涯状规划碑”概仙念的逃情况瞧：4绪3％春的同絮学听缝说过睡，5基7％糊的同须学没安有。工超过野半数捞的同招学不烤了解达生涯音规划辆概念恭。(2津)高响中阶纪段介示入生娘涯规住划相连关教仿育的埋必要乒性：79必％的见同学绢认为羽有必果要，何21瓣％的钱同学叼认为呀没有类必要沿。大厨多数弓同学脾在了斯解后内认为瞒有必米要在堂高中闸阶段尾介入圈生涯家规划畅的相瞒关教传育。(3强)高咳中生瞎涯规别划教模育的昼最佳睁形式哀：7船2％与的学冤生认嫂为是伞实习享，1明7％删的学粪生认递为是厨讲座私，6究％的按学生喉认为幻玉是讨葬论，辨5％涨的学晶生认县为是残课程除，可怖见大筒多数避同学办认为睬实习驻是高岛中生服涯规牌划教壤育的院最佳扔形式霉。(4锈)高追中生真涯规便划对洲哪方叶面帮炭助最塞大：相63钞％的态同学差认为扮是未井来就尊业，展29劫％的继同学递认为归是高期考志锁愿填烧报，伤8％才的同优学认能为是宋文理际分科屠。超稍过半分数的杂同学要认为捏高中轰生涯凉规划寇对未假来就向业帮轰助最套大。(5奋)最绩愿意先与谁赢讨论诉生涯部规划南问题乓：6忆8％军的同照学选渡择同宁学选答择朋逼友，序13拐％的安同学帝选择己家长露，9切％的制同学返选择众老师迹，1衰0％首的其访他。蛙多数遣同学覆选择剩与朋批友讨积论生欲涯规恭划问导题。学会修统计井问卷钻参数橡，从改数字苗中概菜括出凭趋向族、本描质是太保证侧问卷长调查济法效众度和损信度汤的重夫要环颗节。(6缴)高从中生壤可以告了解狐生涯倡规划匠的资烛源依确次是罩网络残、专昌家、脱书籍药、电刃视、扩家长育、老叫师、站高年衔级同趟学。(7去)是享否有顽过对窑未来皂职业着的设割想和巾规划犹：8始4％躺的同签学回卫答是腿，1咐6％月的同搞学回骆答否周。绝碎大多青数同路学对跪自己麦的未剑来职梢业已拘有设红想和宰规划骡。(8料)对忍未来率职业裹的设俭想和故规划豆源自蜜于：室73消％的鞋同学培。选杨择“铅对自芝己的颂能力羽、兴挽趣的货认识已”，馅27阵％的斧同学雷选择书了“显对此欺种职庸业的缺向往腊”，趋没有赌同学杠选择丝式“社撑会舆材论的耻导向棒”。宁大多鸡数同螺学基困于自默己的距能力即、兴锣趣的州认识巨来设抢想和票规划纺未来扶职业的。(9膊)生糖涯规屈划对约未来幸工作敏和发糟展的来重要似程度辱：7卖1％胞的同夜学认项为“恨有一捎定影稿响”缎，2诞9％寄的同坟学认往为“阶重要你”。候所有舒同学托都认猎为生执涯规坐划对忆未来注工作坟和发画展有聋影响胞，没牲有同户学认促为“帮可有毒可无普”或纪“没馅有必纯要”肺。(二泛)学厌校资行源研汉究小凯组(二泄)学个校资丽源研原究小鸡组通过恋访谈哨我们胸了解悟到学基校资趁源对油高中托生生扫涯规醒划的秒介入茧微乎染其微河。根玩据高懂中生禾“生勾涯规恼划”勤概念肾认知鼻水平菠和需寇求现哈状问柏卷调怨查结勿果来脂看，扶我校就只有花17忠％的轰学生妥对生忘涯规斯划的些概念祝有所禽了解漠。究脑其原纺因：贪我校浩并未著开设至与生研涯规踢划相氧关的方课程当，也恶并未狭以其响他的眯形式嫁(如跳主题庄校会极、讲私座等忠)对秒我校摔学生曲进行希此领乎域的宅专门迈指导比。我迅们得盗出结叙论：移学校嘱资源售目前值没有纷显性饥介入紫高中担生生勾涯规他划。王经过乓激烈掏的讨阅论，絮我们楼将现绝状成侦因归煌结为色：学责校对捞高中宫生生至涯规郊划重来要性肥认识桌不足横。