版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
声声慢试讲稿声声慢试讲稿
敬重的各位评委老师,我是xxx,我今日试讲的题目是《声声慢》。下面开头我的试讲。
上课,同学们好,请坐!在上课之前呢,我们先来观赏一首歌曲,请大家闭上眼睛来认真倾听这首歌曲。同学们,歌曲已经播放完毕。大家知道这是哪首歌曲吗?嗯,老师听到同学们齐声说,这就是闻名的《月满西楼》。
接下来,老师要再问一下大家了,这首歌的名字大家都知道,那这首歌的歌词化用了哪位词人的哪首词,有没有同学知道?最终一排靠窗户的那位男生,你举手了,那你来回答一下
。嗯,回答的特别好,请坐!他说,是化用了李清照的《一剪梅》。那请同学们闭上眼睛,再来听一遍这首歌曲,并思索,这首歌曲主要传达了一种什么样的情感?好,歌曲播放完毕。
那中间第三排的这位女生来回答一下。嗯,概括得特别精确 ,请坐!她说主要是传达了一种愁情。请同学们再进一步思索这种愁是一个什么样的愁呢?嗯,看来同学们把握的特别不错,异口同声说出来这是一种闲愁,这是一种闺愁!
今日让我们一起观赏李清照的另一首诗词,《声声慢》,看看这李清照在这首词中又表达了出什么样的情感,那么她又是如何表达这种情感的?好,接下来,请同学们用五分钟的时间一起来朗读全词,但是在读的过程中要留意把握字词的读音以及全词的基调。嗯,同学们都读完了,读的过程中,大家对字词把握的特别不错。但是呢,在读的过程中肯定要留意我们这首词的感情基调,要读出凄凉、哀痛的感情。接下来,请同学们带着感情再来读一遍。嗯,这次对感情的把握有了很大进步。刚才,大家已经读了这首词,这首词的主要内容是什么?来,靠墙的其次排的这位女生,你来回答一下。嗯,对本首词的主要内容把握得特别不错,请坐。她说这首词通过运用淡酒、秋风、黄花、梧桐、细雨等意象,抒发了悲凉、凄婉的情感。那么,同学们,这首词的哪个字能直接抒发这种情感呢?好,第一排的这位女生,你来回答一下。嗯,找得特别精确 ,请坐!对,就是一个"愁'字就将的情感淋漓尽致地表现出来。请同学齐读全词,并思索词人是如何表现这种"愁'的?大家在思索的过程中,可以回顾我们之前学过的诗词,回忆一下诗人抒发情感的方式有哪些?看看哪位同学的记忆力量强?看到其次排靠窗的同学你手举的最高,你来回答一下。嗯,回答得特别全面:一种是直接抒情;一种是间接抒情。好,请坐。
那咱们今日这首词是如何直接抒发情感的?请大家用诗词中的原句来回答?嗯,大家齐在这首词中,除了直接抒情外,还有一种抒情方法是?对,借景抒情。那么这首词中是如何间接地抒发这种"愁'的呢?这个问题,我们实行小组合作争论的方法,前后四个人为一组,共分为六组。争论时间为2分钟,时间到后,我们分别请每个小组的代表来汇报一下争论结果。好,开头吧。嗯,时间到。哪个小组先来汇报一下争论结果?其次小组,你们先来回答一下。其次小组总结得特别到位:他们认为诗人运用"淡酒'、"秋风'这两个意象来表现这种"愁'的。"淡酒'象征着愁的浓度,诗人浓烈的愁绪以为可以借酒来消退,但酒力压不住心愁,只能举杯消愁,愁更愁。一个"淡'字反衬出词人的愁情太重。而"秋风'是从愁的速度之快这个角度动身,用急之秋风渲染愁情。用一个反问句"怎敌他,晚来风急'揭示出愁情无法阻挡。其它小组还有没有补充?第三小组,你们来谈一谈。好的,请坐。他们认为诗人运用"大雁'这一意象,说明愁的广度与高度。诗人从大雁南飞的情景中联想到自己也因国破从北方来到南方,从而能激发词人对丈夫的思念和对家国破灭的愁情。第四小组,你们也有补充。嗯,你们思索的很细致,请坐。他们认为词人借用满地凋零的"黄花'这一意象,说明愁的厚度。诗人由"黄花'联想到自己飘落的身世,憔悴的容颜,更是愁上加愁。其它小组还有没有补充的呢?第一小组,你们来谈一谈。他们认为诗人还运用"梧桐'"细雨'这两个意象说明白愁的密度。梧桐一叶落而知秋,本身就是凄凉、惆怅的景象,再加上淋淋漓漓的秋雨,更是加重了诗人的愁思与哀伤。同学们总结的真到位!由此可见,词人借景抒情,词中全部景象,都透露着"愁'。