bcts-创新创业人才培养实验区建设方案v1.0

贵州大学产学研实践教学基地建设方案贵州大学产学研实践教学基地建设方案学校学校logo XXXX商学院与用友新道创新创业人才培养实验区建设方案TIME\@"EEEE年O月A日"二〇一三年九月二十九日学校logoXXXX商学院创新创业实验区建设方案学校logoXXXX商学院创新创业实验区建设方案文档控制 更改记录日期作者版本号更改记录2012-5-7宋国荣V1.0查阅日期姓名备注分发抄送.姓名备注目录第一部分建设背景及建设目标 3一、 建设背景及政策支持 3二、 建设目标 11(一) 实验区功能定位 12(二) 实验区人才培养目标定位 12三、 建设原则 12第二部分创新内容及建设规划 12一、 创新实验区建设规划指导思想 12(一) 统筹发展科学交叉 12(二) 产学研结合 13(三) 创新人才培养探索 13(四) 创新创业训练计划与素质教育结合 13二、 实验区创新内容 13(一) 教育教学理念创新 13(二) 培养方案创新 14(三) 教学模式创新 14(四) 管理创新 14(五) 实践教学体系创新 14第三部分实验区的教学条件建设 16一、 师资队伍建设 16二、 课程教材建设 17三、 教学资源建设 17四、 实验区实验教学管理平台建设 17(一) 功能简介 17(二) 功能介绍 18五、 实验区创新创业实践教学平台建设 21(一) 创新创业能力培养实验区-创业素质测评系统&心智体验沙盘 22(二) 创新创业能力培养实验区-创业者沙盘 25(三) 创新创业能力培养实验区-创业项目管理 30(四) 创新创业实践实验区-VBSE创业实践平台 31(五) 创新创业实践实验区-创业企业模拟经营&虚拟商业社会环境 47(六) 大学生基础素质教育 67六、 校外实践教学条件建设 71第五部分管理运作 71第六部分保障措施 72一、 组织保障 72二、 经费保障 72第一部分建设背景及建设目标建设背景及政策支持根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号），为引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平，教育部于2012年1月13日下发了《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函[2011]226号）。并于2012年1月20日下发了《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函[2012]2号），批准53所高校实施专业综合改革试点项目，建设180个专业综合改革示范点。每个专业点支持建设经费150万元。批准51所高校实施校外实践教育基地项目，建设90个校外实践教育基地（具体名称分别为：工程实践教育中心、临床技能综合培训中心、农科教合作人才培养基地、法学教育实践基地）。每个校外实践教育基地支持建设经费200万元。批准109所高校实施16300个大学生创新创业训练计划项目，每个大学生创新创业训练计划项目支持建设经费1万元。批准高等教育出版社组织实施精品视频公开课建设项目，建设350门精品视频公开课。每门精品视频公开课支持建设经费20万元。批准高等教育出版社组织实施精品资源共享课建设项目，建设1100门精品资源共享课。每门精品资源共享课支持建设经费10万元。批准高等教育出版社继续实施2011年立项的精品开放课程共享平台项目，安排经费600万元，其中国家精品开放课程共享系统建设400万元，高校教师网络培训系统建设200万元。2012年2月24日教育部下发了关于印发《教育部高等教育司2012年工作要点》的函（教高司函[2012]19号），在教育部2012年工作要点中提到“本科教学工程”、“实践教学环节”、“创新创业教育”。推进“本科教学工程”建设，支持建设180个本科专业点进行综合改革；建设350门精品视频公开课，着重推出一批中国传统文化类视频公开课，广泛开展优秀传统文化教育普及活动；建设1100门精品资源共享课，促进优质资源共享；启动建设国家级高等学校教师教学发展示范中心；加强高校教师网络培训系统建设，扩大实施精品课程师资培训。强化实践教学环节。落实《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神，研制基础类教学实验室基本规范（标准）；立项建设90个国家级大学生校外实践教育基地；出台《关于进一步发挥高等学校实验室在人才培养中作用的若干意见》，启动国家级实验教学示范中心建设工作。推进创新创业教育。印发实施《普通高等学校创业教育教学基本要求》，加强创业教育相关课程和教材建设。积极开展创业教育师资培训。召开创业教育现场经验交流会，举办大学生创新创业论坛。实施16300个大学生创新创业训练项目，提高学生创新创业能力。2012年3月15日，为了进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新，促进创新人才成长，提高人才培养质量，教育部下发了《关于开展“十二五”高等院校实验教学示范中心建设工作的通知》（教高司函[2012]33号），面向中央部门所属高等学校建立实验教学示范中心。实验教学示范中心建设参照《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高〔2005〕8号）中的建设内容。建设适应国家战略需求和区域经济社会发展需要，支持一批高等学校以学校优势学科专业特色为基础，建设100个学科专业国家级实验教学示范中心，形成优质资源融合、教学科研协同、学校企业联合培养人才的实验教学新模式，探索满足新时期人才培养需要的实验室建设和教学改革方向，建立创新人才成长环境，支撑拔尖创新人才培养，服务国家科教兴国战略和人才强国战略。教育部对每个国家级实验教学示范中心建设单位资助200万元建设经费，重点支持其进行实验教学改革，实验教学资源开发，模拟、仿真、虚拟等实验环境研制，实验教学模式创新，实验师资队伍培养、培训和交流，建设成果及经验的共享等。2012年3月16日教育部下发《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）。（一）坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。（二）促进高校办出特色。根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。加快建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，建设一批世界一流学科，继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目。（三）完善人才培养质量标准体系。全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。（四）优化学科专业和人才培养结构。落实和扩大高校学科专业设置自主权，按照学科专业设置管理规定，除国家控制布点专业外，本科和高职高专专业自主设置，研究生二级学科自主设置，在有条件的学位授予单位试行自行增列博士、硕士一级学科学位授权点。开展本科和高职高专专业综合改革试点，支持优势特色专业、战略性新兴产业相关专业和农林、水利、地矿、石油等行业相关专业以及师范类专业建设。（五）创新人才培养模式。实施基础学科拔尖学生培养试验计划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划，以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。（六）巩固本科教学基础地位。把本科教学作为高校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。