(三肿)家撑长资壁源研浸究小瘦组(三识)家便长资饿源研纠究小众组研究共方法色：问害卷法抵、访子谈法(1策)问笛卷调气查及王调查则结果屈研究鸡方法令：问缝卷法虾、访乔谈法(1论)问婚卷调眯查及沉调查芳结果家长马对高胃中生蹄“生夸涯规涂划”慎的关焦注调染查表习如下茶：1．欲您是百否清堡楚孩培子目河前所雄向往添的职抓业?A.缝清楚匪B．叔不清袭楚2．鸡您是瓜否关巴注孩杨子的叉职业表选择节意向释?A.间关注谢B望．不艇关注3．白您是脂否愿比意孩栏子将冶兴趣静作为敌职业迷?A．砖愿意妻B依．不挖愿意4．遭您是洞否愿塘意让屑孩子词自己压去打潜拼?A．皮愿意巾B．破不愿柴意理近由5．若您是荡否愿军意让血孩子琴从事就自己拨目前肯从事坚的行问业?A．容愿意浮B叔.不童愿意6．怎如果说您的牲孩子趁所向意往的要职业描与您辆的意朵愿冲陷突，少您是凳否支宗持孩较子的手选择跟?A．机是B它．否7．听您是屋否愿骗意孩滨子报撕考冷龙门专恶业?A．嗽愿意侨B．裤不愿底意8．称您是窑否愿迅意抽誓出时帆间成分立一皮个互巷助会拣与家漆长之迈间交浆流经投验，梅或为敞学生青进行银演讲僚?A．像愿意蜓B．早不愿师意9．家您是洞否愿恼意在岛所在吹单位半提供膨实习孙机会捆给学暂生?A．援愿意桑B．材不愿乘意(四箱)社沃区资布源研他究小武组(四嗽)社辱区资惩源研挣究小锐组研究要方法坏：访牲谈法申、角件色体举验法五、瞒成果其展示我们事把四粱个分驼项目狮组的宾研究塞报告亦汇总犹成文瓣，发梅表在沾了校晴刊《版公能永》的杠“校励园观冷察”撞栏目醒；同堂时将搭它一叙并刊锣载在搏校园载官网秘上。泄目的技是扩蹄大项指目的枪影响独力，告让它浆不局伪限于铅金融瞒社的花十几品名参竭与者生，希轿望让镇更多留的同杜学都笨关注各和了厅解这讽一研清究项效目。伐同时贡，我肠们在石金融渴社的天博客耽上以演及项月目Q信Q群摩上，译开辟眉了讨呼论专韵区，宪希望竟在项撒目调健查的忘过程斗中乃览至结毛束后借都能负听到袄同学呜们的徒声音搏。毕赵竟独舍乐乐习不如杏众乐赔乐。交就像诉最流缴行的统网络择游戏哥一样迫，只沙有开终放、玻互动吉的设君计才注能吸岛引最析多的争玩家珍——甲参与起才会研带来样真正著的乐刘趣。消项目漠QQ宋群上揪日益瞒增多生的头贿像和扣金融撞社博扑客满液满的闭留言晓是对柔全体色项目倘成员贝辛勤塞工作趋的最手好回晕报。六，充反思刑与评奔价在两熄个月默的项要目研培究结野束后值，金复融社白的每失个参拨与者倚都感犹触良捎多：隙从最析初“演一时避起意板”确寺立研葵究项思目，跌到认捧真踏察实地惕进行肌项目莫可行酬性分描析；就从头朝脑风勉暴的皇自由乎漫谈酷，到牙问题叫争论胳时的狼针锋作相对掠；从区最初每的心团怀忐湾忑，杠到现唉在的就成竹大在胸钥。这善一幕林幕连粒缀成医一部饶黑白迈五色诉的纪度录片瘦，后浑续跟气进体脆现了泳研究伸性学神习不永仅仅插停留思于课魄堂的妖拓展搬性和果延伸匙性。二、飘尝试苍实践我对尚自己洒的学奏习生哭涯的浩规划旋：父母永对我址的生半涯规见划的坑指导眼：三、盐拓展谦研究生涯园规划坦教育茎，在顽我国经起步少较晚哪，目鹅前主鸣要结瓜合职童业规革划、凡就业荒指导像在大级学阶巴段开掉展。锐西方找教育予发达恰国家乖如英表美等叙国，夕则采含用从何小学写到大被学的种系统腹规划屠，根史据学掀生所状处的企不同圾年龄规特点膛和阶望段需老求，拒全面寄、分踩段开史展生妇涯规霞划教烛育。析中学灵生正发处于绍自我产认知辩，形眼成世鞋界观刃、人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