2023年我们的身体教案

2023年我们的身体教案我们的身体教案1

活动目标：

1、相识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、能主动开心地参加活动。

3、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、知道检查身体的重要性。

活动打算：

1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

2、桌子摆放成马蹄形

3、录音机，欢快音乐的磁带

4、学过嬉戏“头发肩膀膝盖脚”

活动重难点：

知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

活动过程：

一、引导幼儿玩嬉戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的嬉戏咯！”（幼儿在老师带领下玩嬉戏）。

2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀？

二、引导幼儿玩活动小人，相识身体会活动的部位

1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩嬉戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的'时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗（幼儿自由玩活动小人）

2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？（手、脚、头部）

3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？

三、探究自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”（幼儿自由摸索自己的身体）

2、幼儿讲解并描述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊（学说关节），原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？

四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。”

活动反思：

活动中结合幼儿身体，采纳嬉戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。

我们的身体教案2

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的平安留意事项。

2、能依据老师的提问从平安角度思索回答问题。

3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动打算：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲解并描述图中的内容，了解电器工作时的平安留意事项。

1）视察第一幅图，知道工作中的电风扇很危急，不能随意触碰。

老师：

①请小挚友看第一幅图，图中的人在干什么？

②电风扇工作时会有危急吗？为什么？

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了？

老师小结：妈妈告知小挚友，工作中的'电风扇很危急，不能碰她们。

2）视察其次幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危急。

老师：

①洗衣机在干什么？这位小挚友想干什么？

②这是妈妈会对小挚友说些什么？

老师小结：妈妈告知小挚友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样简单发生危急。妈妈为什么这么说？趴在洗衣机边上，会发生什么危急？

3）视察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随意碰触。

老师：

①妈妈在干什么？

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么？

老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的平安留意事项。

老师：

（1）涂上还有那些家用电器？他们有什么用？

（2）这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢？

（3）小挚友家里还有那些电器？说一说他们的平安留意事项。

我们的身体教案3

教学目标：

1、科学概念：人体须要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。熬炼身体可以增加心脏的力气，有利于身体健康。

2、过程与方法：情愿与同学相互沟通，共同合作完成试验活动。

3、情感看法与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精致与和谐之美。

教学重点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学打算：

吸耳球、水槽2个、水、心脏模型

教学过程：

一、引入

1、播放一段有关运动的'录像。（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、乏累的视频资料）

（2）汇报沟通：运动后身体发生哪些改变？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？

（3）提出问题：心跳为什么会加快？

二、相识心脏和心跳

1、（出示心脏模型）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。

2、看书了解心脏不停跳动是在干什么？

3、（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

4、（播放视频）相识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

5、相识猛烈运动后心跳加快的缘由

心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？（播放一段视频）

用一个洗耳球和塑料管来模拟心脏收缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。

总结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么改变？（心跳加快使人体内的血液循环加快。）

二、课外延长

常常参与体育熬炼可以增加我们心肺功能，身体更健康。

三、总结：

我们的身体教案4

活动设计背景

小班幼儿起先对自己和他人的身体产生爱好。

活动目标

1初步相识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。

2培育幼儿的自信念。

3培育幼儿初步的发散性思维和手口一样的实力。

4初步了解健康的小常识。

5初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

分清身体器官的位置

活动打算

1大的身体挂画。

2练习卡彩笔。

3小挚友的照片。

活动过程

1找挚友（老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）

2点眼睛点鼻子嬉戏老师带领这幼儿做嬉戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位

3五官、身体作用老师引导幼儿探讨五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

4眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……

5看照片照五官和身体部位

教学反思

1这节课用的干脆导入，小挚友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的'动物，引起小挚友的爱好）

