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文档简介
教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp44》教学设计一、前言教学设计是指在教学中,为了达到教学目标,在教学活动中制定一系列的计划和安排。教学设计的过程可以使教学更加有条理、有创意。本文以教科EEC2011课标版三年级起点六年级上册《Class1Textbookp44》为例,设计一份教学方案,以期达到最佳的教学效果。二、教学目标学生熟练掌握单词的拼写和读音;学生能够理解和运用已学内容进行对话;学生能够根据图片内容口头描述事物;学生能够将所学知识灵活运用于实际生活中。三、教学内容单词:name,bike,play,kite,jump,run;句型:What’syourname?Mynameis…/Doyouhaveabike?Yes,Ido./Whatdoyouliketoplay?Iliketoplay…图片:图片1图片1图片2图片2图片3图片3四、教学过程1.预习(10分钟)老师先让学生自己阅读教材P44,再帮助学生介绍单词与图片,并让学生先试着说出他们认识的单词。2.授课(30分钟)2.1单词学习老师通过图片和单词卡片,让学生先学会单词的拼写和读音。再通过老师和学生对话的方式来熟练掌握单词的使用方法。2.2句型学习老师将句子写在黑板上,并让学生跟着老师一起朗读和理解句子的意思,然后老师与学生进行模拟对话,让学生学会如何流畅地运用所学句型。3.练习(20分钟)3.1选择练习老师通过选择题的形式检验学生对单词和句型的掌握情况,并纠正学生在练习中出现的一些小错误。3.2朗读练习老师分小组让学生朗读所学的句子,并注重帮助学生纠正发音、语调和语境应用。4.收官(10分钟)老师通过课堂引导,让学生回想本次课学习的过程和内容,并加以总结。吸收课堂知识后,激发学生的思考和创造力,以便把所学知识运用到日常生活和学习中。五、教学评价1.通过选择练习,能够基本检验学生对所学知识的掌握情况;2.朗读练习中,能够发现学生的发音和语调问题,并进行及时的纠正;3.通过教学后小组讨论,能够了解学生对所学课程的掌握程度和兴趣程度,对下次课程的安排或优化有参考价值。六、教学反思在本次课程中,采用了丰富的教学方式并结合了基本的教学评价方法,让学生在愉快的课堂氛围中学会了所学单词和句型,同时也激发了他们
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