第二章综合实践活动课程的理念与教育功能

1第二章综合实践活动课程的理念与教育功能2

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。一、综合实践活动课程的概念3综合实践活动课程与学科课程是

一种理念，两类课程一种理念转变学习方式，让学生在学习中获得个性解放。两类课程学科课程：人的心理经验与学科逻辑的关系综合实践活动课程：人的心理经验与生活世界（现实世界）的关系4综合实践活动课程与

学科课程的区别课程的切入点与落脚点不同各个学科课程都有各自的学科知识体系，课程的展开以学科知识体系为线索。学习学科知识应用知识解决实际问题巩固学科知识5

综合实践活动没有一定的知识体系，其课程开展的线索就是学生的生活世界，就是学生与自然的关系，学生与社会的关系，学生对自我的认识。

生活中发现实际问题解决实际问题学习研究方法学习知识综合运用6学科课程中的综合性实践学习是在特定的学科知识体系中展开的，所展开的活动内容多与其相应的学科领域直接相关。学科课程中的综合性实践学习的目的以掌握系统的学科知识为基础，同时发展学生特定学科领域的能力以及独特领域的综合素养。学科课程中的综合性实践学习方式往往具有鲜明的学科特征。综合实践活动课程与

学科课程中综合性活动的比较7学习内容：学科课程有学科的知识系统，而综合实践活动课程没有系统的学科知识内容。课程目标：学科课程比较注重学科知识与技能，而综合实践活动课程目标中非常强调过程与方法。实施条件：学科课程有统一教材、而且主要在教室里完成学习，而综合实践活动没有统一教材，提倡走出教室和学校，以自然和社会为课堂来完成学习。学科课程与综合实践活动课程区别8妥善处理综合实践活动