高校每年召开本科教学工作会议，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。（七）改革研究生培养机制。完善以科学研究和实践创新为主导的导师负责制。推动高校与科研院所联合培养，鼓励跨学科合作指导。专业学位研究生实行双导师制，支持在行业企业建立研究生工作站。（八）强化实践育人环节。制定加强高校实践育人工作的办法。结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。增加实践教学比重，确保各类专业实践教学必要的学分（学时）。配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。组织编写一批优秀实验教材。加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实训基地。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。支持高职学校学生参加企业技改、工艺创新等活动。把军事训练作为必修课，列入教学计划，认真组织实施。广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学和挂职锻炼等社会实践活动。新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学。（九）加强创新创业教育和就业指导服务。把创新创业教育贯穿人才培养全过程。制订高校创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程，纳入学分管理。大力开展创新创业师资培养培训，聘请企业家、专业技术人才和能工巧匠等担任兼职教师。支持学生开展创新创业训练，完善国家、地方、高校三级项目资助体系。依托高新技术产业开发区、工业园区和大学科技园等，重点建设一批高校学生科技创业实习基地。普遍建立地方和高校创新创业教育指导中心和孵化基地。加强就业指导服务，加快就业指导服务机构建设，完善职业发展和就业指导课程体系。建立健全高校毕业生就业信息服务平台，加强困难群体毕业生就业援助与帮扶。（十）加强和改进思想政治教育。全面实施思想政治理论课课程方案，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。及时修订教材和教学大纲，充分反映马克思主义中国化最新成果。（十一）健全教育质量评估制度。（十二）推进协同创新。启动实施高等学校创新能力提升计划。按照国家急需、世界一流要求，坚持“需求导向、全面开放、深度融合、创新引领”原则，瞄准世界科技前沿，面向国家战略和区域发展重大需求，以体制机制改革为重点，以创新能力提升为突破口，通过政策和项目引导，大力推进协同创新。探索建立校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地（区域）协同、国际合作协同等开放、集成、高效的新模式，形成以任务为牵引的人事聘用管理制度、寓教于研的人才培养模式、以质量与贡献为依据的考评机制、以学科交叉融合为导向的资源配置方式等协同创新机制，产出一批重大标志性成果，培养一批拔尖创新人才，在国家创新体系建设中发挥重要作用。（十三）提升高校科技创新能力。实施教育部、科技部联合行动计划。制定高校科技发展规划。依托重点学科，加快高校国家（重点）实验室、重大科技基础设施、国家工程技术（研究）中心以及教育部重点实验室、工程技术中心建设与发展。积极推进高校基础研究特区、国际联合研究中心、前沿技术联合实验室和产业技术研究院、都市发展研究院、新农村发展研究院等多种形式的改革试点，探索高校科学研究面向经济社会发展、与人才培养紧密结合、促进学科交叉融合的新模式。（十四）繁荣发展高校哲学社会科学。（十五）改革高校科研管理机制。激发创新活力、提高创新质量，建立科学规范、开放合作、运行高效的现代科研管理机制。推进高校科研组织形式改革，提升高校科研管理水平，加强科研管理队伍建设，增强高校组织、参与重大项目的能力。创新高校科研人员聘用制度，建立稳定与流动相结合的科研团队。加大基本科研业务费专项资金投入力度，形成有重点的稳定支持和竞争性项目相结合的资源配置方式。改进高校科学研究评价办法，形成重在质量、崇尚创新、社会参与的评价方式，建立以科研成果创造性、实用性以及科研对人才培养贡献为导向的评价激励机制。（十六）增强高校社会服务能力。开展产学研合作基地建设改革试点，引导高校和企业共建合作创新平台。瞄准经济社会发展重大理论和现实问题，加强与相关部门和地方政府合作，建设一批高水平咨询研究机构。支持高校与行业部门（协会）、龙头企业共建一批发展战略研究院，开展产业发展研究和咨询。组建一批国际问题研究中心，深入研究全球问题、热点区域问题、国别问题。（十七）加快发展继续教育。推动建立继续教育国家制度，搭建终身学习“立交桥”。（十八）推进文化传承创新。传承弘扬中华优秀传统文化，吸收借鉴世界优秀文明成果。加强对前人积累的文化成果研究，加大对文史哲等学科支持力度，实施基础研究中长期重大专项和学术文化工程，推出一批标志性成果，推动社会主义先进文化建设。（十九）改革考试招生制度。深入推进高考改革，成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。改革考试内容和形式，推进分类考试，扩大高等职业教育分类入学考试试点和高等职业教育单独招生考试。改革考试评价方式，推进综合评价，探索形成高考与高校考核、高中学业水平考试和综合素质评价相结合的多样化评价体系。改革招生录取模式，推进多元录取，逐步扩大自主选拔录取改革试点范围，在坚持统一高考基础上，探索完善自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取的方式，探索高等职业教育“知识+技能”录取模式。改革高考管理制度，推进“阳光工程”，加快标准化考点建设，规范高校招生秩序、高考加分项目和艺术体育等特殊类型招生。实施支援中西部地区招生协作计划，扩大东部高校在中西部地区招生规模。推进硕士生招生制度改革，突出对考生创新能力、专业潜能和综合素质的考查。推进博士生招生选拔评价方式、评价标准和内容体系等改革，把科研创新能力作为博士生选拔的首要因素，完善直博生和硕博连读等长学制选拔培养制度。建立健全博士生分流淘汰与名额补偿机制。（二十）完善研究生资助体系。加大研究生教育财政投入，对纳入招生计划的学术学位和专业学位研究生，按综合定额标准给予财政拨款。建立健全研究生教育收费与奖学助学制度。依托导师科学研究或技术创新经费，增加研究生的研究资助额度。改革奖学金评定、发放和管理办法，实行重在激励的奖学金制度。设立国家奖学金，奖励学业成绩优秀、科研成果显著、社会公益活动表现突出的研究生。设立研究生助学金，将研究生纳入国家助学体系。（二十一）完善中国特色现代大学制度。落实和扩大高校办学自主权，明确高校办学责任，完善治理结构。发布高校章程制定办法，加强章程建设。配合有关部门制定并落实坚持和完善普通高校党委领导下的校长负责制实施办法，健全党政议事规则和决策程序，依法落实党委职责和校长职权。坚持院系党政联席会议制度。高校领导要把主要精力投入到学校管理工作中，把工作重点集中到提高教育质量上。加强学术组织建设，优化校院两级学术组织构架，制定学术委员会规则，发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。推进教授治学，发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。建立校领导联系学术骨干和教授制度。加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。总结推广高校理事会或董事会组建模式和经验，建立健全社会支持和监督学校发展的长效机制。