目标管理制度范文10篇

目标管理制度范文10篇

一、目标管理考核目的及原则

1、为探究新形势下加强基层党支部建设的新方法，全面地、精确     地、科学地评价各党支部的工作成效，加强对党支部的量化管理，逐步使党支部工作走向规范化，不断增加党支部的活力，提高党支部的分散力和战斗力，为完成我院的中心任务供应组织保证。

2、党支部工作目标管理考核本着，客观、可比，便于操作，的原则。

3、党支部目标管理考核要把工作部署、工作指导、工作检查有机地统一起来，并将民主评议党支部的内容融于其中，也作为评比先进党支部的依据。主要实行组织考核与党支部自评相结合，党内与党外互评相结合，全面考核与专题考核相结合，集中考核与平常把握相结合的方式；综合各方式评价，最终得出考核结论，切实保证考核的实际效果。

二、目标管理考核内容

1、党支部班子自身建设

支委会组织健全，成员分工明确，责任落实，尽职尽责完成任务。

仔细搞好支委会思想作风建设，按时并有成效地开好支委生活会，坚持民主集中制，成员团结，有分散力和战斗力。

有方案地组织支委学习党委布置的各项学习内容，定期讨论支部工作，支部工作有方案、有总结。

按要求召开党员大会报告工作及进行工作总结。

按要求以不同形式向党委报告工作。

班子成员廉洁自律。

2、党员训练管理监督

仔细组织党员参与院党委支配的党课、党纪训练活动，出勤率达80%(以上(出差除外)。

党支部留意树立和宣扬党员典型，用典型的示范引导作用带动多数党员在实践中更好地发挥先锋模范作用。

党支部坚持每两个月至少一次组织活动，组织活动主题明确，有考勤，有记录，形式多样，效果较好。

党支部每半年召开一次民主生活会，沟通思想，检查执行党的决议状况和保证中心任务完成状况，开展批判与自我批判，增加团结。

党支部坚持对外出党员提出要求，保证联系，跟踪管理；对流淌党员准时办理党员流淌证；党员退休要按时到组织部办理移交。

党支部仔细监督党员、党员干部执行中纪委、市科教纪工委、院纪委的有关规定，对违纪党员敢于批判训练，直至组织处理、党纪处理，严厉 党的纪律。

3、进展党员工作

仔细贯彻“十六字方针”，乐观开展进展党员工作，工作有方案、有措施，每半年至少讨论一次进展党员工作。

重视非党乐观分子队伍建没，不断扩大乐观分子队伍，乐观做好入党乐观分子的培育、训练、考察、写实、进展等工作。

做好预备党员的训练、考察和转正工作。

4、思想政治工作

仔细组织单位职?-工学习党委规定的学习内容，参学率达70％以上(出差除外)，形式多样，方法敏捷，效果较好。

结合形势任务，利用各种渠道，加强宣扬训练工作力度板报内容丰富，喜闻乐见，留意宣扬好人好事，单位内有较强的正气。

常常分析讨论职工的思想动态和要求，解决好职工的思想熟悉和实际问题。

不断总结思想政治工作的阅历，提高思想政治工作的效果。

5、党政协作

党支部仔细参加本单位重要问题的讨论和决策，保证决策正确可行。

党支部每年至少召开两次支部委员会，听取行政领导通报工作状况，支持行政领导做好本单位各项工作。

党政领导工作上相互支持，主动沟通状况，步调全都，团结协调。

6、其它工作

协作党委做好派成员和其它统战成员的工作。

领导并支持工会支会、共青团支部乐观负责地开展工作

做好本单位平安、保密、治安综合治理工作、方案生育工作。

做好创建精神文明先进单位的有关工作。

三、目标管理考桉的步骤与方法

1、自评。每年六月份各支部对半年的工作状况进行一次自检，填写好《党支部目标管理考核自评表》，每年十二月要对支部本年度的工作状况进行全面总结和自评，两次自评表均报党委办公室备案。

2、民主测评。召开支部党员大会报告全年工作，邀请党外群众(含非党行政领导)代表参与。参与会议人员结合平常对支部工作了解的状况，填写《党支部工作目标管理考评表》，表中所列各项考核标准以优秀、较好、一般、差填写。

3、组织考核。党委考核组年终通过听取党支部工作汇报、查阅支部会议记录、抽查个人学习笔记、座谈等形式对支部工作进行全面考评，并结合平常对支部工作的了解把握状况，填写《党支部工作目标管理考评表》，表中所列各项考核标准以优秀、较好、一般、差填写。