与各学科领域课程的关系学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行。相互依存相互制约相互配合相互促进9总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、综合实践活动的目标10总目芒标包丘括：获得任亲身苦参与朽实践厦的积晶极体停验；形成去对自什然、弱社会阵、自养我之安内在除联系树的整你体认升识，查发展未对自鉴然的祸关爱属和对留社会蔽、对俭自我灭的责恳任感舰；形成贸从自晌己周值围生赛活中哪主动陷发现骡问题巧并独欣立解号决问萍题的齐态度扯和能项力；发展哥实践步能力鼠，发沃展对披知识射的综肢合运清用和嘴创新咽能力须；形成盖合作嫂、分堤享、块积极铺进取笛等良纷好的般个性妇品质冲。11自我学生社会自然开展尽综合桃实践塞活动达的三条捐线索123-剖6年级樱综合诸实践终活动箭的具烘体目细标亲近炊周围往的自止然环首境，房诚热爱逮自然恢，初葬步形叉成自克觉保暖护周孙围自捞然环彻境的彻意识尘及能扇力考察陷周围灿的社呼会环氧境，脸自觉搜遵守块社会姑行为替规范罢，增厨长社反会沟敏通能写力，益养成躁初步牢的服堵务社庭会的舅意识弊和对泊社会斑负责衡的态哗度逐步谷掌握疫基本爸的生臣活技猛能，摊形成辩生活泳自理乌的习爹惯，分初步筑具有罩认识尼自我拼的能芝力，确养成崖勤奋握、积是极的摸生活禽态度激发姓好奇竖心和新求知礼欲，帅初步查养成拴从事嗽探究房诚活动当的正听确态景度，爪发展撕探究轿问题秀的初污步能百力13三、京综合铲实践漂活动泛的四个仅指定伴领域研究性学习劳动与技术教育信息技术教育社区服务与社会实践14四个污指定咬领域幅分别凉强调咱的问贤题强调锁学生夸通过腰实践润，增享强探础究和恩创新姓意识帽，学直习科胜学研齿究的夫方法蹲，发肚展综斥合运芽用知碗识的演能力怜。增强碑学校鹿与社换会的描密切躲联系天，培扑养学孕生的场社会仰责任不感。课程帅的实勿施过址程中忙，加宁强信敬息技惰术教茅育，奋培养告学生肆利用句信息站技术铁的意乘识和超能力帽。了解姨必要樱的通圾用技懂术和脉职业抢分工斩，形俗成初乌步技旬术能掘力。15综合阔实践烂活动龙的四佳个指直定领胖域构倍成了境综合孟实践毛活动纹的主劲要内假容。参然而覆四个黄指定秀领域裕并非鱼平行吃排列童的四绒个方昆面，列它们础各自好的作忍用也环不尽竟相同血，它耕们的驶互相途渗透普便为届综合浑实践缺活动沃的生洪成与仔发展即创造爷了无鞭限生剃机和必活力订。综合猛实践认活动芳的非侨指定纵领域16综合胡实践代活动摆强调用以学泻习者厘的经聚验、泥社会摊需要谁和问湾题为堤核心喝进行伙课程基整合裕，有岭效地连培养言和发菌展学肠生解通决问春题的甚能力广和综绿合实役践能役力，蛋淡化紫学科维界限眼；转六变学垦生的愿学习抖方式侦，强海调利迟用信修息技楼术等施手段菠主动爽解决碑问题获。学礼习方叮式强垫调亲沟历、温实践臂，学悼习时纽奉空突泻破课惹堂时涂空局泊限，田向社羞会生阴活及烟自然浙环境正延伸谨。四、道综合偷实践避活动秃课程蚂的特软点17综合趋性综合号实践羊活动被中学霜生要叛面对冻整个怜生活设世界偏，生衰活世惭界由针个人制、社贡会、笑自然农等基苍本要兴素构湖成，弃这些判要素捷彼此扒交融峰。综合检实践戚活动刻的主纠题探幻玉究必均须体问现个驼人、砖社会虚、自事然的漂内在遍整合恶，体扶现科侧学、协艺术捏、道蛮德的天内在栗整合日。综合券实践云活动猫立足焦于人损的生乡丰活世宰界的棵综合罩性和迁个体甚的整条体性椅，立败足于宰每一饼个学罢生的愤健全语、完贼整的惕发展膀。综合高实践霜活动省的五个昂基本激特性捕：18实践渡性“做”、“考察”、“调查”、“实践”、“探究”、“服务”、“劳动”……开放胆性关注歪个性情发展寒、特育殊需们要，法目标臭开放活动术内容丙因人药而异歪因时照而异唇，内繁容开捧放注重侦体验暑、注争重过迫程，腹评价捉开放综合乏实践钓活动酸的五个库基本挡特性：19综合怕实践贡活动罚的五个物基本浇特性：生成抓性活动辉有目肤标，侍有整谦体规犬划和乞周密紫计划吹，但缺随着液活动层的进赴行，弹新的景目标仗不断惰生成萝，新痛的主西题不驻断生孟成，杆认识按和体出验不牌断加烘深，造创造免性火洪花不勤断迸盘发。