2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小挚友这是什么（指着五官、身体）

3身体的作用这环节可以增加些。

我们的身体教案5

教学目标：

1、科学概念：牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要爱护好牙齿，利于身体健康。

2、过程与方法：能够仔细细致的视察牙齿的形态特征。

3、情感、看法与价值观：情愿与他人共享探讨结果，情愿合作沟通。

教学重点：

人体运动须要的能量来自于消化器官对食物中养分的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。

教学难点：

能够在视察和已有阅历的的基础上，做出食物在口腔内部改变和牙齿形态特征和分布的记录，并能够在不断完善相识的过程中，有意识的对自己的.视察记录进行补充完善。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、引入

口腔是食物消化起先的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？

1、视察口腔图

2、视察牙齿

①视察牙齿，探讨牙齿的不同形态，并画牙齿分布排列图，按形态给牙齿分类及标名。

②探讨牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿担当着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。

③了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。

二、探讨对牙齿的爱护

1、探讨什么是蛀牙（龋病牙）？

2、通过课前调查，让学生探讨沟通：

（1）想一想，自己平常是怎样护牙的？

（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？

三、课后总结：

1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

2、牙齿按形态可以分为门齿、犬齿、臼齿。

3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。

我们的身体教案6

内容分析：

《视察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地视察身边事物的时候，他们视察和探讨的对象在渐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的探讨活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为学生供应了相识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都须要各个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。

本节课的教学内容主要有两个视察活动构成。视察活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。身体外部的视察活动希望学生围绕“视察什么”“怎么视察”绽开思索。身体内部的视察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中，学生要依据视察内部进行分析，思索运用怎样的视察方法才能视察到看不到的身体内部。

学生学习状况分析：

作为四年级的学生，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以探讨的对象，而当我引导学生对身体关注的时候，熟识的身体活动与生疏的身体结构形成了剧烈的对比，特别熟识的身体一下子变得生疏了，平常习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的探讨可能在这样的状况下绽开了。“视察我们的身体”让学生从整体上相识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深化的思索。

通过这节课的视察，希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会根据肯定的次序视察身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的学问，至于身体内部的构造，重在引导学生学会用不同的方法去探究身体内部的构造，并不在乎学生对身体内部知道多少，学生只要是自己动了脑筋，真正学会去视察就达到目的。四年级的学生新奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的分工合作。

设计思想：

在这一课中，要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和依据身体各个部分功能不同划分。视察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中，让学生应用触摸、手捏、听等视察方法并结合体验活动，了解身体的结构，依据视察目的的不同，选择与之相适应的视察方法，引导学生视察人体依据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的.过程。而亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实，擅长质疑的科学看法。

教学目标：

1、学问与技能：

（1）、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。

（2）、能联想人的身体假如左右不对称，生活中将会怎样，提高学生的想象实力。

2、过程与方法：

（1）、有依次、有目的、有安排、细致地视察人的身体。

（2）、能用看、摸、听等不同手段进行视察，有意识地记录视察的结果，并能整理总结。

3、情感看法与价值观：

（1）、能够将想象与实际的视察结果区分开，保证视察活动的真实性。

（2）、对探究自己的身体感爱好，感受人体构造的精致和谐之美。

（3）、体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。

教学重点和难点：

教学重点：

1、让学生有目的、有安排地用多种方法亲自视察。

2、视察中要做记录，并且学习整理和总结视察材料。

教学难点：

启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。

教学打算：

多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、视察记录表。

教学过程：

一、谜语引入课题

1、同学们，老师今日带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思索、能劳动。猜猜看，这种动物是什么？（人）

2、对，同学们多聪慧。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来视察我们的身体。（板书课题：视察我们的身体）

〔设计意图：谜语导入课题，利用学生的新奇心，激发学生探究的欲望.〕

二、视察身体的基本组成和外形特点

1、请一位学生上台让学生视察，老师提问：请同学们由上而下仔细视察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生沟通）

2、老师依据学生的沟通状况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢）

3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。（老师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。

4、嬉戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。（摇摇头，伸伸颈项，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如华蜜你就拍拍手吧拍拍手吧）

5、同学们视察这幅图（多媒体课件），你们发觉人身体的这几部分，有什么特点？（学生沟通，左右对称）

〔设计意图：引导学生按肯定的依次来视察身体，从而获得系统的有关身体方面的学问。通过放松嬉戏，让学生进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的。〕