（二十二）推进试点学院改革。建立教育教学改革试验区，在部分高校设立试点学院，探索以创新人才培养体制为核心、以学院为基本实施单位的综合性改革。改革人才招录与选拔方式，实行自主招生、多元录取，选拔培养具有创新潜质、学科特长和学业优秀的学生。改革人才培养模式，实行导师制、小班教学，激发学生学习主动性、积极性和创造性，培养拔尖创新人才。改革教师遴选、考核与评价制度，实行聘用制，探索年薪制，激励教师把主要精力用于教书育人。完善学院内部治理结构，实行教授治学、民主管理，扩大学院教学、科研、管理自主权。（二十三）建设优质教育资源共享体系。建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。鼓励地方建立大学联盟，发挥部属高校优质资源辐射作用，实现区域内高校资源共享、优势互补。加强高校间开放合作，推进教师互聘、学生互换、课程互选、学分互认。加强信息化资源共享平台建设，实施国家精品开放课程项目，建设一批精品视频公开课程和精品资源共享课程，向高校和社会开放。推进高等职业教育共享型专业教学资源库建设，与行业企业联合建设专业教学资源库。（二十四）加强省级政府统筹。加大省级统筹力度，根据国家标准，结合各地实际，合理确定各类高等教育办学定位、办学条件、教师编制、生均财政拨款基本标准，合理设置和调整高校及学科专业布局。省级政府依法审批设立实施专科学历教育的高校，审批省级政府管理本科高校学士学位授予单位，审核硕士学位授予单位的硕士学位授予点和硕士专业学位授予点。核准地方高校的章程。完善实施地方“十二五”高等教育改革和发展规划。加大对地方高校的政策倾斜力度，根据区域经济社会发展需要，重点支持一批有特色高水平地方高校。推进国家示范性高等职业院校建设计划，重点建设一批特色高职学校。（二十五）提升国际交流与合作水平。支持中外高校间学生互换、学分互认、学位互授联授。继续实施公派研究生出国留学项目。探索建立高校学生海外志愿服务机制。推动高校制定本科生和研究生中具有海外学习经历学生比例的阶段性目标。全面实施留学中国计划，不断提高来华留学教育质量，进一步扩大外国留学生规模，使我国成为亚洲最大的留学目的地国。以实施海外名师项目和学科创新引智计划等为牵引，引进一批国际公认的高水平专家学者和团队。在部分高校开展聘请外籍人员担任“学术院系主任”、“学术校长”试点。推动高校结合实际提出聘用外籍教师比例的增长性目标。做好高校领导和骨干教师海外培训工作。支持高职学校开展跨国技术培训。支持高校境外办学。支持高校办好若干所示范性中外合作办学机构，实施一批中外合作办学项目。（二十六）加强师德师风建设。制定高校教师职业道德规范。加强职业理想和职业道德教育，大力宣传高校师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。制定加强高校学风建设的办法，完善高校科研学术规范，建立学术不端行为惩治查处机构。对学术不端行为者，一经查实，一律予以解聘，依法撤销教师资格。（二十七）提高教师业务水平和教学能力。推动高校普遍建立教师教学发展中心，重点支持建设一批国家级教师教学发展示范中心，有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重点难点问题研究。健全老中青教师传帮带机制，实行新开课、开新课试讲制度。完善助教制度，加强助教、助研、助管工作。探索科学评价教学能力的办法。鼓励高校聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师，支持教师获得校外工作或研究经历。加大培养和引进领军人物、优秀团队的力度，积极参与“千人计划”，实施“长江学者奖励计划”和“创新团队发展计划”，加强高层次人才队伍建设。选择一批高校探索建立人才发展改革试验区。实施教师教育创新平台项目。建立教授、副教授学术休假制度。（二十八）完善教师分类管理。严格实施高校教师资格制度，全面实行新进人员公开招聘制度。完善教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定聘用、考核、晋升、奖惩办法。基础课教师重点考核教学任务、教学质量、教研成果和学术水平等情况。实验教学教师重点考核指导学生实验实习、教学设备研发、实验项目开发等情况。改革薪酬分配办法，实施绩效工资，分配政策向教学一线教师倾斜。鼓励高校探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法。加强教师管理，完善教师退出机制，规范教师兼职兼薪。加强高职学校专业教师双师素质和双师结构专业教学团队建设，鼓励和支持兼职教师申请教学系列专业技术职务。依法落实民办高校教师与公办高校教师平等法律地位。（二十九）加强高校基础条件建设。建立全国高校发展和建设规划项目储备库及管理信息系统，严格执行先规划、后建设制度。通过多种方式整合校园资源，优化办学空间，提高办学效益。完善办学条件和事业发展监测、评价及信息公开制度。加快推进教育信息化进程，加强数字校园、数据中心、现代教学环境等信息化条件建设。完善高等学历教育招生资格和红、黄牌学校审核发布制度，确保高校办学条件不低于国家基本标准。积极争取地方政府支持，缓解青年教师住房困难。（三十）加强高校经费保障。完善高校生均财政定额拨款制度，建立动态调整机制，依法保证生均财政定额拨款逐步增长。根据经济发展状况、培养成本和群众承受能力，合理确定和调整学费标准。完善财政捐赠配比政策，调动高校吸收社会捐赠的主动性、积极性。落实和完善国家对高校的各项税收优惠政策。推动高校建立科学、有效的预算管理机制，统筹财力，发挥资金的杠杆和导向作用。优化经费支出结构，加大教学投入。建立项目经费使用公开制度，增加高校经费使用透明度，控制和降低行政运行成本。建立健全自我约束与外部监督有机结合的财务监管体系，提高资金使用效益。2012年3月21日教育部关于印发《高等教育专题规划》（教高[2012]5号）的通知，要求各高校结合本地区、本部门和本校实际，认证贯彻落实高等教育专题规划。主要任务提高人才培养质量、提高科学研究水平、提高社会服务能力、加强大学文化建设、建设高水平教师队伍、加快高等教育信息化建设、提升高等教育国际化水平、改革高等教育体制机制、优化结构办出特色、统筹区域高等教育发展、加强高等学校党的建设。2012年8月1日教育部公布《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》教高厅[2012]4号，依照教育部的要求，各高校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。各高校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，制定专门计划，提供有力教学保障。各高校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课；明确职能部门，负责研究制定创业教育教学工作的规划和相关制度，统筹协调和组织学校创业教育教学工作；根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的创业教育专任教师。《基本要求》中明确，把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，并体现在学校本科教学质量年度报告中。建设目标依托XXXX商学院国家级经管实验教学示范中心，结合各教学单位现有的教学资源，开展创新人才培养模式实验区，培养具有创新、创业精神的高素质经济管理类人才。实验区将参与学校各专业的教学理念、培养方案、教学模式、管理机制和保障监控机制等方面进行人才培养综合改革，为我校人才培养模式的创新、教学团队建设、管理团队建设、管理机制创新等积累经验，为人才培养模式创新成果在全校的推广打下良好基础。

