沪教2011课标版三年级起点四年级下册《Project1》教学设计

沪教2011课标版三年级起点四年级下册《Project1》教学设计一、课程背景年级：三年级起点四年级下册课程名称：英语课程主题：Project1:Let’stryit!教材：沪教2011课标版四年级下册授课时间：每周两节课，每节课45分钟该教学设计是为了满足沪教2011课标版的要求，以培养学生的英语交际能力和思维能力为目的，力求在英语教学中注重语言运用的实用性和情景化，以及对学生的兴趣引导和发掘。二、教学目标学习并掌握一些实用性的生活用语和问候语。通过表演短剧、游戏等形式，培养学生的英语表达能力和团队协作意识。培养学生在学习中发现问题、解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和探究欲望。三、教学内容本课程主要包括以下内容：预习活动：课前预习生词、回答教师提出的问题、英语口号等。导入环节：通过图片、声音等多种方式导入新课。学习活动：通过团队协作的方式，学习实用性的生活用语和问候语，并使用短剧、游戏等形式进行表演练习。拓展活动：扩展学生的词汇量，加深对生活用语和问候语的理解。总结活动：总结本课所学内容，检查学生的学习效果。四、教学重点与难点教学重点：学习实用性的生活用语和问候语。团队协作，表演短剧和游戏，培养英语表达能力。发现问题和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和探究欲望。教学难点：团队协作和短剧表演是学生较不熟悉的，故需要老师在教学过程中做出适当的指导，以帮助学生习得所需技能。五、教学过程第一步：预习活动（5分钟）教师布置课前预习任务，要求学生提前预习本课所需生词以及回答几个与课程内容相关的问题，以此引起学生对英语学习的兴趣。第二步：导入环节（10分钟）教师通过图片、声音等多种方式，把学生引入本课内容，同时鼓励学生积极参与讨论，在氛围上营造出浓厚的英语学习氛围。第三步：学习活动（20分钟）1.生活用语和问候语教师提供多个生活场景，如购物、旅游、见面等，引导学生说出相关的实用性生活用语和问候语，并带领学生练习。2.团队协作教师将学生分为若干个小组，每个小组可以自由分工来完成一份短剧表演，以此来培养学生的英语表达能力和团队协作意识。老师在表演之前可以列出有利于学生成果的评估标准，如团队沟通协作、表情动作、语音语调等。3.游戏练习以游戏方式来让学生更好地理解本课内容。例如，教师将生活用语、问候语印刷在卡片上，学生可以用卡片一对一练习，也可以成对加入游戏模式，跟人对战，加深学生对生活用语和问候语的记忆。第四步：拓展活动（10分钟）采取多种方式来拓展学生的英语词汇量，如老师在学生课后留下一些任务，可要求学生以类似邮寄明信片或者书信模式来描述自己的周末。学生需要在写作中用到最近学习的生活用语和问候语，提高了学生将课程内涵延伸到实践的能力。第五步：总结活动（5分钟）教师在反复提问和总结的环节中，检查学生的学习效果，确定该课程的反思。六、教学评价教师不仅要监督学生的表现，同时也要为学生着想，了解他们对于课程的理解与认知，并且做出相应的多角度评价，如课堂参与度、作业质量、考试表现、每次拓展练习和总结的质量等等。七、教学反思创新教学课程，是教师应持续发掘的研究领域。在编写课程教学设计时，教师需要站在权当学生的角度，思考当前的