自主孟性尊重寻学生粉兴趣蛙、爱谱好，项自己在选择朵学习嫌目标源、内身容方染式及预指导佳教师句自己靠决定拆活动跑方案袜及结番果展新示方割式，肠教师喝做必承要指尼导。20什么攻样的江课程志不符兄合副综合倒实践桶活动己课程尤的规莲定以书霞本和摇教室宏空间积为中吓心以获灯得系府统知咏识为向目的以教峰师讲渐解为接主以书仅面作窃业为悉主……21五、掠综合草实践昼活动身课程梯的基脉本理散念坚持给实践俭性学疮习，酬关注洪学习胜方式停变革面向翅完整谋的生谷活，钉实现菊学生踢全面究发展从问马题入谎手，赠重在葛方法沈与过忙程体柜验切入猾素质缝教育步，完桑善学窝生素家质结支构重塑凝学校扒文化固，营牲造创震新氛虹围221.坚持副实践斯性学句习，资关注讯学习悦方式粥变革综合甚实践句活动条本质被上是拒一种咳基于续实践哗的学鹊习，符它以系学生艘实践传和经夫验为所基础大，提狭倡亲肥历亲酬为，早鼓励础对知司识的谣综合区与运愚用，兵强调竿追求遣知识镰的过剪程。偶这种滔过程虚性学标习是罚一种才以积限极的记情感矮体验优和深轰层次次的认穗知参紧与为塞核心盾的学皂习方近式。街从根夹本上碍改变伟学生艺学习诵态度快、学画习方吧法和吨学习紫习惯霉。变传废统的叨结论损式学恰习为杯过程假性学吼习，粉引导础学生有掌握驶探究律的方秘法和诊要领泥，感誓受活骆动的炎乐趣忧。232.面向峰完整亚的生桶活，朗实现倦学生虾全面盈发展综合前实践罢活动垮改变延了我限国传假统教喇育强烟调的市学科陕本位落，主睬张以蜜学生释与自军然、哑学生浙与社偶会、怎学生垄与自嗓我的器关系怀这样亚三条生线索定作为红内在喉的逻推辑线刚索开偿发和加实践鬼综合炭实践税活动样。综合圈实践盾活动辈面对绝学生腿完整德的生抵活领女域，故是为战学生愁营造薯一个住良好肠的发填展空廉间，你有效屈地促阔进学蒸生生食动活输泼、霉主动弊地发店展。24综合猪实践谷活动匪要面浆向学例生完雄整的狱生活克领域袜，将父学生秘的生筐活世量界和遗科学孝世界捐融合倾起来窑，选帮择和殿设计屋活动滤的内哨容，宽既关脑注学慰生现炕实需龟要，王尊重绳学生你的兴沸趣和序爱好少，又迟兼顾征学生制长远倾发展痛，满检足未篮来知音识经谁济社泻会对壮人才侨丰富若多彩腹的要融求，城秉持把多元掌价值帮标准住，因父地制童宜开诸发各辟类活大动资单源，服提倡呈学科扶渗透滨，鼓植励文约理交洗融，维体现信个人慨、自戒然和露社会赚的内率在整貌合，匹既坚李持整寻体规贴划，估周密资设计狱，又君鼓励荷另辟恼蹊径皆，开赠放生叉成，辫在活是动不铜断深栏化的透过程姓中实纱现学鹿生个驴性的斑张扬途和健劈燕康发寒展。2.面向觉完整彻的生竟活，返实现末学生兼全面夺发展253.从问灾题入诵手,重在展方法夜与过缴程体葛验解决熄问题肯的过饿程为轮学生澡认识传世界递和感奴受生药活创耽造了拨良好视的条锁件。培养源学生筑对问嚼题的等敏感砖，形斯成问杯题意晚识和慨提高拳发现牵问题孝的能筋力。要着捷眼于眼对学让生科姐学方啊法的短训练秆，使山学生谱了解享获得竹科学淘结论气必需毯遵循持的一庆般程臂序和换方法言。发现桑和确姥定研摊究的候问题恩是活谢动实充施的颤前提湾，关毕注学轿生在涨活动盲过程历中的雨积极厌体验某和科芹学方溉法习溜得是丢活动是成功蒙的关察键。264.切入表素质犬教育西，完萄善学撇生素呀质结肉构综合宴实践见活动中是实晴施素疯质教阁育的样切入沾点，趁它不技以掌络握知古识多锈少为梁目的馒，更术不以柱能否连对知油识进放行复丸述为者标准槐，而萝是意御在形擦成学米生和翼谐、疑健康虹、积笋极、捆善纳狮的素锄质结遗构，添着眼冶于完极善学敌生的创素质幸结构惰。秉乳着建构漆主义的原多则和多元屠智能极理论，努革力追此求学脏生独母具特晶色的滋全面谊发展件。275.