淡酒浇愁,愁更愁;晚风劲吹,心境凄冷;大雁南飞,离人殇逝;黄花憔悴,飘落沦落;雨打梧桐,更添愁苦。通过刚刚的分析,李清照将自己的"愁苦'化作了两盏淡酒,化作了秋风冷雨,化作了南飞的大雁,化作了满地的菊花,化作了梧桐和细雨。那么,请同学思索,在文学史上,文人墨客是如何抒发他们的"愁情'的?嗯,第五排中间的那位同学说李煜用"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流';还有没有其他的?靠墙第四排的那位男生你来谈一谈。他说还有贺铸"试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨'。看来同学们课下积累的学问真不少!接下来,我们分为男生组和女生组朗读全词。在朗读的过程中,留意全词的基调以及情声说出:"寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚'。那么这句话具有什么特点,又是如何表现词人愁的情感的?大家同桌之间可以相互沟通,争论。一会找同学来回答。嗯,靠窗户的第四排的男生,你来说一说。嗯,把握的很精确 ,请坐。他说,诗人运用了七组叠字,描绘出一幅深秋凄凉萧条的秋景图,从而揭示出词人孤独、孤独 、凄凉、哀痛的情感。感。恩,在刚刚朗读中,男生组读得有气概,那我们女生组也不甘示弱,感情饱满。将的这种愁情表现得淋漓尽致。最终,有哪位同学情愿来总结一下这首词主要描述了什么内容?嗯,请中间第一排的同学你来总结一下。概括得特别好,请坐。
词人李清照运用直接抒情和间接抒情的方式分别从愁的浓度、愁的速度、愁的广度与高度、愁的厚度与密度这几个方面表达了自己国破家亡,孤苦无依的苦痛心情。那这节课呢,也要接近尾声了,请同学们课下再去读一读李清照的《一剪梅》,比较一下《一剪梅》和《声声慢》有什么异同?这节课就学到这里了。同学们,下课!
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师!
声声慢试讲稿
一、导入
在中国的词坛上,有一位才情出众的女词人,她的词作哀婉凄,美打动了很多后人,今日我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。
二、李清照的生平简介
李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。
前期:出身于书香门第之家,父亲李格非为当时闻名学者,母亲知书达理、温婉贤惠。18岁嫁与金石考据专家赵明诚,夫妻共同致力于书画金石的搜集整理,诗词唱和,生活美满和谐。前期以抒发对爱情的追求和对自然的喜爱为主,写得曲折,含蓄,韵味深长,形象鲜亮.如如梦令二首,活泼秀丽,语句清爽别致;醉花阴(莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦)则通过对相思之情的描写,表达了对丈夫的深厚感情。
后期:金兵入侵,宋朝南迁,李清照逃往南方,不久,赵明诚染病身亡。她四处流亡,曾被人诬陷通敌。再后来,赵明诚生前搜集的金石古玩大部分丢失,她的境况也变得越来越困难。后期的词和前期迥然不同,国破家亡使她精神苦痛,所以词风也布满凄凉低沉之音.主要是抒发伤感怀旧,悼亡之情.
《声声慢》是后期作品。
三、分析释疑
1、齐读全诗,思索,这首词抒发了诗人什么样的感情?
一种深深的愁思
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的?
明确:采纳直接抒情和借景抒情相结合的方式。
3、能不能从词中找出直接抒情的句子?
明确:凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
雁过也,正难过
守着窗儿,独自怎生得黑?
这次第,怎一个愁字了得?
4、探讨讨论这些句子
(1)朗读第一句词,回答,凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的?
