五年级综合实践下工作计划6篇

五年级综合实践下工作计划6篇五年级综合实践下工作计划篇1

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经受及主动实践，表达参加，关注每一位学生的进展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、教学目标

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和能力。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、主动的生活看法。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、主动的生活看法。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践能力和创造性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教育更多发明创造的内容，培育学生的劳动观念，将发明创造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。

四、教学进度表

第1-4周身边的名俗

活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的改变特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培育学生有目的地搜集、整理资料的能力。了解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究沟通等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习沟通能力。

第5-9周生活中的科??

活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中到处是科学，到处都是窍门!只要你擅长发觉、擅长思索。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探究和讨论精神!

第10-14周植物与环境

活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市区分、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪慧的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣扬有关绿色食品的学问，告知他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

第15-20周网络与人们的生活

活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发觉、查找网络与我们的生活有着怎样亲密的联系，重点引导学生正确面对网络世界。活动留意点：

1.留意文明礼貌与交通安全。

2.留意制作工具的安全。

3.留意活动过程中做好活动记录。

4.调查及采访相关文字必需保证真实有效。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，期望能够全面推动素养教育，培育学生自主讨论和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

六、教材分析

?义务教育课程标准试验教科书综合实践活动课五年级下册》以《全日制义务教育综合实践活动课程标准(试验稿)》为根据，遵循教育的规律，顺应学生的身心进展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

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一、学生基本状况：

经过上学期的教学和活动，五年级下册的学生已具备了肯定的实践能力，对综合实践活动课程有了肯定的了解，这学期继续培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级下册综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作能力、观看分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想：

“综合实践活动〞是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和能力；进展实践能力，进展对学问的综合运用和创新能力；养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质。

三、总体目标：

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

2、教育学生做个理财小能手

3、认识我国是一个水资源紧缺的国家.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.

4、认识什么是社区。了解社区中的生活环境。参与有关实践活动，培育学生爱社区、建设社区的情感。

5、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培育学生的创造力。

6、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。为景点做广告，培育学生的思维。开展实践活动，学做小导游，

四、具体措施

1、教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

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一、指导思想

以本校“综合实践活动实施方案〞为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主〞为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观看、分析和解决实际问题的能力，培育学生的创新精神，全面提高学生素养。也提供肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的独特进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的独特进展提供开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和能力。

5、使学生获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1、课内与课外相结合的策略。

教师要敬重学生进展的需要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育学生的综合素养。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的能力。

3、一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的独特得到进展，从而培育创新性学习能力。

四、实施步骤

1、明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同商量，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要依据方案和学生一起亲历实践并给予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生准时活动总结，积累阅历弥补缺乏，提出建议，展示成果，进展能力。

五、活动评价

方式：对学生采纳形成性激励评价方式，注重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、他人评价。

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一、目标要求：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生自主探究的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的主动看法，对自然对家乡的喜爱和公民的意识。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观看分析能力，动手实践能力以及对学问的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法。信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

二、工作措施：

1、加大学习培训力度，提高教师的课程意识，并要求每位任课教师要大胆实践、主动探究、积累阅历，在实施过程中强调“整合〞，注重“实践〞，突出“开放〞，关注“过程〞，提倡“自主〞;反对“教〞综合实践活动“课〞、反对反复排练的“表演式〞综合实践活动，更反对自由活动式，

继续重视组织全体教师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，学习“综合实践活动〞的相关论述，进一步提高认识，增添课程意识。强化校本培训，使本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生进展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

2、抓好课程实施

(1)努力组织好学生的综合实践活动。充分利用综合实践活动课，结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充分的开展综合实践活动时间。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;重视沟通、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。

(2)主动开展综合实践活动课程的讨论。本学期，要作继续深入的讨论，特殊要在活动过程的评价及评价指标确实立方面作深度探究，各教师要注重讨论过程资料的收集、整理与积累。指导学生设计采访提纲、活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。各教师在期末对该课题的试验状况进行专题总结，课题组撰写阶段报告。

(3)要仔细准时积累有关资料。对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说，主要是设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

3、加强课程管理

通过多种途径检查综合实践活动课程实施状况，催促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实践活动课程实施状况。检查的重点是：课程实施的基本保证(课时、计划等的落实状况);活动过程(活动设计、展开、总结等基本环节的落实状况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。要将平常了解和专题检查结合，催促教师仔细开好综合实践活动课程。

4、加强讨论和沟通。

要通过“沙龙式〞、“案例分析式〞、“对话研讨式〞等多种形式，沟通如何组织和指导学生开展综合实践活动的阅历，商量、讨论解决实施过程中遇到的问题。

5、开发利用资源，为学生的学习提供保障

首先，校内图书室、网络教室、试验室、校内、古街道等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改良开放方法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各教师要充分利用家乡的历史名人和民风民俗等乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的主动性，采纳多种形式和途径向家进步行宣扬，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参与综合实践活动课程。

主题：传统节日(中秋节、重阳节等)

主题：我爱校内(校内花木调查、种数护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等)

主题：我与网络(学会搜集资料、绘画、发e-mail、下载影音)

主题：人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源等状况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)

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一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的独特表现。不但要关怀学生学会了哪些学问、把握了哪些技能，更要关怀学生情感、看法、价值观的进展和改变，关怀学生合作与交往能力的提高，关怀学生社会化的进展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思评价，充分挖掘和进展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上进展和独特化表现，准时给予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了肯定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作能力、观看分析能力、动手操作能力;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、通过调查商量，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成果。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的进展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为爱护环境做奉献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思索，从而增添学生主动学习的兴趣。

四、具体措施

1、教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

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一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增添探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的能力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教育理念，适合的实践主题，良构的实施环境和进展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感看法方面：

重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，主动参加社会，勇于承当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在能力方面：

要着重培育学生的讨论能力、创新能力;独立思索能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

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