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文档简介

部编版八年级语文下册《大自然的语言》教学设计一.教学目标1.1知识目标了解自然景观和人文景观的根本区别，掌握一定的自然景观识别能力；了解自然景观及其背后的文化、历史典故，增强文化自信；熟练运用抒情的语言描绘自然景观，发现自然之美，增强生命意识；综合运用语文知识，写出朴实、自然、抒情的文学作品，具有一定的文学素养。1.2能力目标培养学生对自然景观的感知和表达能力，培养学生的审美能力和生命意识；培养学生的语言文字表达能力，通过体验、分享和创作，提高学生的语文表达和文学素养。二.教学内容2.1教学重点掌握自然景观的识别方法和技巧，了解自然景观的文化意义；运用丰富的语言描写自然景观，提升写作水平。2.2教学难点发现自然景观的美，提高审美价值观；综合运用语文知识，写出具有一定文学素养的文学作品。2.3教学内容及组织形式第一课，课外探幽——学生自选自然景观进行笔记和拍照记录，课堂分享经验和成果；第二课，自然语言——辨认自然景观，了解自然景观的文化意义，运用丰富的语言描写自然景观；第三课，自然之美——以自然之美为主题，进行写作。三.教学过程3.1教学方法课外探幽法、讨论法、体验法、比较法、写作法；3.2课时安排课时教学内容教学形式第一课时课外探幽——学生自选自然景观进行笔记和拍照记录，课堂分享经验和成果。课外作业，课内分享。第二课时自然语言——辨认自然景观，了解自然景观的文化意义，运用丰富的语言描写自然景观。讨论、展示课件、小组活动、布置笔记。第三课时自然之美——以自然之美为主题，进行写作。写作、课堂分享。3.3教学步骤第一课时：课外探幽学生自选自然景观进行笔记和拍照记录，需要记录景观的地点、环境、气氛、人物等细节。课堂分享经验和成果，每名学生向全班分享自己选择的自然景观。第二课时：自然语言打开课件，了解自然景观识别方法，神州峰、武威峡谷、黄果树瀑布等有代表性的自然景观之间进行比较探讨；展示课件，了解优秀的景观描写作品和相关文化典故；小组活动，进行实地探访和练习，帮助学生熟练掌握自然景观识别方法及抒情的语言描写；布置笔记，要求学生对自己在活动中遇到的问题、经验等进行整理和反思。第三课时：自然之美学生根据自己在上节课的实地探访和所看到的自然景观，进行文学创作；学生展示自己的作品，并提出自己的创作体会和感悟；老师收集学生优秀作品加以整理，反复练习提高学生写作水平。四.总结反思通过本节课的学习，学生不仅学会了辩别和描绘自然景观，更重要的是学会了如何去感受自然之美、如何进入自然之境。同时，学生还通过亲自走访实地、手动记录和创作文学作品等方式，培养了自己的语文文学素养和生命感受，同时也提高了学生的综合语文素质和综合能力。在教学过程中，我们可以通过讨论、分享、实地探访和创作等多种形式，为学生的语文学习提供更多元的体验和机会，帮助学生在参与课程的过程中更好地理解、感受和表达。我们发现

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