小学音乐-三（演唱）小小足球赛教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小足球赛》教学设计教学目标（一）知识目标1.学会演唱歌曲《小小足球赛》，并能体验歌曲的情绪。2.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及下滑音的唱法。（二）能力目标培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。（三）情感目标通过本课学习引导学生努力拼搏，并认识到团队协作的重要性。教学重点体验歌曲的情绪，并能准确、自然、有表情地演唱歌曲。教学难点歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。教具：多媒体课件

电子琴教学过程一、师生问好二、导入师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子、踢足球……师：老师听到有几位同学提到了足球。今天老师要带领大家观看一场精彩的足球比赛，比赛之前先要发起一个小小的挑战，挑战成功的话我们就能顺利地观看足球比赛了。出示课件师：挑战很简单，老师弹琴，你们用la模唱师；恭喜你们挑战成功。欢迎大家来到绿茵草地，上半场的比赛马上要开始了，你们准备好了吗？听，比赛开始了（播放歌曲第一段）三、学唱歌曲（一）第一段歌词学习1.分句学唱，引导学生体会赛场情景，逐句分析歌曲情绪，并引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。2.重点讲解凌空倒钩和大切分节奏的关系，以及歌曲末尾处下滑音出现的作用。3.歌曲处理：第一段歌词情绪的转折以及赛场上激烈的场景，用歌声表现出来。（二）第二段歌词学习1.引导学生用歌声回答问题，体验最后歌曲最后一句旋律走向与队员心情变化之间的联系。2.歌曲处理：第二段歌词基本保持自信、激动、兴奋的情绪演唱。（三）揭示课题师：上半场比赛和下半场比赛连起来就是我们今天要学习的歌曲《小小足球赛》1.再次感受歌曲师：让我们完整的把这首歌曲听一遍，再仔细体会一下歌曲情绪的变化。2.完整演绎歌曲。四、课堂小结师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！《小小足球赛》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。音乐技能方面：四年级学生已经初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型。音准方面：通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念，能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙关系，但声音的统一、气息的控制还需加强。可能遇到的问题对策问题：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。对策：1.在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。2.教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再歌词有层次练习《小小足球赛》效果分析整个教学过程努力体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程。本课教学设计紧凑,环环相扣,容量大,节奏快,充分利用了课上的每一分钟、无论是学生自主学习,还是合作探究线条的特点,教师都要求全员参与、课堂环节设计层次性强,关注了全体。1.在教学中注重体现知识的形成过程，建立探究式学习方式，培养学生主动获取知识的能力。学生独立思考、合作探究，然后，教师引导学生交流想法，使学生获得切身的体验。这样，学生通过聆听歌曲，旋律模唱等形式来学习歌曲，收到了很好的效果。2.审美教育充分自然。利用视频、图片等信息资源，让学生有身临其境的感觉，鼓励学生大胆说出自己的想法，加深了审美教育的效果。《小小足球赛》教材分析歌曲《小小足球赛》是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，既有叙事性的特点，又具有很强的戏剧性。《小小足球赛》评测练习学生能用自然和谐的的声音演唱歌曲，并能在一首歌中表现出多种情绪的变化，体会团队合作精神。《小小足球赛》课后反思本节课教学设计其一是：师生共同学习并分析歌曲情绪。其二是：要求学生能够用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。一、本节课中，我把培养学生的学唱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的学唱过程中更加自如。二、整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。如：在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”。三、拓展延伸。在这个环节里，通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。《小小足球赛》课标分析新课标音乐教育以审美为核心。主要作用人的情感世界，通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之