三、体验身体对称的好处及人体构造的精致和谐之美。

1、请同学们观看这些画面。（多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简洁介绍）

2、我们人能做出这么美丽的动作，是因为我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样美丽的动作。假如身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下。

（1）、请两位学生上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受。

（2）、进行单、双手系红领巾竞赛，并说说体验感受。

3、课件出示残奥会的运动员，简洁介绍。

4、教化学生爱惜生命，关切弱者。

〔设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教化学生自觉爱惜自己的身体，并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不便利，懂得关切他人，帮助他人。〕

四、初步感知身体的内部构造

1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好方法来视察吗？

2、小组合作，沟通探讨，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表）

3、学生汇报沟通成果：

（1）、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。

（2）、个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法，老师赐予表扬。

〔设计意图：对身体内部的视察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自

己想方法感知内部各器官的存在。〕

五、课堂小结：

通过这节课的探讨，你有什么收获呢？（学生回答）

〔设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生。〕

六、探究拓展

展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发学生课外接着探究的爱好。

七、板书设计：

视察我们的身体

头、颈、躯干、上肢、下肢（特点：对称）

精致和谐之美

感知——身体的内部构造（看、听、闻、摸）

我们的身体教案7

活动目标：

1.尝试捕获画面中的关键信息，能较清晰地表达对图片的理解。

2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在嬉戏中运用感觉器官进行探究。

3.知道检查身体的重要性。

4.初步了解健康的小常识。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

活动过程：

一、生活中的“洞”

环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的爱好

1、钻洞嬉戏，体验钻洞的乐趣

2、视察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞爱好。

提问：没有这些洞会怎么样呢？

小结：生活中有很多洞，它们都各有用处。

3、流鼻涕的“洞”：

了解除了生活中有许多洞，我们的头上也有洞。

二、我们头上的“洞”

环节意图：捕获画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

1、找一找：头上的“洞”

找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片

2、介绍绘本

介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的`部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同视察画面，引导视察）

（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告知你鼻子可以呼吸？

-找寻绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。

小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

（2）找寻出书中另一幅与鼻子相关的画面。

通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕获、理解画面关键信息）

（1）听声音的洞——耳朵

-引导幼儿细致视察画面信息，激励幼儿联系已有阅历表达对画面的理解。

-嬉戏：听听、想想、猜猜

听听电话铃声、救援车鸣笛声，想想、说说是什么

小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

（2）看东西的洞——眼睛

-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

-嬉戏：看看、想想、猜猜

通过看到的动物影子及动物局部进行推想，并能清楚地表述推断的理由。听声音再次进行删选与推断。

小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主子，前方发觉……”。

5、吃东西的洞——嘴巴

回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

6、嬉戏：“魔盒”里面有什么？

用听一听、闻一闻、看一看的方式揣测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的揣测，并说明理由。

小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的推断就越精确。

三、身体里的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的爱好，将绘本投放到语言区，供幼儿延长阅读。

活动反思：

依据幼儿年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的"洞"，以及爱护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有阅历将身体的"洞"分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些自我爱护的方法。

我们的身体教案8

教学意图：

教化内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也起先萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的阅历，让幼儿探究身体会动的隐私，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。

教学目标：

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。

教学打算：

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

教学重点：

通过自身探究，感知身体多个地方能动。

教学难点：

相识关节这一新名词。

教学过程：

一、做嬉戏“木头人”

——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难过的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成显明的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

——了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的'?

——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，探讨：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

假如不会动会怎么样?

这里会生什么病?