实验区功能定位

作为人才培养模式创新的试点单位，实验区是全校教学改革成果的孵化区，也是教学信息化成果推广应用的示范区，将对我校人才培养模式的综合配套改革起示范和推动作用。

实验区人才培养目标定位

培养适应经济社会发展需要的基础扎实，实践与创新能力强，具有国际化视野和企业家潜质，并能反映区域经济和文化特点的“有创意、能创造、善创业”的复合应用型人才。实验区学生毕业后两到三年内将有30%以上的学生进行自主创业，30%以上的学生走上企业中层管理岗位。

建设原则

特区原则。实验区允许突破现有制度框架与管理模式，配套特殊政策，确保实验区相对独立运作。

创新原则。确立先进的教育教学理念，进行课程体系、教学内容、教学手段和方法、教学组织形式和管理机制等多方面的综合配套改革，在人才培养模式创新方面大胆探索，大胆实践，积累经验。

优势原则。充分发挥学科与专业建设优势，依托主体学科，以实践教学作为突破点，基于我校已搭建的经管类实验教学示范中心，加速建设跨专业、跨学科仿真体验式教学平台，建设实验区。

第二部分创新内容及建设规划创新实验区建设规划指导思想统筹发展科学交叉创新实验区将承担XXXX商学院经济、国际经济与贸易、金融、工商管理、会计、统计、信息工程、外语、艺术、商务传媒、法学、财税与公共管理、农林经济管理、马克思主义、国际教育、继续教育16个二级学院及MBA教育中心的实践教学任务，涵盖经济学科和管理学科所有本科专业。产学研结合实现产学研结合，打通教学科研实验室壁垒，统筹教学科研实验室资源，促进科研支持实验教学、服务人才培养，把科研成果转化为实验教学内容，将科研方法融入实验教学活动，提升学生科学研究和科技创新的能力。创新人才培养探索校企深度合作，建立专业实验与专业训练、专业技能培养与实践体验相结合的实验教学模式，打造贴近实际的模拟、虚拟、仿真实验环境，实现专业实验与科学研究、工程实际、社会应用相结合。以实验室为载体，探索学校与产业、行业、企业协同培养人才的新机制。创新创业训练计划与素质教育结合通过实验实践教学基地的建设，凝聚校企优质资源深度融合和充分共享，推动教学科研协同发展，引导学生在科学研究中学习，在社会实践中学习，提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。加强创新创业教育课程体系建设，把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系；利用实验实践教学基地举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸；实验区创新内容

教育教学理念创新

实验区遵循“知识传授与能力培养并重，理论教学与实践教学并举，教师主导性与学生主体性相结合”的现代教育教学理念，充分利用校内外资源开放式办学，培养具有企业家精神和潜质的复合应用型人才。

培养方案创新

实验区在广泛调研的基础上，聘请优秀企业代表、国内外知名学者、教学单位老师和实验区专业教师共同设计培养方案。实验区课程体系主要包括创新创业理论教育模块、创新创业能力培养模块以及创新创业实践模块等三大模块，突出综合性、开放性与创造性特点，着力于创业能力和企业家潜质的培养。

教学模式创新

构建以教师为主导、学生为主体的新型教学关系。完善理论教学环节，强化实践教学环节，主要采取团队协作式学习方法，通过案例分析、情景模拟、管理实践等环节使学生理解管理真谛，增强学生团队意识，提高学生的沟通合作能力、决策能力和综合执行能力。

管理创新

实验区实行导师制，配备学业导师和职业导师指导学生的专业学习和职业规划；在考核方式上，采取学生自主评价与教师评价相结合、个体评价与团队评价相结合、过程评价与结果评价相结合，构建学生学习成效综合考评指标与方法体系。

实践教学体系创新着力构建“三层次、五模块、三平台”的实践教学体系(如下图所示)，以创新精神和实践能力培养为主线，以课程教学与实践教学相结合的方式，培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的复合型人才。实践教学体系“三层次”包括基本基础技能层次、专业技能层次、创新创业综合训练层次。基础技能层次以培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主；专业技能层次以培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主；创新创业综合训练层次以创业为主线，以探索性、设计性实验及创业训练为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养，强化学生的创造性、探索性思维。实践教学体系“五模块”即构建素质拓展模块、实验教学模块、实习实训模块、论文设计模块、创新创业模块。素质拓展模块重在培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质；素质拓展模块的培养通过校级文科实验平台完成。实验教学模块使学生掌握实验技能、方法和手段；根据课程教学要求，安排学生在实验室进行基础性、综合性与设计性实验，培养学生基本实验技能、方法和手段。实习实训模块以拓展学生的专业知识、强化学生的专业意识、培养学生的专业技能为目的；根据学科、专业方向，安排学生在实验室、教学基地等完成基本技能训练（如计算机应用、会计实务等）、课程实习、课程设计、专业实训、专业实习或调查等，以及在实验室进行的仿真模拟训练，是拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识，培养学生的专业技能。论文设计模块是根据专业培养的目标，在学生参加毕业实习的基础上，完成毕业论文（设计）工作，培养学生对知识的应用、分析与解决实际问题的能力；创新创业模块则是根据创业型人才培养特色的内涵，安排学生在实验室、创新创业基地参加创业实践活动、科研训练、数学建模、电子设计、创作设计等，对学生进行创新思维、科研能力和创业能力的训练，提高学生的综合素质。实践教学体系“三平台”包括校级文科实验平台、经管实验教学平台、创新创业实践教学平台三个实践平台。校级文科实验平台：利用实验区的文科实验平台完成全校经管类专业学生的人文和科技素养培养，承担学生的基础技能层次培养，以素质拓展模块的能力培养为主。文科实验平台以平台和网络建设为主，适当减少学校的计算机室、多媒体网络教室；经管实验教学平台：以现有国家级经管实验中心的实验室和中央与地方共建的实验室为基础，建成学科专业实践平台承担学生的专业技能层次培养，以实验教学模块的能力培养为主；创新创业实践教学平台：建立跨专业校内实践教学基地、校外实践教学基地与学生创新创业平台，重点解决学生创新创业综合训练层次的培养，以实习实训和创新创业模块的能力培养为主。第三部分实验区的教学条件建设

师资队伍建设

实验区组建一支由校内专职教师和校外兼职教师组成的教学队伍。专职教师要求教学水平高、教学经验丰富，有奉献精神，有丰富的实践教学经验；兼职教师一般是具有丰富管理经验的企业中高级管理人员或管理学学科领域的带头人；定期聘请咨询顾问公司和企业高层来校做管理讲座。

课程教材建设

根据实验区人才培养目标的要求，引进高水平教材，编写与课程改革内容相匹配的特色教材或讲义。教学资源建设

充分利用我校教育技术平台，加强教学资源建设。开发能满足学生综合能力培养需要的系列教学课件（课堂教学版、网络版），建立网上教学拓展资源库和创业知识学习网站，建立网上学习社区和学生创新网站，开发建设教学案例。