词人早起百无聊赖,若有所失,东张西望,想要找点什么寄予自己的空虚,找的或许是丈夫,或许是以前美妙生活的点滴,可是四周却是冷冷清清,只有她自己孤独的身影。
补充:一个无忧无虑的贵妇人,如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇,其凄惨之景象,令人目不忍睹,其哀痛之心情,在叠词的回环往复中传到读者心中。让我们再齐读这句来感受一下吧。(语速缓慢低沉)
(2)"乍暖还寒时候,最难将息'该如何理解?
表面埋怨天气冷暖不定,令人身体不适,实际上实在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮,忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片的欢快时间犹在眼前,顷刻之间却剩自己一个承受生活的风风雨雨。
(3)为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识,又为什么会勾起词人的难过之情?
《一剪梅》有句词:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。那雁,或许就是当年为他们传信的使者。甜言蜜语犹在耳边,斯人却已逝,千山暮雪,万里层云,天人相隔,睹物思人,情何以堪?
大雁冬天南飞,春暖北归,词人自北方逃难至南方,早已国破家亡,有家不能回,新愁又添旧恨。
旧时相识异乡相逢,更增加词人天际沦落之感。
大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。(板书意象雁)
(4)这次第,怎一个愁字了得?直抒愁之重之多,让人想起李清照《武陵春》中一句词:只恐双溪舴艋舟,载不动很多愁。
5、分析意象
刚才讲到,"雁'是用来表情达意的一个意象,在此词中,你还能找到类似的意象吗?这些意象有什么特别的含义吗?
淡酒:
举杯消愁愁更愁
李白
酒入愁肠,化作相思泪
范仲淹《苏幕遮》
词人本想借酒御寒,殊料,非但不能抵挡刺骨寒风,却又想起以前把酒言欢的情景,此刻只能自斟自饮,两相对比,愁情更重了。
黄花:
指菊花,黄花积累指菊花繁盛,千朵万朵压枝低,大好景象,本该夫妇携手共赏,丈夫摘取一朵为妻子戴上,万般柔情,千种疼爱,此刻的却已是形容枯槁,无心赏花,也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句"年年岁岁花相像,岁岁年年人不同'中所抒发的感情是多么地相像啊!
梧桐:
梧桐这个意象在古诗中有什么特殊的含义呢?来看这句诗
梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。
温庭筠《更漏子》
它传递出的是一种离愁别绪,一种剧烈的思念之情。
再看这一句:
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
白居易《长恨歌》
写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。
再看词中,也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉,更何况,外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜,扰乱她的心扉,梧桐加上细雨的点染,使词人的愁情浓得怎么也化不开。
小结:词人是词坛才女,也是一位丹青妙手,你看,她选择的是惨淡的黄昏,积累的黄花、南飞的大雁,点滴的细雨,这样一些饱含愁情的事物,将它们别具匠心地组合在一起,反复地渲染,给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。
四、用诗化的语言,再现诗歌的意境
就让我们闭上双眼,随着音乐把自己化身为李清照,走进她为我们营造的凄美画境,身临其境地感受一番。然后,请你用诗化的语言把你的所见所闻所感告知我们。
同学发言,老师评价总结。要点:抓住词的语言,可作适当联想。
的确,李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添,一愁却比一愁深的效果,我们通过联想和想象也能深切感受到"泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低'的词人内心深处的痛。
五、分析完了这首词,体会了词人的情感,让我们带着感情再读此词。
生读
范读
六、拓展练习。
南乡子[唐李珣)]
烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。
①这首词所要表现的主旨是__________。(2分)
②词的前三句主要是写景,请简述写景的作用:_____________________。(2分)
③"思乡处,潮退水平春色暮'在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。(2分)
答案:①离愁别恨(或思乡之愁,或离恨)(2分)②借景抒情,用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情(2分,"景'1分,"作用'1分)③潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,更突出强化了思乡之情(2分,含义与作用各1分).