——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。

3、介绍骨折、脱臼。

——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

活动延长：

我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发觉和你的挚友共享一下！

教学反思：

幼儿在找寻会动的关节的嬉戏中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动主动地通过语言表述自己的发觉，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，体现了教化要以儿童发展为本的观念以及“幼儿为主体，老师为主导”的思想，也体现了老师是幼儿的引导者、合作者、支持者这一教化理念。

我们的身体教案9

活动目标：

1、让幼儿懂得吃零食过多对身体不好，零食不利于身体的正常发育。

2、让幼儿知道自己不行以吃，其他的人也不能吃。

3、助其他吃零食的幼儿。

活动重难点：

重点：让幼儿知道吃零食的坏处

难点：怎么助其他吃零食

活动打算：

1、一些吃零食的图片

2、一些常见的`食品(零食，水果，面包，蔬菜)

活动过程：

1、看教学挂图探讨：

1)这一幅图的概意思是什么?

2)夫给小挚友说些什么?为什么小挚友会这样?

3)零食吃多了，会给身体带来哪些不良影响?

2、引导幼儿分清我打算食品中哪些是对健康有益的，哪些是有害的?让幼儿不吃卫生不合格的小食品。

3、让幼儿了解食品中对身体各有什么害处和好处。

4、让幼儿视察日常图片，并说明图片上做法是对还是错?为什么?

5、讲解助图片上错的行为。

6、让幼儿讲解并描述以后的生活中要怎么做。

7、视察日常生活中哪些还在吃零食，我们要去助他们不能吃零食。

我们的身体教案10

活动目标：

1、相识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用;

2、学会爱护身体里的“洞洞”;

3、体验探究人体奇妙的乐趣;

4、初步了解其特性;

5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动打算：

PPT课件，装有蒜、姜等物品的瓶子，放大镜若干

活动过程：

一、导入部分(生活中的洞洞)

师：今日，谢老师想跟小挚友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)

出示PPT

师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?

逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿揣测。

二、绽开部分(身体里的洞洞)

(一)鼻孔洞洞

1、出示PPT，幼儿揣测是什么洞洞

师：你猜，这是什么洞洞呢?

看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?对，流鼻涕太难过了，快拿纸擦一擦!

2、鼻孔的作用

师：鼻孔是人体特别重要的器官，它有什么作用呢

出示PPT(闻气味)

师：这个小女孩，她闻到了什么?

你们的鼻子闻到过气味吗?

今日老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!

师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?

出示PPT(呼吸)

你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气。呼气。你有什么感觉?

3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!

(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?

逐一出示PPT

耳朵：听声音(幼儿相互说静静话)

眼睛：看东西

嘴巴：吃东西、说话

肛门：排泄

师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有养分的东西被我们汲取了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

毛孔：排汗

师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许很多多的毛孔，但

是毛孔的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大

镜，幼儿视察毛孔)

师：你望见毛孔了吗?哪里有毛孔?

(三)肚脐洞洞

师：老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的洞洞，你知道是哪

里吗?出示PPT

师：有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗?

原来，我们小时候在妈妈肚子里的时候，就是通过肚脐跟妈妈连接的，那时候我们不会吃也不会喝，就是通过肚脐来汲取养分的，等我们诞生的时候，我们可以自己喝奶了，医生就用剪刀把连接的管子剪断了，结了疤，疤掉了以后，我们的'肚脐就堵起来了。

(四)婴儿洞

师：你们知道小挚友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。

(五)爱护洞洞

师：今日，我们相识了很多身体里的洞洞，你看，她们在干什么?我们身体里的洞洞都有很重要的作用，我们要学会爱护好洞洞哦，怎样才能爱护洞洞呢?

三、结束部分

好啦，今日我们相识了这么多身体里的洞洞，去班级跟别的小挚友共享吧，别忘了告知他们怎么爱护洞洞哦!

