小学英语-U5 What does he doA1教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析学校班级六.2人数30科目英语执教人课题U5WhatdoeshedoALet’stalk课型新授课标分析单位时间本节课属于义务教育阶段的六年级上册的英语课程.六年级的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。为此，特提出以下教学建议；（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。（二）注重语言实臆，培养学生的语言运用能力本标准以学生“能用英语做事情一的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要通过刨设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，培养学生用英语做事情的能力。注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。（三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重娶目标之一。（四）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也娶充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。学情分析学校班级六.2人数30科目英语执教人课题U5Whatdoeshedo?ALet’stalk课型新授学情分析人单位时间小学六年级学生已经有一定的语言积淀，但由于日常英语环境不足，学生对所学知识经常有遗忘，英语表达需要激发和唤醒。教师在上课起始阶段，带领学生听英语歌曲，对即将学习的教材采用“巡游”的方式，进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。课堂教学效果分析学校班级六.2人数30科目数学执教人课题U5Whatdoeshedo?ALet’stalk课型新授观察人单位时间观察点课堂教学效果分析练习正确人数正确率备注第1题30人100%第2题30人100%第3题30人100%第4题28人93.3%效果评价通过学生完成练习题的情况分析，学生对本节课的内容理解较好，对本节课的重点掌握较牢固，用英语提问职业的句型掌握的很好。拓展性练习的巩固率在93.3%左右，这也正常，大部分同学能通过提问职业的句型,拓展到会自行提问交通方式的句型上,很好.经过进一步的练习，巩固率还会提高。总起来讲，课堂教学效果很好。教材分析学校班级六.2人数30科目英语执教人课题U5WhatdoeshedoA1课型新授教材分析人单位时间本节课选自六年级上册Unit5Whatdoeshedo?的教学内容.本单元是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。本节课的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What

does

your

father

/

mother

do?

He/Sheis……在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How

do

you

go

to

work?”等相关知识点为“How

does

he/she

go

to

work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。

本节课的重点是通过听、说、读等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What

does

your

father

do?

He/Sheis……并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本节课的难点是让学生在任务活动中熟练运用新句型进行交流。教学反思学校班级六.2人数30科目英语执教人课题U5WhatdoeshedoALet’stalk课型新授教学反思单位时间.教学反思：本节课主要通过学习课文对话，获取有关他人工作的信息，所以整个教学过程都要围绕会话来展开，运用实际的会话来帮助学生记忆和运用。1、从学生已有知识出发，以旧引新。本课教学中，从学生已有经验入手，通过Let’slisten、Let’ssing,Lookandsayquickly等活动，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。2、在这节课的设计上，我努力遵循“小组合作教学设计整体优化”的原则，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。3、这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。4、情趣教学主张把情境创设作为课堂教学的一条主线，让学习成为学生的乐趣和需求，以保证学生能积极主动地参与学习全过程。不足之处：1.教师语言不够精练；2.多媒体的达成效果不好.小学英语优秀教案课文标题：Whatdoeshedo？(PartALet’stryLet’stalkBLet’swrapitup)单元名称：Unit5Whatdoeshedo？教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade6姓名：单位：枣庄市峄城区教材整合安排一、单元分析本单元Unit5Whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。二、单元课时目标课时语言知识语言技能情感态度文化意识学习策略第一课时词汇：country,headteacher句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…提问他人的职业及作答。能运用句型“Iwanttobea…”表达自己的职业愿望。了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。第二课时词汇：factoryworker,postman,businessman,policeofficer句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…能够听、说、读、写有关职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。1.能够正确使用本课重点词汇和词组谈论职业。2.能完成本页的听力活动。了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。。第三课时词汇：sea,stay句型：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?1.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?询问他人工作地点和交通工具。2.能够在语境中理解生词stayhealthy，workhard，studyhard的意思，并能正确发音。1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能从不同视觉认识职业，明白能从事某种职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。Let’swrapitup板块是本单元主要句型的句法归纳，可用于教授完BLet’stalk之后，也可用于单元复习，让学生自己关注需要注意的语法点，进行归纳，找出规律。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。第四课时词汇：fisherman,scientist,pilot,coach，university句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?1.能够听、说、读、写描述职业的单词：fisherman,scientist,pilot,coach。2.能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。了解橙色多用于多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员衣服、工程抢险车等。通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。主要采取师生、生生互相合作的形式。第五课时能够听说认读单词reporter，type，quickly，secretary.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇。能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。学生能够通读文段获取主旨大意，并能据此选择合适的标题。第六课时1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let’scheck等的练习。2.通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Storytime.1.能够按要求较好完成Let’scheck等检测活动。2.了解Storytime,Pronunciation的内容。热爱生活，尊重他人劳动,树立远大职业目标。了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionGreetings.1.Let’slisten《Myfamily》2.Let’ssing《Myfamily》3.Lookandsayquickly：taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。3.课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。运用重点句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis…操练P48中的单词taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。1.Singthesongtogether.2.Lookatthewordsorphrasesandsayasquicklyastheycan.3.在老师的引导下积极练习新句型。通过播放歌曲，既活跃了课堂气氛，由此又为新知做好铺垫。Step=2\*ROMANII.PresentationALet’stry1.课件出示：Todayisparents’day.Whowillcome?要求学生浏览文本，找出关键词，思考如何抓听重点。2.播放录音，引导学生抓听重点。3.课件出示，答案核对。ALet’stalk1.课件出示Sarah和Oliver对话图片，并出示问题:1.Whoarethey？2.Whataretheytalkingabout？3.WhereisOliver’sfather？2.再次出示课件，播放录音，引导学生找出答案。4.WhatdoesOliver’sfatherdo?5.WhatdoesOliver’smotherdo?6.WhatdoesOliverwantstobe?3.核对答案。4.再次播放动画，引导学生听录音，并跟读文本内容。5.引导学生模仿动画，同桌练习对话并展示。6.课件出示范例，运用重点句型Whatdoesyourmother/fatherdo?He/sheis…操练P48中的单词taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer。7.引导学生模仿范例，根据提示，小组创设新的对话看课件，浏览文本，找出关键词，思考如何抓听重点。听录音，抓听重点，选出正确答案。核对答案。ALet’stalk1.观察图片，听录音并回答问题。2.再次倾听看动画，并独自找出问题的答案。3.核对答案。4.再次看动画，听录音，并跟读文本内容。5.学生听录音，并跟读文本内容。6.学习课件范例7.模仿范例，根据提示，小组创设新的对话1．利用课件图片引起学生注意，使学生了解抓听听力重点。2.带着问题看视频，可以明确学生看、听的目的。3.多看、听几次视频录音可帮助学生的发音，培养学生的语感。4.借助视频范例可帮助引导学生的到更多的启发。StepIIIPracticeBLet’swrapitup1.教师讲解游戏“Ididn’thearyou”.游戏规则2.举例第一题Maryhasacat.→What＿＿Mary＿＿?讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结