高中美术-现代雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《现代雕塑》教学设计学校：：课题：现代雕塑授课班级：2016级4班授课时间：2017年4月教材：人民教育出版社《美术鉴赏》课型：新授课授课人数：56人课时：1课时教具准备、信息化资源：多媒体投影仪电脑绘画用具教学方法： 抛砖引玉法启发点拨法情感陶冶法学法： 探究式学习法讨论法小组合作法自评互评法教学目的及要求：（1）知识目标：了解现代雕塑的基本知识和基本要素，认识现代雕塑的形式美法则。（2）能力目标：①能用美术欣赏的基本方法和美术术语对雕塑作品、雕塑活动及雕塑现象做简单描述、分析、解释和评价。②尝试运用多种媒材、多种方法，小组合作完成设计作品。（3）情感目标：热爱中国园林艺术，弘扬中国传统文化。教学重点：现代雕塑的形式美法则教学难点：①能用美术欣赏的基本方法（如背景、作者、内容、方法等）和美术术语（如对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等）对雕塑作品、雕塑活动及雕塑现象做简单描述、分析、解释和评价。②尝试运用多种媒材(如纸材、颜料、笔具等)小组合作完成隶书的“泉标”设计和以“夕阳红”为主题的老年公寓现代雕塑设计。教学设计：教学环节活动学生活动设计意图导入：展示华山校区新校园设计图和校园主题雕塑形象图片。知识点：设计的基本要素（点、线、面）了解设计的基本要素，运用点、线、面知识，简单描述我校主题雕塑的特点。以新校区雕塑作为导入，更能激发学生探究欲望。讲授新课一、发展1.展示古代雕塑与现代雕塑的图片。2.讲述现代雕塑发展历程。随着时代的发展，传统雕塑逐渐衰落，中国现代雕塑迅速发展。在艺术观念、表现手法、工艺材料等方面出现了多元文化发展的局面。二、形式美法则1.对比与和谐展示图片并讲解《人民英雄纪念碑》、《虎门销烟》、《五羊石像》的基础知识，分析对比与和谐的特点。知识点：表现形式（浮雕、圆雕、透雕）2、对称与均衡展示图片并讲解《李大钊像》、《天下第一牛》的基础知识，分析对称与均衡特点。知识点：韩美林雕塑艺术手法。3、节奏与韵律（1）展示图片讲解《泉标》的基本知识并分析特点。创作设计活动：“泉”字篆书设计。（2）展示图片并讲解《五月的风》的基础知识，分析其特点。知识点：设计的基本要素（点、线、面）4.多样与统一（1）展示图片讲解《奥运雕塑》并分析特点。（2）展示图片、观看视频，讲解《济南风味雕塑》、《老残游记》的基本知识并分析特点。知识点：艺术观念、表现手法、工艺材料的变化。三、小结四、创作主题雕塑以“夕阳红”为主题，为老年公寓设计现代雕塑。要求：以人为本，体现对老人的人文关怀。运用设计的基本要素，理解形式美法则。五、展望图片展示，讲解现代设计理念。在“以人为本”的设计理念中，追求人性、爱护大自然、注意环保已成为世界各国人民的共识。现代雕塑作为公共设施，更加注重观赏性与实用性相结合，更注重人文关怀，体现人与自然和谐相处。欣赏图片，能用简单的语言描述古代雕塑与现代雕塑的区别。欣赏图片，能用简单的语言描述、分析、评价图片的形式美法则。了解雕塑的表现形式，并能具有分析判断能力。欣赏图片，能用简单的语言描述、分析、评价图片的形式美法则。以组为单位用篆书书写“泉”字，体会节奏与韵律。欣赏图片，能用简单的语言描述、分析、评价图片的形式美法则。以组为单位设计主题雕塑，选出一位代表，上台画出方案，并说明设计理念。学生讨论问题理论联系实际学会举一反三开拓眼界，回答问题比较古代与现代雕塑的特点，举例说明经典雕塑联系本地特点讲解典型雕塑，更贴近学生生活实际，激发学生兴趣。“以人为本”的设计理念强调对老人的人文关怀，贴近社会热点，弘扬孝道文化。总结本课通过设计的基本要素、形式美法则阐述现代雕塑设计的基本原则，探讨在“以人为本”的设计理念下，人与自然和谐相处的自然规律。升华提升作业思考：中国现代雕塑的形式美法则对世界的影响？课下思考板书设计发展形式美法则小结创作作业学情分析本课授课对象是高一4班学生。该班学生聪明好学、喜欢绘画、举止文雅、品质较好，喜欢新鲜事物。但是，绘画功底较差，缺乏耐性、容易浮躁、理论性强、实践力差。所以，针对这种情况，本课我全部采用抛出问题，学生自主探究、个人自评、评价、小组互评、小组讨论等多种学生自学的方式，多给这些喜欢绘画的孩子锻炼展示的机会。我认为，把入学成绩优异的尖子生教育成才不是真正的成功，反而把班里大部分学生，尤其是成绩平平，甚至落后生教育成才才是真正的成功。学生都是家长的希望，都是我们自己的孩子，要像爱我们自己的孩子一样去爱护他们，每个孩子都会在赞赏的眼神中，迸发出惊人的潜力。这充分践行了我校“因材施教”、“理论与实践相结合”的办学理念。效果分析一、教学目标本课符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求。明确、具体、准确，具有可操作性二、教学内容1．教材处理得当，教学重、难点突出。教学重点：现代雕塑的形式美法则教学难点：通过学习现代雕塑的基本知识，能用美术欣赏的基本方法和形式美法则（对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一）对雕塑作品、雕塑现象及雕塑活动做简单描述、分析、解释和评价，提高审美修养，加深对“以人为本”设计理念的理解。2．课时划分合理，课程容量适度。3．能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育。三、教学效果1．能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。2．能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围。3．能够面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化。4．能够体现释疑过程，能突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。5．根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动。本课采用抛砖引玉法、启发点拨法、情感模拟法、小组合作法、自评互评法等方法。四、学习效果1．基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。2．学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。3．课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦。4．学生注意力集中，学习积极主动，与配合默契。五、素质1．教学心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重，