声声慢试讲稿
一、导入新课(1分钟)
及作品(2分)
课前:由李清照词《一剪梅》改编、苏越作曲、童丽演唱的歌曲《月满西楼》。渲染课堂气氛。(课件1)
老师:一曲《一剪梅》道出了李清照"一种相思,两处闲愁'的无限愁情,这"愁'情使她的词在宋代,攀上了"环顾女界无同类,再看左右无相知'的顶峰。后人怎样评价她词作的艺术成就的呢?请看屏幕。
整体感知李清照的艺术成就(课件2)
老师:后人曾这样评价李清照词作的成就:"易安词在宋诸名家中,自有其精神面目。晏殊之和婉,欧阳修之深美,柳永之绵博,苏轼之超旷,秦观之凄迷,晏几道之高秀,贺铸之瑰丽,举不足以限之。李易安词风神气格,冠绝一时,代有其人,未有如易安之空绝前后者'。当代闻名作家梁衡称她为"乱世中的美神'。
今日我们共同观赏确定她在中国文学史中地位的奠基作品《声声慢》,让我们走近其人,品尝其词、感悟其情。
课件3展现课题教者:姜紫波
通过这一阶段宋词的观赏学习,我们概括了宋词的一般鉴赏方法六步骤观赏法。
课件4:"知人世品音韵赏画面品意象鉴手法悟情感'六个步骤鉴赏诗歌
知人论世:李清照及其作品。(课件5):
李清照,字漱玉,号易安居士,山东济南人,宋代婉约派词人的代表之一。她早期的作品多抒写闺情相思和对大自然的喜爱,风格开朗明快,清丽动听;后期的词作多抒写思夫、思乡、思国的浓愁、哀愁,风格肤浅凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉词》。
过渡:李清照的词就是她的人生,她的人生就是她的词。
展现同学课外讨论成果:请结合李清照不同人生阶段的词作佳句,用简洁美丽的语言概括李清照人生经受。(课件6)
师生互动,老师下水:(课件7)
在李清照的词作中我们可以窥视到她这样的人生轨迹:"常记溪亭日暮,沉醉不知归路。'登记她少女时无忧无虑的闲适生活;"暖雨晴风初破冻,柳眼眉腮,已觉春心动'登记她十八岁时获得的美妙爱情;"莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。'"云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。'登记了她凝重的相思之苦;据说当年南渡时,路过乌江镇,她得知这就是项羽自刎之处,于是写下了
"生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不愿过江东'豪放之作。登记她沉沉的亡国之痛。
她的人生经受了这样几个重要阶段:欢快闺中;甜美新婚;凝重相思;凄苦暮年。
李清照写作《声声慢》时,已是人生暮年,回首往事,几多欢愉、几多希冀、几多离索、几多悲戚,如今这一切都已化作她一生的"寻寻找觅'"凄凄惨惨戚戚'。
整体感知
1、课前背诵:
《如梦令》
《武陵春》
《醉花阴》
《声声慢》
讨论成果:
同学2名展现自己的讨论成果1:用简洁美丽的语言向大家介绍李清照的人生经受。检查自主学习成果
步骤一:知人论世
了解李清照其人其事其词其情。
将阅读与写作相结合,课外隐性互动与课内的显性互动相结合。
师生互动,老师下水:(课件7)
二、朗读(3分钟)
老师:词这种文学样式最初是用来谱曲吟唱的,因此它具有音韵的美。我们就在名家朗读中品尝其美吧。观赏诗词其次步品音韵
展现成果:课件8品音韵
大家推举2名同学进行朗读学习。
同学朗读(要求配乐:自选配曲、图片制作成PPT课件)
鼓舞同学倾注感情来读,达到美读的境界。
师生互动生与教材互动
三、赏画面(分)
四、品意象(3分)
鉴手法(3)
五、悟情感(3)
结句观赏
3)老师:俄国哲学家、文学评论家别林斯基说过:"诗人是用形象和图画说话的',大凡一首好的诗或词,都是诗中有画画中有诗,具有自己独特的意境、风格。李清照的词《声声慢》就是这样的一部作品,既是一首绝好的词,又是一幅幅美丽的画。让我们进入观赏第三步赏画面。第四步品意象。
8、请同学展现课外讨论成果画面描述(2组)并进行评价。
老师设计(可做点评):
第一幅:秋寒风急图(乍暖还寒时候,最难将息,三杯两盏淡酒,怎敌他晚风来急)(课件9)
提示同学把握"风'、"酒'两个意象。
介绍这个意象在古诗的作用:
"风':"风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回'
"北风卷地白草折,胡天八月即飞雪'
结论:风渲染愁情凄凉氛围。
老师点评:这天气变得忽暖忽冷,我怎么调养自己呢。听着窗外瑟瑟地秋风一阵紧似一阵的刮着,哦,好冷啊,我伸出冷冷地手端起酒杯,想驱走这寒冷,可是感觉这酒淡淡地,怎么也抵抗不住这秋风带来的寒冷。哦,我知道,这心里的冷,是酒趋不走的。
其次幅:雁过心伤图(雁过也,正难过,却是旧时相识)(课件10)
我抬头望去,又见北雁南飞,这情景和当年我和明城分别时的情景是多么相像啊。但是雁儿再也不会给我捎来锦书了,真是"物是人非事事休',怎不叫人"欲语泪先流'?当年的雁儿带给我的是甜美的爱情,而今日这大雁却带给我哀愁,啊,怎不叫我茫然心伤。
大雁意象:象征离愁
第三幅:满地黄花图(满地黄花积累,憔悴损,如今有谁堪摘?)
