互动课堂量化评价表_第1页
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文档简介

班级课堂互动评价表教师学科 班级 课题评价项目评 价 要 点评分范围评分⑴导学案设计与执行学习目标规范有序：目标动词准确，知识目标、过程目标、情感目标和谐语言规范精炼，重点、难点确定得当；导学案设计精当，符合自主课堂流程；设计有科学合理的题目组及问题串：问题设计符合四个实际（学龄、生活、教材、考试）；问题内容具有层次性、发散性、类比性、迁移性；问题的呈现恰当、自然，容量适度，易于激趣、质疑；学案当堂完成，做到全批全改，并有基本评价及个别辅导.15分⑵小组合作与管理组织了有效的小组合作学习：在独立自学之后，有组内的合作探究及班内的交流展示环节，充分体现学习方式由“被动…自主；个体f合作；接受f探究”的转变；关注学生学习状况及参与学习活动的度与面：学习状况：积极参与、独立思考、自由表达、主动探索；交流展示机会要均等，一节课创设展示机会不少于15人次；发挥组内、班内帮带作用：各组至少要有一到三次的小组长、小老师指导帮辅组员的活动；体现小组评价激励机制：对于组员在课堂上的表现均应评分或语言评价，充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性.20分⑶教学流程与把控充分尊重了自主学习课堂流程，即“自学---自展---自评”基本流程，内容安排得当，时间分配合理，操控自然娴熟，能因学科特点和学段的不同而灵活调整；能够突出各教学环节特性及教学重心的“三大转变”：即创设情境生动性、分层定标准确性、自主学习针对性、同伴互助主动性、师生交流的参与性、探究延伸生动性、生成性、规律性及创新作业拓展性、自测反馈真实性、反思总结自主性和“教中心”向“学中心”转变、由“学会了”向“会学了”转变、由“能解答”向“会讲解”转变；突出“相信学生，解放学生，发展学生”核心理念.35分⑷教师行为与策略教师在课堂充分发挥了组织、引导、激发、点拨和唤醒的作用，学生能够完成的任务教师决不包办代替；教师在课堂上的精讲时间控制在15分钟以内；教师活动主要反映在：在课前精心备课上，在课中的环节组织上，问题引导上，评价激励上，关键点的点拨上，教学氛围的调节上，以及课堂教学策略的选择上。对于教学策略要注意体现三个方面：激励性策略：民主平等、融洽和谐；指导性策略：因材施教、循序渐进；研究性策略：问题意识、探究意识；对于教学氛围调节要突出“人人得到自主发展，生生享受公平教育”的理念面向全体，关注个体，机会均等，形式多样，多向互动，鼓励质疑、重视生成，善于表扬，关系和谐，课堂活跃.15分⑸教学效果与特色效果主要看“五度”：教学目标的达成度；教学测评的满意度；教学效率的控制度；教学效益的多维度；教学问题的生成度；特色主要看“四点”：

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