实验区实验教学管理平台建设功能简介实践教学管理平台是制订课程建设方案和教学实施方案，规范会计专业教学内容，形成教学实施与评价标准，不断优化院校教学组织；利用实践教学管理平台建立学习知识点，设计形成由“课程知识点素材资源+实践教学应用平台+实践教学管理平台”生成课程的资源使用途径，保证其长期使用和持续更新。实践教学管理平台是虚拟商业社会VBSE的课程制作建设平台。进行实践教学课程建设分为三步，第一根据专业人才培养方案制订课程建设方案；第二根据课程建设方案制订课程实施方案；第三以教学管理平台为基础，根据课程建设方案和实施方案的要求制作教学大纲，根据大纲调集相关知识点资源和链接实践教学企业经营管理第三方应用软件后形成“学习单元”。功能介绍课程建设课程建设是课程建设要素的有机组合，可根据该方案所提供的资源进行规范化的课程建设。课程建设的要素包括：课程定位、课程目标、课程教学内容、教学方法与手段、教学条件、考核评价六个要素。其中，课程教学内容即是要确定该学习领域课程所划分的学习情境（学习子情境），是实践教学课程的关键。（利用VBSE教学管理平台制作情景教学单元，如上图）课程教学实施课程实施是教学实施过程指导方案，教师可根据该方案所提供的教学组织步骤、教学资源运用、教学方法与教学手段应用等结合本学校的实际情况组织教学。虚拟商业社会VBSE会计综合实验实习课程实施方案以“教学情境”为单位，以“具体要求工作过程”为序对教学的每一步骤进行了方案设计，根据学习子情景制作教学大纲。序号系统名称功能模块功能说明1.1教学计划管理系统课程参数设置模块课程开始前设置开课组数教学计划下发下发教学计划维护课程信息设置课程信息1.2教学考核管理系统试题分类模块设置多类考核题目试题导入模块支持按模版进行试题导入考核方案设置模块设置课程中多次考核在总成绩中的权重组卷规则模块设置考核卷的题目构成及分类试卷结构模块设置考核题目类型,数量及分数单项成绩查询模块查询每次考核的单项成绩课程成绩查询模块查询实训结束后最终合计成绩360考核成绩查询实现360考核成绩查询1.3机构人员管理系统学生信息导入模块开课前将参训学生信息导入系统用户管理和授权模块管理用户信息并设置权限班级信息模块维护院校班级信息学生岗位查看模块查看学生岗位学院信息管理模块管理学院信息系别信息管理模块管理系别信息角色关联岗位模块岗位角色关联指定CEO候选人选择企业CEO候选人岗位设置设置岗位选举查询CEO选举查询1.4教学过程管理系统教学资源搜索模块可查询课程中所有的教学资源,PPT\电子教材教学大纲执行模块根据开课要求大纲执行推送学习任务教学进度查询模块查询各组学生实训进度学生查询教学进度学生查询教学进度一键还原实现系统一键还原的功能教师评分教师给学生评分指定外围岗位指定外围岗位修改密码模块修改用户密码1.5外围功能系统岗位学习手册模块提供岗位操作手册银行结算模块实现银行结算功能订单查询模块实现交易会企业选择客户订单功能收取广告费模块实现收取广告费功能1.6授课任务中心老师任务中心模块老师推送学习任务给学生学生任务中心模块接收老师推送的学习任务进行学习知识点资源库知识点资源库是以学习单元为单位对知识点所提供素材的调用集合平台。每门课程应按教学内容划分若干学习单元，每个学习单元设教材讲义、教学课件、实物样例、任务演示、典型案例、教学录像、教学示范、企业信息、能力测试、虚拟仿真实训栏目。实验区创新创业实践教学平台建设实验区以科技进步和社会发展对人才的要求为导向，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线，其总体目标是：构建完整的符合专业人才培养特色的实践教学体系，提高学生的人文素养、品德修养和综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，培养学生的科学实验能力、工程设计能力、专业实践能力和科学研究能力。其基本原则是：根据学生实践能力形成不同阶段的特点，按照认识发展的规律，进行系统设计，促进实践教学体系的整体优化，实现理论教学与实践教学的有机结合，实现培养目标、教学内容、教学方法及教学管理机制的有机统一；突出学生实践能力和创新能力的培养，通过建立集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学基地及运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展；改革实验、实训、实习等环节的内容、方法和手段，紧跟现代经济社会发展、科技进步、产业结构调整和现代教育技术革新的潮流，努力将当代的高新技术、新工艺、现代教育技术运用于实践教学；努力探索学校与企业合作培养高素质应用性技术人才的教育模式，逐步形成和完善校企双向推动、双向管理、产学结合的管理运行机制，实现产学双方共同培养应用性技术人才的深层次合作。实验区创新创业实践教学平台课程体系主要包括创新创业理论教育模块、创新创业能力培养模块以及创新创业实践模块等三大模块。根据教学项目要求分为两大实验区：创新创业能力培养实验区和创新创业实践实验区。增加整体楼层平面图创新创业能力培养实验区-创业素质测评系统&心智体验沙盘功能简介创业测评系统是根据全世界最受欢迎的西方心理学者荣格所提的“人格特质”理论为基础，并参考美国科罗拉多大学Dr.KurtKrieger所提相关研究报告而研发的行为模式评鉴系统。为了让学生能快速了解其个性，特请动物行为学专家，从200种动物中找出五种动物即老虎、海豚、企鵝、蜜蜂、八爪鱼，五种动物又与创业团队的五种角色相关联：创业领袖、营销总监、研发总监、执行总监和人力总监。因此，通过创业测评，创业者不仅能了解自己的创业潜力和不足，还能确定其在创业团队的角色和地位，从而更好的促进创业团队建设。测评方式主要是在线测评。表2-1创业特质与创业角色关联表动物属性特质分析创业行为创业团队角色老虎主动且重视事情的結果特点：勇敢、挑战、积极勇于尝试创业领袖胸怀大相信自己海豚主动且热切地对待他人特点：热情、分享、乐观不怕生疏营销总监呼朋引伴表达力強企鹅含蓄且亲切的对待他人特点：耐心、和谐、合作待人亲切执行总监与人合作耐心对待蜜蜂含蓄且重视事情的过程特点：品质、程序、分工分工权责研发总监认真工作公平正义八爪鱼广泛涉猎，但不会太坚持特点：整合、周延、弹性老二哲学人力总监面面俱到多面向环境布局及设备清单图2-2实训环境（全景视角）图2-3实训环境（正面视角）面积：室内面积99平方米，9米×11米（可根据学校实际情况调整）。