小学道德与法治-关爱无处不在教学设计学情分析教材分析课后反思

《关爱无处不在》教学设计活动目标:通过了解一些社会公益活动、社会福利机构和公共设施,了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助；明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。活动准备1．学生查找有关社会公益活动和社会福利机构、公共设施的资料。2．教师准备课件。活动过程什么是爱?爱在哪里?寻爱、感想、触动，行动一、导入教师:他们有眼睛却看不到这美丽的世界；有耳朵却听不见大自然迷人的声音；有嘴巴却难以说出美妙的语言；他们因为年迈而步履蹒跚、行动不便；他们渴望知识，却因为贫困被挡在了知识的大门之外。(ppt出示相关人物的图片）他们特别需要别人的照顾和帮助，好在我们生活的这个社会里，国家和个人对他们的关爱无处不在。今天就让我们学习《生活因爱更美丽》的第一个主题《关爱无处不在》教师：请看如果遇到下列情景你会怎么办呢？学生回答，教师适时评价你真是一个有爱心的孩子。你把爱心献给了他们。你的行为温暖了他们的心灵。……那么在你的身边是否看见过其他人热情的帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吗？说说当时的经过和你的感受可以吗？二、聚焦爱心广场（活动一）教师：是呀，我们的身边有这么多的人都在向残疾人，老人，和失学儿童伸出援助之手，献出了我们的爱心，我相信我们的爱心行动肯定会让他们荒芜的心灵长满绿色，黑暗的世界充满七彩的阳光。其实不仅仅是我们身边的人，我们的社会也无时无刻不在关爱着这些人，你知道有哪些吗？课下老师已经安排你们做小调查了，现在把你的调查结果在小组内交流一下吧!（老师及时总结归类，以调查表的形式呈现）公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、福利院（简单介绍一下福利院）公益活动：义演、募捐、希望工程其他：手语新闻、国家助残日、国际残疾人日，等等师：同学们搜集了那么多的公益设施，现在我们一起去参观参观吧。PPT出示：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道等图片。2．观看教科书第23~24页的图片，谈感想。老师：请同学们看书23-24页的组图，的人物有怎样的表情，你能想象他们的生活是怎么样的吗？你有什么样的感受？学生看图后，和你的同桌交流交流，感受感受。学生看图后，和你的同伴交流交流，感受感受。教师：是呀我真的看到了，真的看到了老年人他们安详的度着晚年，生病了有人给他们看病，不能自理的有人伺候，他们的晚年是幸福而祥和的；我也看到了那些失去亲人的孩子在福利院中是多么快乐健康的成长。板书：尊老、爱幼教师小结：在这里我们看到了社会对老、幼、病、残者的关怀，更重要的是看到了对弱势人群的尊重。三、如果我在场（活动二）教师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上感到安全和自信。但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？呈现下列情景：（1）公共汽车上的老幼病残孕专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人；（2）盲道上停放着自行车；（3）残疾人专用的卫生间里堆满了杂物。学生小组内交流讨论，每组选一个代表发言交流结果，教师适时加以引导。是呀，让我们共同携起手来，擦去社会上那些不和谐的音符，还给残疾人一个安全舒适的生活环境，让我们的社会更加和谐，让我们的生活更加美好。像张海迪、贝多芬、霍金等中外有名的残疾人，他们意志顽强，不向命运低头，成为对社会有用的人。他们当然要受到社会的关爱。对此我们国家颁发了《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等等，使他们的合法权益真正的从法律上得到保障。（板书：助残）四、制作爱心建议卡（活动三）你知道哪些地方缺少残疾人、老年人使用的公益设施？制作建议卡，向有关单位提出自己的建议。师：小组合作交流，把交流的结果写在你的爱心建议卡上。师：有了这些爱心建议，以后他们的生活一定会更加美好和幸福。孩子们让我们行动起来，关爱他人（两张ppt图片）、爱护动物（一张ppt图片）、保护环境（一张ppt图片）。让我们的爱无处不在。视频：《最好的未来》五、课后践行课下让你的爸爸或者妈妈带你到附近的老人之家、福利院等服务机构去参观一下，献上你的一份爱心。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。通过参观和认识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助；明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。填空国际老人节（）国际残疾人日（）我国的老人节（）国际老人节（）课堂连线说一说你知道哪些人专为老人、孤儿、残疾人等弱势群体举办的公益活动？议一议你认为他们说得对吗？丽丽生活在单亲家庭，经济拮据。学校组织的为灾区小朋友献爱心活动中，捐了两元钱和意见心爱的小马夹。有的同学说丽丽捐款最少，太小气，没爱心。实践天地爱护身边的公益设施，我们能做些什么？行动起来，去奉献自己的爱心吧！关爱别人，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

我授课的内容是科教版小学四年级下册《品德与社会》第二单元第一课的第一个主题《关爱无处不在》，这节课我设计了三个活动，活动一：聚焦爱心广场（爱在哪里？）通过课下布置孩子搜集资料，让他们了解我们的国家为弱势群体建立了哪些些公益设施，并且通过课上的交流和讨论让他们明白并深切的感受到关爱是无处不在的，活动二如果我在场，课件出示三种不文明的行为，引导孩子寻找解决方法，从而调动他们学习的乐趣，培养他们美好的心灵，让他们在平常的生活中养成关爱他人的优秀品质。活动三：制作爱心建议卡，在建议卡上写上他们的爱心建议，这一活动孩子们表现出了很高的积极性，写出他们的爱心建议并付诸于行动收获颇多。在整个活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化，并及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。整节课学生积极性很高，人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时，学生也能做到主动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受，学生始终在积极地参与着，活动着，感动着。但是我也存在着很多不足，比如评价不够及时或评价不太到位等等，在以后的教学中我一定认真的钻研教材，希望让自己的教学水平更上一层楼。一、总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3．初步形成民主、法制观念和规则意识。4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律