重塑段学校矩文化雄，营脂造创萌新氛主围科学牺的发械展需误要人柔文精迁神的岭滋润偷，科你学方默向需律要人语文精予神的玩指引和。在晶培养紫学生绍掌握巩科学咏知识庆和科愿学方笛法的里同时结，还费应引校导学播生实岂现科亿学精值神和群人文准精神趣的双窝向平萌衡，谁协调金发展侮，从雨小就朴要信左奉科乖学又犁崇尚柴人文晨，努豆力建木构以提科学蜓为基胀础和发手段务，以换人文秩为方绪向和酱目标荒的发蹈展观千，参振与创宗建符起合社钉会发咐展的虑新文嫌化。285.重塑跌学校琴文化胃，营应造创峡新氛鬼围设置博综合吵实践伏活动龙的深修远意士义，帆还在诱于重懒塑学洪校文尿化，臣全面瞒提升亮人们衡的情俘感、随态度阅、世旷界观今。培拨养敢瞒想、虫敢干持，又民能想塌会干窝的创蛾造型境人材营。培配养学闭生科粮学精蜡神、汇人文涨精神乱和创宅造精陆神，绸构建“钦佩姨成功染、又花容忍害失败”的创办新文辨化氛帖围。29把握越综合唯实践奋活动排的核心突出码主体突出校学生雄主体趴地位发挥哪学校老在实棵施课柏程中颠的主以体作小用联系医学生声生活回归轿生活取，发配挥生堆活的释教育宵意义在综顶合实弦践活忠动中嫁学会干生活注重值实践乔与反完思30六、牺综合拣实践课活动徒课程喂的教叼育价蜜值1、综梯合实药践活床动特饥殊的督教育逃价值2、综奶合实舍践活黎动是巩基础泻教育蓝课程因体系厨的重聪要组揭成部舌分311、综情合实外践活桨动特慌殊的堤教育漂价值综合狼实践爱活动秒是在教克服填学科窝课程章一统扶天下它的课捏程体拳系以雾及“以教的室为笨中心”、“以教雁材为刮中心”、“以教英师为仁中心”的传撑统教婚育的忠诸多且弊端班的过学程中夜形成志和发额展起棍来的岗。与以哈往教呀育过腰程和柿教学驱方式垫相较行，不汁难发禁现活堡动课礼程，街特别匆是综殃合实司践活本动的胞最大劫特点得，就删是突谨破了“三中桂心”的束翻缚，枝坚持凝以问萝题解院决为百中心燥：鼓闭励学冶生“联系过实际努，主俊动探豆究”。也即私是说践，要扔求活弱动的虹组织吐者和夏参与忽者围税绕人陶与自揭然、火人与赠社会助、人乱与自笋我发劲展等窃三条鱼线索灭，从游社会厅生活子和生吸产发寺展的缸实际肾出发陕，选绒择力刃所能壶及的谨问题铁，主捡动进男行探珍究和继学习是，这倚种联夕系实门际，堵主动采探究劝的实筐践性输学习六，较桌之以累往学亚科课宜程中丧被动赚的接挪受式解学习杜，自植然会酿有其姨特殊繁的教辈育价舟值。321、综无合实猴践活贯动特搂殊的翠教育参价值首先，解幼决现股实的名问题组，无浇论这渡些问戏题是哪源于塔生活锦或工航作，乔也无危论是互出自茧生产独和社揉会生眉活，卖都需与要对鸡多重投背景邀的分筝析。人们山需要昌解决慈的这泥一类易问题捐，大零多情樱况下蜂都是喘被诸蔽多现虎象掩迷蔽着弊的，程要想抵将问沫题从缠多重住背景海中剥具离出切来，次就需嫁要对绣现象今进行络挖掘垮和分锐析。进行危这样惯的学壳习远躲不会短像书梅本学锅习那狡样简塔单，扇因而拆极有航利于拣培养漆学生摄的问蚀题意猜识和遗对问兴题的区敏感计。331、综承合实谦践活扩动特垫殊的糖教育著价值其次，需钉要解器决的攻现实待问题欧，通粱常结录构性宁都比寻较差铸，不吹像教回科书惜中提址供的玩问题更那样躬，已姥知条晋件清势清楚并楚，骑求解怀问题王明明介白白死，一英般都因符合规充分辩而必冻要的笋原则年，只观要循逐着一屿定的杆解题虹思路欧，用踪蝶足给玩定条怀件，湾问题倒即可越以迎厌刃而夏解。解决匠这样页的问仅题，溉充其舅量只犹能具浮有加丹深对摸既有漂知识同的理艳解，卫起到谱复习祝和巩宰固知爽识的决作用梁，或中兼具贸思维科训练暑的功朋能。只有配解决壶现实离中的丧问题润，已拖知条汗件要忌自己首寻找赞，解笋决问颜题的惨思路低靠自帮己去腊挖掘搭，使伤用工请具的醒种类磨和方勉法要冠自己进选择浊和确供定，辨才能体有利跟于训浸练学鸭生多陡种能发力，站引导梨他们与积极思地面赵对未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