桌子：学生沙盘桌5张；每组一张沙盘桌，桌面大小以略大于沙盘面（1.5*1.1M）为宜；座椅：学生座椅50把（每组10人），教师座椅2套；电脑：学生用机10台，主要用于进行操作在线测评系统，授课用机1台；型号：CPU：conroe2（酷睿2双核）2.66G内存，2GBDDR，120G硬盘；打印机：用于现场打印学生测评报告；网络环境：10台学生电脑可以直接接入internet网络，访问外部测评网站；打印机与10台学生机相连，可实现局域网连接，进行网络打印；其他辅助设备：投影仪：最好吊顶安装，调试好投影仪投影焦距及大小。投影仪幕布：安装于教室正前方中间位置。白板：摆放于教室前方，以学生可视高度为准。音响设备：视设备或教室实际情况布置，最好在教室前后左右四个角各安装一副。舞台：供学生进行动物行为模拟表演。云台摄像机：对教学过程、学生表演等进行全程录制，便于后续教学编排与回顾。创新创业能力培养实验区-创业者沙盘功能简介用友创业者沙盘的课程基础背景设定为一家生产型企业，把参加训练的学生分成6-18组，每组4-5人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（CEO、CFO、市场总监、生产总监等），每队要亲自经营一家生产型企业，连续从事4至6个会计年度的经营活动，从中但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化，公司要如何保持成功及不断的成长是每位同学面临的重大挑战。“用友创业者沙盘”含物理沙盘和电子沙盘，利用计算机和网络技术研发的，利用信息化的环境开展企业经营管理知识学习和实践的实训课程。软件以B/S架构运行，由学生组成6-18个相互竞争的模拟企业（人数不限）。功能介绍“创业者沙盘实训课程”的教学内容涉及企业整体战略、产品研发、生产能力规划与计划排程、物料需求分析、设备投资改造、市场规划与销售、财务管理、团队协作与沟通等多个方面，全真模拟企业在市场竞争中的各个经营运作过程，使学生在掌握理论知识的同时熟悉企业经营环境，感受真实市场氛围，树立团队精神与责任意识，培养企业需要的复合型人才，增强学生的社会竞争力。在经过手工企业经营ERP沙盘的训练，通过使用电子沙盘软件，能模拟企业8个会计年度的实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。电子沙盘软件的功能包括学员客户端、系统管理端和教师教学端。2.1学员客户端模块名称模块描述或实现功能企业信息栏查看到本模拟企业的各项资产状态，组织结构，人员信息，经营状态和进程广告投放企业营销方案广告费用录入参加订货会参加客户方的产品订货会，根据营销方案选择自己的销售订单长期贷款申请用于企业申请长期借款短期贷款申请用于企业申请短期借款更行原材料入库采购上期订购的原材料数量，更新在途的原材料下原材料订单和供应商签订采购原料的合同，确认采购材料类型、数量等信息购买、租用厂房企业厂房的处理方式购买生产线企业进行生产线投资的处理功能在建生产线对需要在建生产线进行继续投资生产线变卖及转产对生产线进行转产和变更处理开始下一批生产车间进行生产操作更新应收款财务进行货款收回操作按订单交货根据销售合同订单，在规定的时间内，交货给客户相关产品和数量产品研发企业内部进行新产品研发的业务操作市场开拓/ISO认证企业进行市场开拓和相关管理认证要求的投入操作厂房处理企业可以通过该功能对厂房进行出售、租专买等业务处理紧急采购由于采购计划的错误，可以通过该功能进行紧急材料和产品采购出售库存企业可以将仓库中的原料和产品进行出售贴现此功能提供给企业进行应收账款的倍数贴现功能，解决企业资金问题间谍专业咨询机构，提供给企业间谍信息，了解其他企业的经营情况查看广告查看其他企业的营销方案的广告费用投放明细订单信息查看自己已经获得的销售订单信息规则说明查看企业运行的规则和制度市场预测查看客户的市场需求信息，包括需求产品、产品数量、产品价格、产品交货要求、产品质量要求等等IM信息系统通过该功能、学员可以组间信息沟通、也可以给老师发送相关信息2.2系统管理端模块名称模块描述或实现功能数据初始化可以设置培训学员的规模，支持培训组数在6到18组，配套有不同组数的市场环境系统参数可以设置模拟企业运行时的环境参数，如贷款额度、经营时间、选单时间、采购参数等数据备份可以进行系统自动备份和手工备份及数据恢复操作管理员设置添加、修改、删除管理员信息管理员日志查看管理员操作记录2.3教师教学端模块名称模块描述或实现功能用户信息随时查看模拟企业的状态和贷款信息、应收款信息、订单信息、采购等各项数据和纵向（每年）各种报表用户列表提供修改模拟企业经营状态，修改模拟企业密码，增减模拟企业股本，还原模拟企业操作数据等功能用户日志查看模拟企业经营记录排行榜查看模拟企业经营的及时排名状态经营分析数据分析功能，从不同角度和侧面进行模拟企业数据加工和分析对比，得出杜邦分析各项结果。订单管理组织模拟企业选单操作组间交易进行模拟企业间有交易行为的操作公共信息查看每年模拟企业横向（组和组之间）的报表数据，如管理费用表、利润表、资产负债表等数据备份可以进行系统自动备份和手工备份及数据恢复操作IM信息系统及时发布各项培训和经营须知，学员端可以直接浏览看到相关内容。环境布局及设备清单软件系统电子沙盘软件工具是教师在创业者电子沙盘课程所用的辅助教学工具。利用它可以记录企业模拟竞争过程和经营结果，对经营过程和结果进行自动监控，避免出现违规操作。实验室场地创业者沙盘至少为一个自然班授课，训练分为6组进行，人数约36-48人。由于特殊教具的需要，6组训练的场地应在70-90平方米，且场地横向宽度不应小于5米。图2-4创业者沙盘实验室实验室桌面沙盘桌面尺寸应为1.4X1.8(或2.0)M，每教室配置6个台面（如图1所示），一个交易台（0.6X2.0M）。每台沙盘桌配置6-8把椅子。桌子应有抽屉，用于存放本组的空桶及钱币等教具。实验室教学设备实验室布置参见图2所示，实验室中应配备如下教学设备：设备最低性能数量用途计算机IntelP42G512内存60G，千兆网卡7-25学生、教师用机服务器IntelP42G,1G内存,80G硬盘1管理交换机100M或1000兆自适应（16口）230台微机的局域网络投影机3000流明以上1授课用混声器+4音箱1授课用多媒体控制台视频、音频和计算机控制中心1授课管理其他网络配件网络安装维护黑板或白板1学生、教师交易台或讲台0.6×1.2m+坐椅1教师物理沙盘教具序号名称规格（mm）材质数量单位备注1沙盘主盘1200×800×0.1