4、日常抽检。主要实行不定期的方式，利用各种工作机会，了解支部有关工作状况。

5、专题抽检。主要利用肯定时间，实行固定方式，对专项工作进行重点检查。

目标管理是"使管理人员和全体员工在工作中实行自我掌握并达到工作目标的一种管理技能和管理制度'，变压迫式管理为参加式管理。目标管理运用到学校教学管理实践中，就是制定人才培育目标，并努力完成该培育目标的一种管理制度。详细地说，就是学校领导层依据国家的训练方针、政策和社会需求，制定出肯定时期的总目标，然后根据学校、二级学院、教研室和职能部门等组织形式层层落实，各级教学管理部门依据学校总体目标制定分目标和保证措施，形成一个目标体系，并把目标完成的状况作为考核的依据。目标管理方法与高校管理制度相吻合，贯穿了"以人为本'的科学指导思想、规范的管理制度和程序，先进、简洁且有很强的可操作性。目标管理应用于教学管理工作，具有以下特点。

1.目标管理是参加式管理。

目标体系形成后，目标的制定者转变为目标的实现者，通过目标调动各个部门、师生员工的乐观性、主动性和制造性，把管理者与被管理者相结合、学校的整体事业与个人的成长进展相结合。

2.目标管理强调自我监控。

教职工置于所担当的目标责任的岗位上，接受上级的"授权'，通过自我监督、自我掌握实现自主管理，这是目标管理的关键。"授权'可以包括自己制定目标或承诺目标，但是不等于"放任'，上级的指导和协调也是必不行少的。

3.目标管理注意成果考核。

管理目标是可鉴定的目标，教学管理依据分目标的完成状况和成果大小对教职工进行考核，监控目标的实施过程，实现过程管理，形成独特的成果效应。

二、建立目标管理与过程管理相结合的二级学院教学管理制度

要建立目标管理与过程管理相结合的二级学院教学管理制度，使目标管理在教学管理工作中得以有效运用，我们应从制定目标、实现目标和成果考评三个基本阶段考虑。

1.深化调查讨论，确定工作目标。

要实施目标管理，首先要确定二级学院的教学管理工作目标。高职院校推动二级教学管理模式改革的目的是使学校和二级学院共同为实现人才培育目标、提升学校内涵分担责任，实现管理绩效的最大化。二级学院应围绕学校教学管理总目标，创新工作思路，从学院的学科特点、行业特色动身，制定出既体现自身特点、符合学院实际又能够为总体目标服务的工作目标。如何确定自身的工作目标，是特别关键的工作。

2.全员参加，贯彻落实工作目标。

二级学院是高职院校人才培育目标实施的详细单位，全员参加是其教学管理目标实现的基础。教学管理过程涉及的人员和部门包括：专业老师、专业教研室、教务办、同学辅导员和同学。老师是教学过程的实施者、组织者和主导者，老师的教学活动基本上是在专业教研室，所以，要让专业教研室位于教学管理的中心，让各位老师参加学院的教学管理，这样才能充分增加每位老师的乐观性和责任感，学院的目标才能详细落实。教务办负责学院教学运行管理、教学质量监控、同学学籍、学业管理等工作，是保障教学稳定有序开展的职能机构。同学辅导员负责学院同学思想政治训练、同学成长进展指导、同学日常服务管理等工作，同学办是确保同学思想乐观、全面进展的职能机构。传统学校训练中，学校强调教职工对教学管理的关注，教学管理制度的设计基本上是面对教而不是学，同学却处于自上而下的管理底层和弱势地位，是学问的被动接受者。但是，"教学做一体化'改革和高职训练力量本位的训练理念要求教学管理必需突出同学的主体地位、突出学习的重要地位，实现"管理教学'向"管理同学、服务同学'的视角转变，充分调动同学的学习乐观性，让同学也参加到教学管理目标的贯彻落实中来。本阶段的关键是以人为本，全方面调动工作乐观性，使教学管理目标得以实现。调动了职能部门、管理人员的乐观性，他们就会科学决策，制定调动教学人员工作乐观性的规定；就会乐观服务，主动协调内外关系；就会仔细执行有关决议和规定，正确处理各种反馈信息，不断改进管理工作，努力提高管理效益和管理水平。调动了教学人员的乐观性，他们就会致力于教学和教改工作，教学质量就会提高，教学改革就得以深化。