教学反思：

依据幼儿年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的"洞"，以及爱护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"其次环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的"洞"分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些自我爱护的方法。

我们的身体教案11

活动目标：

1、相识身体的某些部位―――头、手、脚、屁股、膝盖。

2、教化幼儿在平常留意爱护自己，不让自己的身体受到损害。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、知道人体须要各种不同的养分。

活动打算：

1、音乐磁带

2、头、手、脚、屁股、膝盖的图片

活动过程：

一、听音乐“下雪”舞蹈（舞蹈时，嘉奖红、黄、绿的小花给幼儿，赐予激励）

提问：我们身体的哪些部位会动？

过度：

1、小挚友说得真好，舞蹈时，我们身体的好些部位都在动。

2、看，老师为小挚友打算的图片，是小挚友的哪些部位呢？

二、出示图片

1、每出示一张与小挚友的相应部位碰一碰

2、图片出示完后再逐个认一认

3、教化幼儿学会爱护自己的身体

三、嬉戏

1、每人拿一个图片，让自己身体的某个部位与它亲一亲

2、看一看自己嘉奖到的`花的颜色（红、黄、绿），然后按颜色排队

3、将身体部位的图片放成三排，幼儿逐个地去跟自己相应的部位去亲一亲

四、小结

今日我们玩得兴奋吗？我们相识了身体的哪些部位？（可以大家一起说）那我们再来活动活动我们的身体，好吗？

五、听“碰一碰”的音乐，找个挚友碰一碰。

活动反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，敬重每个孩子的想法和创建，较好的调动了他们参加活动的主动性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

我们的身体教案12

目的要求：

1、初步相识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

2、主动参与活动，能快速指出相应的身体部位。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动打算：

1、可活动的玩具娃娃一个。

2、人体拼图若干。

内容与指导：

1、老师出示玩具娃娃，师幼共同视察玩具娃娃。

（1）老师以娃娃的'口吻：小挚友好，我是娃娃。很兴奋见到你们，你们告知我，我和你们长得一样吗？

（2）老师引导幼儿视察娃娃，并以娃娃的口吻教幼儿从上到下相识娃娃身体的各个部位，同时也请幼儿在自己身体指出相应部位。

师：我有一个圆圆的头，我有大大的躯干，我有两条手臂，我有两条腿。

（3）老师与幼儿共同小结：原来娃娃和我们一样，身上豆油头、躯干、手臂、腿和脚。

2、老师引导幼儿初步了解头、手、脚的作用。

（1）师：小挚友、头、手、脚有什么用？可以干什么？

（2）幼儿一起说一说、做一做。

（3）师：我们的头可以动，会思索问题；小手可以做很多事

情，如吃饭、画画等；小脚也很有用，会跑步、踢球等等。

3、老师和幼儿共同操作。

4、老师总结：人有头、躯干、手臂、手、腿和脚，因为有这些，我们人才能干、美丽。

5、活动结束。

活动反思：

在这次"我们的身体真美"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次相识人体的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的相识，加强了幼儿的自我爱护意识。

我们的身体教案13

教材分析

1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持熬炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。

本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课，其学问体系为：第一课是漂亮的生命，其次课是我们的生命，第三课是呵护我们的身体。单元的内容支配是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容，本单元还支配了不同的学习方法。

从“观赏”生命、感知生命的漂亮入手，唤起心中对生命个体的爱与敬重，从而珍惜生命、善待生命。

2、主要关注的便是生命道德，对生命的观赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度动身，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄予了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清晰该如何去疼惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种状况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要疼惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我爱护的意识比较差。同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教化也很少，对应当如何珍爱生命的学问了解的不多。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，让学生相识到身体就是生命的根本，疼惜生命就要先爱护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋俗大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋俗，做力所能及的事情，为创建良好的.公共卫生环境出一份力。

教学目标

情感、看法与价值观：关切自己的身心健康，喜爱参与多样的体育活动。

实力：养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。

学问：明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持熬炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。

教学重点和难点

1、教学重点

明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。

2、教学难点

知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学打算

老师打算：打算相关课件。

学生打算：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。

我们的身体教案14

活动目标：

1、激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

2、充分运动自己的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道熬炼有益于身体健康。

5、知道检查身体的重要性。

活动打算：

一张人体结构图

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小

挚友们让它动起来，好不好？

二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小挚友，我们运动了身体的哪些器官呢？

师：哪些器官我们没有动呢？

师：刚才我们做嬉戏的时候，有的器官动了