彩喷+pvc8片2生产线模版140×65×0.1铜版纸128条手工、半自动、全自动、柔性各32条3产品标识65×30×0.1

铜版纸144条P1、P2各40条；P3、P4各32条4订单96×68

铜版纸+塑封334张共6年一套5代金币24直径ps

4000枚银灰2400枚，其它四色各400枚6币桶27直径ps

400个7桶架400×200×2有机玻璃

8个有机玻璃8纸盒275×166

纸15个9包装箱605×505×220板厚1.3abs1个10生产准入证4.4×4彩喷+pvc40张本地、区域、亚洲、国内、国际市场准入各8张11p1p2p3p45.5×5彩喷+pvc

32张P1、P2、P3、P4生产资格各8张12ISO5直径彩喷+pvc16张ISO9000、ISO14000各8张创新创业能力培养实验区-创业项目管理功能简介创业项目管理沙盘实训课程重点关注创业项目的计划、执行、控制。借用直观的沙盘教具让项目负责人及项目的主要参与者在项目开发与执行过程当中懂得人才开发、沟通管理、决策能力、更好的创新理解项目运作流程的沙盘模拟形式。项目管理沙盘实训课程提供一个非常逼真的模拟环境，提高项目组成员投入程度，让学生提前进入项目状态。参与者通过对项目经营的盘点与总结，反思决策成败，解析得失，梳理管理思路，暴露自身误区，并通过多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。开设用友项目管理沙盘实训课程，可以实现以下目标和价值：借助于模拟的项目管理环境，引导学生推演出创业项目运作的全过程，帮助学生理解创业项目管理的关键要素，建立对项目管理知识体系的系统认识。验证应对实际创业项目问题时具体措施的成败效果，体验出啊工艺项目角色和流程，增进岗位间的相互理解。提升创业项目管理的综合驾驭能力，能进行项目可行性分析；风险识别（风险分析）、确定风险优先级、风险监控与缓解策略、应急计划的调用；项目调整和总结评估。环境布局及设备清单面积：室内面积99平方米，9米×11米（以六组沙盘为例，可根据学校实际情况调整）。桌椅：学生沙盘桌6张（每组一张沙盘桌，桌面大小以略大于沙盘怕门面为宜）；学生座椅36张（每组六人）；教师桌椅2套。计算机：1台，教师用。投影仪：最好吊顶安装，调试好投影仪投影焦距及大小。投影仪幕布：安装于教室正前方中间位置。白板：摆放于教室前方，以学生可视高度为准。音响设备：视设备或教室实际情况布置，最好在教室前后左右四个角各安装一副音箱。创新创业实践实验区-VBSE创业实践平台产品简介VBSE创业版以创业机会为主线（项目），模拟企业创建即企业从无到有的全过程，包括创业团队组建、创业项目选择与管理、创业项目评估、企业创建等过程。创业版旨在让学生模拟创业过程，把握创业的一般规律，以降低创业风险，提升创业成功率。课程教学大纲2.1课程概况项目内容课程名称创业管理EntrepreneurshipManagement课程性质选修课（全校学生）、专业必修课（经管类专业学生）授课对象所有学生（以大三、大四为主）开课单位经济管理实验中心、就业指导中心、经管类二级学院、创业培训中心先导课程管理学后续课程创业风险管理、电子商务创业模拟等学时40学分32.2教学目标培育创业精神在精神层面。课程旨在培养学生一种“以创新为基础的做事与思考方式”；在物质层面。课程旨在培养学生一种“发掘机会，组织资源建立新公司，从而创造新价值的方法”诠释创业规律学生通过学习创业的基本过程即创业机会发现、创业机会评价、创业机会开发和创业机会实现，可以认识创业活动的基本原理和客观规律，从而降低创业风险，提高创业成功率。传授创业知识系统传授创业知识，包括如何激发创意、识别与评价创业机会、商业计划书写作、商业模式开发、创业融资、创业团队组建、新创企业经营与管理等。学生通过学习创业知识，可以建立创业理论体系，从而更好的指导其实际创业。培养创业能力培养学生的创业能力包括创业机会评价能力、资源整合能力、新企业经营与管理能力。学生学会如何对新项目进行评估，以减少投资风险；学会如何创造性整合资源，以创建新企业；学会如何经营新创企业，使得新创企业得以生存。2.3教学安排讲次小时教学任务教师任务学生任务18：00-9：00教学准备动员、教学安排登陆9:00-10:00创业能力测评练习10:00-11:00创业基础理论讲授11:00-12:00创业案例背景讲解讲授214:00-15:00商业计划书概述阅读15:00-16:00商业计划书写作方法讲授16:00-17:00商业计划书写作训练练习17:00-18:00创业战略报告撰写练习38：00-9：00创意方法讲授教授9:00-10:00创意展示阅读10:00-11:00创业环境评价方法讲授11:00-12:00创业环境评价操作练习414:00-15:00市场评价方法讲授讲授15:00-16:00市场评价操作练习16:00-17:00市场评价操作练习17:00-18:00市场评价报告撰写练习58：00-9：00财务评价方法讲授讲授9:00-10:00财务评价操作练习10:00-11:00财务评价操作练习11:00-12:00财务评价报告撰写练习614:00-15:00商业模式讲授15:00-16:00创业团队讲授16:00-17:00创业融资讲授17:00-18:00新企业建立（注册）练习78：00-9：00订单获取、规则说明练习9:00-10:00生产和研发练习10:00-11:00市场营销练习11:00-12:00财务、点评练习814:00-15:00订单获取练习15:00-16:00生产和研发练习16:00-17:00市场营销练习17:00-18:00财务、点评练习98：00-9：00订单获取练习9:00-10:00生产和研发练习10:00-11:00市场营销练习11:00-12:00财务、点评练习1014:00-15:00创业案例讲授讲授讨论15:00-16:00创业能力测评讲授讨论16:00-17:00课程总结练习17:00-18:00实习报告撰写练习2.4课程考核方式成绩表学号姓名创意10%商业计划书40%经营30%计划与经营的一致性10%日常10%合计创业测评8%市场评价8%环境评价8%财务评测8%其他8%考核说明只要提交创意就给10分。因为创意很难评估，需要后期经营的验证，目标是鼓励学生递交创意，训练学生的创新思维；同时，可以帮助学校和公司建立创意库，建立和风险投资商对接平台。突出商业计划书的重要性，因为创业的本质是对创业机会的识别与评价，而商业计划书主要内容就是对创业机会进行评价。通过对商业计划书和经营的一致性进行评分，可以考核创业规划与创业经营的关联性，使得创业计划可以得到验证。商业计划书得分由教师打分和系统打分两部分组成。商业计划书的主体部分打分可以由系统来完成，通过将实际创业结果和学生预测结果进行对比来实现；教师打分主要用于评价商业计划书的完整性和科学性。2.5教材及主要参考书教材 张玉利，陈寒松.创业管理[M].北京：机械工业出版社，2007.主要参考书姜彦福等.创业管理学[M].北京：清华大学出版社，2005.刘常勇.创业管理12课堂[M].北京：中信出版社，2002.2.6学生人数限制和教学设备要求人数限制120人左右设备要求机房、多媒体教室、课桌、黑板或白板、麦克风、音响设备、投影创业实训软件介绍3.1创业实训系统序号系统名称功能模块功能子模块功能说明/培养目标计价

单位基本

许可数1.1创业测评系统创业素质测评创业意愿测评创业者通过测评，可以了解其创业素质现状，采取针对性的学习；同时通过对比测评，可以了解创业培训绩效许可120创业知识测评创业特质测评创业精神测评创业技能测评创业测评报展示1.2商业计划书系统商业计划书写作训练商业计划书培训了解商业计划书写作方法；商业计划书系统评分许可120商业计划书训练商业计划书写作商业计划书评审1.3创业案例库创业案例管理创业案例录入支持教师开发个性化案例，支持案例的录入、修改和评述许可120创业案例修改创业案例评述1.4创业理论学习系统基础知识管理学创业基础知识的培训与学习许可120市场营销战略管理财务管理专业知识创业基本理论创业专业知识的培训与学习许可120创业团队创业融资创业环境1.5创业机会发现系统创意管理创意录入支持学生创意录入，建立动态创业项目库，建立和风投对接机制许可120创意修改创意评述1.6创业机会评价系统创业机会评价模拟创业环境评估培养学生对新项目的评估能力，以降低创业风险，提高创业成功率许可120创业市场评估创业财务评估1.7创业机会实现系统新创企业管理模拟订单获取系统模拟新创企业的经营与管理，重点模拟新创企业融资和营销。许可120生成与研发系统营销系统财务系统3.2教学管理系统序号功能模块使用角色功能子模块功能说明计价

