初中信息技术-互联网基础教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识目标：理解IP地址的含义，掌握IP地址的表示方法；了解IP地址与域名的关系没掌握Internet中域名的构成和我国的域名结构；熟悉常见的互联网接入方式。技能目标：能够分析常见域名的类型，能判断IP地址是否正确；能判断网络接入方式，并分析其优缺点。情感、态度与价值观目标：感受互联网内部结构的完美组合；培养学生用不同方式来解决问题的创新精神；强化保护知识产权的法律意识。教学重点：IP地址的表示方法教学难点：Internet的接入方式以及它们的优缺点。教学策略：采用情景教学、任务驱动教学法课前准备多媒体教室、课件教学过程教师活动学生活动导入有个事要告诉大家，很重要！五一就要到了，你知道吗？那意味着我们……悄悄的问你句：干啥去？去旅游的话，我们……那网上那么多的计算机，我们的机器怎么找到我们需要的信息呢？引出，计算机的网络地址与老师互动IP地址IP地址的结构任务一：什么是IP地址？在学生回答的基础上，解释IP地址。任务二：IP地址的构成。（IP地址由两部分构成，即网络号和主机号。网络号用来标识一个逻辑网络，主机号用来标识网络中的一台计算机）展示示意图。IP地址的表示任务三：什么是“点分十进制”？IP地址由32位二进制数值组成（展示用32位二进制数表示的IP地址00001010000000000000000000000001），这样的地址给你什么样的感觉？所以我们把4个字节的二进制数转换成十进制数（展示转换出的十进制数），现在感觉怎么样？思考：构成点分十进制的四个数值的大小范围是多少？阅读教材（上网搜索），找出IP地址的定义回答IP地址的构成，及各部分的作用。阅读教材，理解并回答：什么是“点分十进制”。回答：感觉很长，很难记住。感觉很容易看懂，记住。思考，在教师的提示和帮助下，找到正确的范围（0~255）。00000000转换为十进制为011111111转换为十进制为255选出正确答案D，并分析其他答案为什么错了。域名使用IP地址可以访问互联网中的资源，但是由于IP地址只是一串数字，如果我们常用的每个网站的IP地址都记住，难吗？域名Internet的域名结构是由TCP/IP协议集的域名系统（DNS）定义的，它将整个Internet划分为多个顶级域。顶级域名域名类型顶级域名域名类型com商业组织int国际组织net网络支持中心org非盈利性组织gov政府部门mil军事部门edu教育机构

每个域名都是由圆点分开的及部分构成的，采用层次结构，从右向左看，范围从大到小。例如：了解IP地址与域名的关系阅读教材，了解Internet的域名结构。观看“顶级域名分配表”，了解每一个顶级域名的类型。让学生分析左面提供域名的域名结构。Internet的接入方式如果要访问Internet上的资源，就必须将自己的计算机与Internet连接起来。我们说，要想上网必须有自己的IP地址，那我们怎么获取一个能上网的IP地址呢？我们就得找一个能给我们IP的服务商，我们成为网络接入服务提供商ISP常见的接入方式有哪些呢？目前常见的上网方式有拨号上网、ISDN上网、ADSL上网、宽带上网、局域网上网、无线上网等。拨号上网解释拨号上网调制解调器ISDN上网综合业务数字网ADSL上网“非对称性数字用户线路”，下行速率远大于上行速率的非对称结构的上网方式。宽带上网局域网上网无线上网，wifi3G,4G思考，回答中国几大ISP结合实际，让学生说出自己家里的接入方式，adsl，宽带接入，局域网接入，无线接入评价带领学生回顾本节课所学习的知识，给学生掌握理解程度做出评价给自己掌握理解程度做出评价学情分析同学们在基本掌握了计算机网络的定义、计算机网络的构成、计算机网络的分类以及计算机网络的应用和网络协议与网络组件的基础上，了解了通信线路与网络连接设备效果分析通过本节课的学习，学生理解掌握了IP地址的构成和表示方法，理解了域名和IP地址的关系，掌握了域名的工作方式，能比较各种网络接入方式的优劣教材分析本节课实在学习了计算机网络基本组成的基础上，同学们在基本掌握了计算机网络的定义、计算机网络的构成、计算机网络的分类以及计算机网络的应用和网络协议与网络组件的基础上，了解了通信线路与网络连接设备，进一步的讲解计算机连接网络的工作方式，通过本节课的学习，学生可以更进一步的了解网络的工作过程，为学习互联网的基本服务打下基础下面IP地址正确的是：A．B.192.168，0.1C.21D.192.168。7.23将下面的二进制数转化为十进制：111110101110信息技术教学反思信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、简单的教学氛围。激发学生学习兴趣，调动他们学习的用心性。二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的理解者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。在本节课的学习中，学习效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时光密切结合的教学设计。三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来自主的参与教学，这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。课标分析教学目标：知识目标：理解IP地址的含义，掌握IP地址的表示方法；了解IP地址与域名的关系没掌握Internet中域名的构成和我国的域名结构；熟悉常见的互联网