具有较强的亲和力。

2．语言标准规范，清晰准确，生动精炼；讲解示范符合科学性，逻辑性、形象性、情感性强。

3．字迹工整美观，条理清楚；重点突出，布局合理。

4．能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。

5．灵活运用教材，驾驭现场能力强，应变自如。六、教学特色1.根据泉标形象，用隶书设计“泉”字。2.主题雕塑：以“夕阳红”为主题，为老年公寓设计雕塑。要求：以人为本，体现对老人的人文关怀。运用设计的基本要素理解形式美法则教材分析本课选用人民教育出版社《美术鉴赏》一书。本书主要针对高中学段学生使用。它是美学修养核心课程。教材较贴近中学生的实际生活，以实践为导向，以提高艺术修养为目标，以其较强的针对性与实用性，被广大学校美术课程所首选，获得广大师生一致好评。本课《现代雕塑》的内容，节选自第八课《与时俱进-现代雕塑》。通过学习现代雕塑的基本知识，能用美术欣赏的基本方法和形式美法则（对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一）对雕塑作品、雕塑现象及雕塑活动做简单描述、分析、解释和评价，提高审美修养，加深对“以人为本”设计理念的理解。评测练习1.根据“泉标”形象，用隶书设计“泉”字。2.主题雕塑以“夕阳红”为主题，为老年公寓设计雕塑。要求：以人为本，体现对老人的人文关怀。运用设计的基本要素理解形式美法则课后反思1、教学环节前后相扣，层层深入，突出主题。2、变“填鸭式”教学，为”自主探究”模式。3、多种教学方法、学法的应用教学方法： 抛砖引玉法启发点拨法情感陶冶法学法： 探究式学习法讨论法小组合作法自评互评法以上方法灵活多变，把枯燥知识趣味化，书本知识生活化，取得了较好的教学效果。4、导入部分精彩6、不足绘画时间较短，安排1课时时间仓促，2课时较好。自主探究环节注意学生纪律。因为时间原因，没有放事先准备好的视频资料，导致本课较为空洞。对雕塑艺术的知识研究不够透彻，导致本课内容