单位基本

许可数1.1系统管理系统管理员个人工作台参数配置、权限管理、即时消息等。许可5数据备份用户管理角色管理权限管理1.2教务管理教务处个人工作台实习组织、院系安排、下达教学任务等。许可5学院信息管理系别信息管理班级信息管理学员信息导入教学计划编制下达成绩汇总1.3教学管理教师个人工作台学生管理、、过程监控、进度管理、报表分析、经营状况查询、操作历史追溯，创业评测设置等。许可10课程设置创业案例背景教学进度控制学员在线任务完成创业机会评价管理创业测评现状创业案例库管理创意库商业计划书管理创业知识库管理报表分析1.4学生工作台学生个人工作台流程指引、工作任务提示、实习业务操作、在线交流、业务查询等。许可120个人设置工作流引导在线交流查询分析系统详细功能介绍4.1创业准备创业测评创业测评主要是对受训对象创业精神（创业思维、创业能力）和创业知识的测评。创业测评内容创业测评包括创业精神测评和创业知识测评。创业精神测评包括创业思维和创业能力。创业思维包括创业倾向、创业动机、创业敏感性、进取心等；创业能力包括创新能力、风险能力、团队能力等。创业知识包括创业的基础知识和专业知识。基础知识包括管理学、战略管理、财务管理、市场营销、物流管理等；专业知识包括创业环境、创业团队、创业风险、创业网络、创业机会等。创业测评作用第一，了解受训者创业潜力。通过测评了解受训者的创业优势和不足，从而采取相对应的措施帮助受训者强化创业精神，完善创业知识。第二，评估创业培训绩效。让管理者和教师可以了解创业培训的效果，通过对受训者受训前和受训后的测评对比，可以了解创业培育的绩效，从而对创业培训工作进行更好的考核。创业理论在中国，创业是一个比较新的研究领域，在高校，创业尚未进入核心教育体系，大多数人对创业的认识还比较少，因此，在创业培训前，需要对受训者进行创业相关理论的传授，让受训者更好的完成创业实训过程。创业理论课程包括创业基础课程和创业核心课程。创业基础课程包括管理学、战略管理、财务管理、市场营销、物流管理等；创业核心课程包括创业学、创业管理、创业环境、创业团队、创业网络、创业机会、创业风险、新创企业管理等。创业案例创业案例库支持创业案例的上传、修改和删除。创业案例按照行业进行分类，通过添加创业案例，逐步形成完善的创业案例动态库。并提供对具体案例从创业过程即创业机会发现、创业机会识别、创业机会评价、创业机会开发和创业机会利用进行分析，让受训者对创业案例有完整的了解，以培育受训者的创业思维，增加创业经验。创业案例模拟结合具体案例，从创业过程即创业机会发现、创业机会识别、创业机会评价、创业机会开发和创业机会利用出发，模拟创业的过程，将模拟结果和实际结果进行对比，让受训者更深刻的认识创业。同时，通过模拟不同行业的创业案例，可以加深对行业的认识。创业案例动态跟踪根据GEM中对创业的定义，企业创建后的42个月仍属于创业期，因此，管理者和受训者对创业案例库中的具体案例可以进行动态跟踪，了解创业企业的发展过程，创业者在经营过程中遇到的问题，并和当初的创业计划进行对比，以动态分析创业过程，更加科学理解创业。4.2创业规划（商业计划书写作）商业计划书模板提供商业计划书模板，支持商业计划书模板的录入、修改、删除等功能。系统预置典型的、真实的商业计划书模板（例如深圳创新投资集团有限公司、浙江国信风险投资有限公司等）。管理者也可以添加商业计划书模板。商业计划书写作方法讲授商业计划书写作训练，包括计划摘要、公司基本情况描述、创业团队、产品与服务、研究与开发、行业及市场、营销策略、产品制造、管理、融资说明、财务预测、风险控制等模块。商业计划书写作训练帮助学生明确计划书所涉及的内容，例如：计划书应包含的内容、产品与服务重点针对的内容、风险分析必备的关键点、创业融资、市场分析、财务预测等各个方面。学生对试题进行作答，点击“保存并查看答案”系统会自动进行评分。4.3创业机会发现-创意创业项目上传支持受训人员的创业项目上传，鼓励受训人员创新。并对上传的项目按行业特征进行分类。创业项目修改支持受训人员对上传的项目进行动态修改，直到产生比较满意的创意。创业项目删除支持教师和管理人员对项目库进行项目删除，以更好维护项目库。4.4创业机会评价市场评估其目标是解决“顾客如何看待我们？”这一类问题。顾客方面指标主要解决企业为谁提供及提供什么的问题。顾客评价是一个通过顾客的眼睛来看一个企业，从价格、质量、服务和成本几个方面关注市场份额以及顾客的需求和满意程度。顾客评价是衡量创业机会的最重要的标准，也是创业机会能持续存在的根本。财务评估其目标是解决“股东如何看待我们？”这一类问题。告诉企业者及创业团队他们的努力是否会对新创企业的经济收益产生了积极的作用，因此财务方面是其他三个方面的出发点和归宿。总之，财务方面是描述预期的投资回报及财务风险。主要包括预期内部报酬率、预期投资回报率、投资回收周期等。4.5政策评估（创业政策）其目标是解决“新创企业能持续成长吗？”这一类问题，将注意力引向企业未来成功的基础，涉及人员、信息系统和市场创新等问题。主要包括创业团队是否有持续进步的潜力、创业机会是否有增长的潜力、创业机会对环境的适应能力及创业者抗风险的能力等。创业政策库建立创业政策库，支持创业政策的上传、修改、分类和删除。其中创业政策按照国家、省和地区对其进行分类，同时又按照不同的部门例如人力资源和社会保障部、教育部、团中央等进行了分类。创业政策分析结合具体的创业政策，分析其对创业机会的影响。例如创业政策如何影响创意的发现、创业者如何结合创业政策对创业机会进行识别与评价、创业者如何利用政策来整合资源，从而实现创业的成功、创业者如何利用政策去规避创业风险等。创业政策案例从创业政策的角度对成果创业的案例进行分析，建立创业政策和创业案例之间的动态联系，让学生学会关注创业环境，从创业环境的变化即政策的视角发现创业机会、评级创业机会，并利用创业机会。4.5创业机会开发商业模式模块创业者通过对创业机会的发现、识别与评价，明确了具有市场潜力的产品或服务，但是企业对于如何通过这些创新产品或技术实现企业的盈利，依然模糊不清，而盈利是企业生存的根本。因此，商业模式就是企业盈利模式。通过价值链分析法来开发商业模式。商业模式的设计框架主要包括：核心战略、战略资源、价值网络、顾客。并以案例的方式对不同企业的商业模式进行比较分析。创业团队模块创业团队对创业成功起到举足轻重的作用，是新企业通向成功的桥梁，尤其是对风险投资家来说，创业团队是创业成功的关键。地蒙斯的创业模型就包含了创业机会、创业资源和创业团队三个因素。该部分主要是模拟创业团队的组建、创业团队绩效的评估和模拟创业团队的演变和创业团队的开发。创业融资模块创业者面临的最大问题就是创业融资，对于创业者来说，资源往往是紧缺的，其中最紧缺的就是资金。该部分主要是了解融资的渠道、各种渠道的特点、融资的过程（融资前准备、估算资本需求量、编写创业计划书、确定融资来源、融资谈判）。创业融资模块主要模拟创业融资的全过程。成立新企业模块当创业的各种条件都具备后，创业者就可以成立新企业。该部分主要包括新企业创建的法律问题、新企业注册、新企业选址、新企业的市场进入模式和程序。其中企业注册和企业选址是重点问题。系统会模拟完整的企业注册流程和企业选址流程。4.6创业机会利用模拟新创企业的经营过程，重点训练学生的融资能力和营销能力，包括订单获取、促销、生产、研发、销售、财务能获得，让学生了解新创企业管理的过程和规律。产品特色科学性参照经典创业理论，以创业机会为主线，围绕创业机会发现、识别、评价、开发与利用的过程开展创业实训。让学生了解创业的基本过程和普遍规律。验证性创业实训围绕一个