3.量化目标，考评成果促管理。教学目标管理依据分目标进行考核，并依据分目标的达成状况和所取得的成果大小进行评定和奖惩，以此充分调动教职员工的乐观性、主动性和制造性，促进下一阶段教学目标管理的实现，这也是一项必不行少的工作。

三、"二级学院加强教风学风建设的教学管理制度'实例

以加强二级学院教风学风建设这一目标为例，制定目标管理与过程管理相结合的教学管理制度。

1.确定目标。

假设加强教风学风建设的目标是提高在校同学的课程通过率和应届生的毕业率，明确涵盖人员和边界条件，详细到它的分支目标体系就是老师要严格履职、严谨治学、从严执教，课程期末考试和补考通过率总和达到90%以上；教研室主任要督导教学、监控修课，专业同学毕业率达到85%以上；教务管理人员要信息共享、整治问题，上传下达与审查组织工作全面细致，不落下一个人；同学辅导员跟踪同学学业状况、到课状况等，班级毕业率达到85%以上。同学遵守学校规章制度，端正态度，乐观向学，对他们的分支目标管理主要由同学管理及学业管理相关条例规定，本文不做争论。

2.过程管理。

教学管理制度运用于日常教学过程，制度中设置的条例就是对过程的管理，针对参加教学管理的不同身份详细包括以下几个环节。老师：①应加强课堂教学秩序管理。具备条件的课室按学号排序就座，或采纳分组方式组织课堂，固定座位。②应加强教学过程管理。严格执行考勤制度，对缺勤、不交作业状况严峻的同学应及早进行提示、训练，非正常出勤累计5次以上须通知带班辅导员。③应按学院要求规范考试命题。专业课程负责人召集相关课程任课老师组成命题组集中命题，并协调本课程期末复习与辅导工作。④应重点关注同学重修。专业任课老师应对班级重修同学予以重点关注，加强辅导，把好重修关。⑤应完善过程性考试课程成果形成方法，强化过程管理，提升课程通过率。教研室主任：①自动聘为院内兼职督导。每学期每班级至少完成2次随机听课，把握同学学习状态，指导老师教学。②应遵守教学观摩要求，做好听课记录。③应严格试卷审查。整体把握试卷难易程度、题目类型分布等是否得当。④应加强教学管理问题诊治。依据本专业同学学业统计报表，组织老师分析问题，总结教学管理阅历，不断改进教学管理方法。⑤应加强学业宏观监控。专业主任要把握毕业率动态数据，协调辅导员和相关老师加强本专业同学学业管理，努力提升同学学业成果。教务办：①应强化顶层协调管理与信息共享。定期召集相关人员进行学习状态反馈例会，解决同学学习过程中存在的困难和问题。②应加高校业信息共享服务。要以班级为单位，统计课程通过率报表和毕业率报表，以课程为单位报教研室主任，以班级为单位报同学辅导员。③应加大问题诊治力度。教务办依据报表分析教学管理存在的问题后，报请分管教学院领导召集专业主任、同学办主任讨论报表呈现的问题，有针对性地制定整改措施。④应强化补考过程管理。筛查补考名单，支配补考辅导课时、补考考务和补考过程监控。⑤应强化同学重修管理。负责筛修同学名单、办理课程重修、监控重修选课。⑥应加强实训月管理，与辅导员协作强化教学督导监控。严抓考勤，优化实训课程重修方案，切实提升实训课的通过率。同学辅导员：①应强化与相关老师的沟通与协调。与各教研室、学业导师、教务办及任课老师亲密沟通，了解同学的学业及业余工作、生活状况。②要建立学业档案跟踪制度。以班级为单位建立同学学业档案，跟踪每个同学的修课状态和证书猎取状况。③要强化同学学习过程管理。每周每班至少到课堂巡查一次，主动把握同学学习动态。④应深度参加重修过程管理。全程跟踪重修同学学业状态，加强与相关老师沟通，杜绝同学放弃学业现象发生。教学管理制度须配以奖惩措施，对成效卓越的教职工要在精神和物质上赐予嘉奖，与评优评先、人事聘任挂钩，以此激发教职工的工作热忱。

3.成果评价。

依据业已建立的量化目标，科学、客观地对实际成果进行评价，并进行适度的评价分析。依据评价结果和分析，结合实践认证，不断修改目标标准以适应详细形势。以目标管理和过程管理为导向的二级学院教学管理制度突出自身特点，结合实际将各项教学活动落实到岗，责任到人，作为学校教学管理制度的补充更好地激发了全员参加热忱，共同实现打造高端技能型人才的培育目标。

Abstract：Fromthepers