我低头看去,只见菊花凋零满地,风雨中是如此憔悴,到如今还有那一朵值得摘取呢?当年仅仅是相思之苦,"莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦',如今人已去,而我也青春不再,年华已老,空留难过处。
点评:这两句由景入情,情景交融。枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容颜、孤苦飘落的晚境,再无当年"东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖'的雅致了。的感情已慢慢融入落花之中了。
结论:黄花比方女子憔悴的容颜。
第四幅:梧桐细雨图(守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴)
一个人望着窗外,叫我怎么才能熬到天亮啊!只见那梧桐树,伫立在细雨中,那点点滴滴的雨声不像落在树上,倒一声声打在我的心上。这情景,哪里是一个愁字说的出呢。
点评:意象:梧桐:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨。
"雨':"清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂'
杜牧《清明》
"夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来'
陆游《十一月四日风雨大作》
结论:雨是哀伤,秋思的象征。
老师小结:词人是词坛才女,也是丹青妙手。你看,她选择的是惨淡的黄昏、萧瑟的秋风、积累的黄花、回归的大雁、雨中的梧桐、点滴的细雨这一组包含愁情的意象,词人将它们别具匠心地组合到了一起,给我们营造了一种如怨如慕,如泣如诉的意境。把词人的愁情,形象化了、详细化了、生动化了。我们可以从视觉角度感受词人融入其中的凄凉哀婉。
老师:提出问题争论:首句有没有形象呢,"寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚'这里有画面吗?(课件11)
老师明确:感受"声音形象'。假如我们从听觉的角度去感受,我们好像看到一个老妇人,满眼迷茫,在秋风中低声哽咽,悲悲切切,泣
不成声。这是一幅以人物形象为主的画面。前人对这句词推崇备至。
过渡:这一句运用什么手法达到这种意境呢?
老师:展现(ppt11)内容:(鉴赏手法运用叠字,创意特别)
南宋
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年4月至2008年10月自考03708中国近现代史纲要历年试题及答案含解析30套
- 中医养生保健学(三)课件
- 超星尔雅学习通《形势与政策(2024春)》章节测试含答案【基础题】
- 《2024年 术前预后营养指数可作为预测非转移性肾细胞癌预后的指标》范文
- 《2024年 企业并购中劳动者权益保障实证研究》范文
- 全国科普日提升全民科学素质协力建设科技强国宣传课件
- AEX男装品牌2周年庆典传播策略
- 2023年驾培项目需求分析报告
- 施工工程合作合同范本
- 2023年金属层状复合材料项目需求分析报告
- 复数与几何应用
- 食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度
- 高中英语词汇3500词(必背)-excel版
- P204萃取剂皂化过程中的物理化学性质及相区变化
- 第5课 秦汉时期的经济、科技与文化
- 廉洁提醒谈话记录表 (空表)
- 《13875界面设计》自考复习必备试题库(含答案)
- 苏教版生物八年级上册 第十四章 第一节 五彩缤纷的植物世界
- 深圳劳动合同模板6篇
- 小学劳动与技术一年级下册教学课件-06-扫地
- 互动课堂量化评价表
评论
0/150
提交评论