人教版九年级语文下册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计_第1页
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人教版九年级语文下册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计一、教材分析1.教材选取本设计选择的教材为人教版九年级语文下册的《左迁至蓝关示侄孙湘》一文，该文是唐代诗人王之涣所作的一首送别诗，诗中表达了诗人对老友的思念之情，及对友谊的珍视和追求，与中学生已经有的成熟感情和年龄心理特征相适应，能够使学生感同身受，有助于培养他们的情感素养和审美观。2.教材内涵该文以诗歌的方式展现了诗人对离散好友的情感，流露出友谊的深邃和珍贵。通过诗人的感慨、情感的描写及诗歌的形式，既表达出人们对爱友离别的痛苦和感慨，又表现了对情意深厚友谊的推崇和珍视。二、教学目标1.知识目标学生能够了解《左迁至蓝关示侄孙湘》的文学形式、作者、情感主题。掌握词语、句式及诗歌特征。会用适当的语言表达自己对诗歌的理解及感受。2.能力目标通过课堂讨论和阅读，培养学生的阅读思考能力，以及用诗歌语言表达自己情感的能力。提高学生的语言表达能力及审美水平。3.情感目标通过课程设计，引导学生充分认识和体验情感世界，培养学生的情感认识能力，感悟人生道理，形成明辨是非、正义勇敢、爱国精神及广博人文素养和审美情趣。三、教学内容及方法1.教学内容本节课的内容是《左迁至蓝关示侄孙湘》。学生在阅读和鉴赏该篇诗歌的过程中，可以学习到：诗歌的寓意,诗歌的艺术特色,诗歌的结构等。教学主要围绕以下方面展开：课前预习：师生交流，体会诗歌的情感和美。听课：朗读课文，领读赏析，探究诗歌艺术。阅读课文：学会找文本，提取信息，感知诗歌的情境。讨论交流：理解诗歌的主旨和寓意；分析诗歌的意境、词句、修辞等，展开课堂讨论。语文写作：运用创意写作技巧，自由聚焦诗歌内容、情感、主题，写作小诗或其他表达形式。评价：简单总结课程内容，学生自评互评。2.教学方法本节课采用的教学方法主要有启发式教学法、研讨式教学法、任务驱动式教学法、体验式教学法、创新式教学法，通过多种不同的教学方式，深入鼓励学生思考和体验，发挥课程的思维启发功能和情感体验功能，以最大限度地提高学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力。四、教学评价为了确保教学效果，需要对教学后的学生进行评价。评价内容应与教学目标相联系，主要包括知识评价、能力评价和情感态度评价。1.知识评价知识评价是对学生对学习内容的掌握程度进行评价。在过程中分享心得和观点，以及对教学过程的反馈，从而贯线中、查缺补漏。2.能力评价能力评价主要是测量学生的阅读理解和创新思维能力。学生通过自由创作、课堂讨论、组织活动等方式提升自己的语文运用、批判性思维、合作能力等。3.情感态度评价情感态度评价主要是测量学生对文化重要性和道德价值观的认识和感悟。引导学生通过拟写小诗，回顾教学过程，以及撰写心得体会等方式，以达到情感上的发展。五、教学反思通过本次教学，我认为我应该更加重视学生的主体性，充分利用课外学生的投入度，提高学生的阅读兴趣，促进学生的情感体验和

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