特殊教育学校生命安全教育研究论文

Word第第页特殊教育学校生命安全教育研究论文一、敬重残障同学的生命尊严，关心他们学会关爱生命

残障同学由于其自身的心理与身体的残疾，从而造成他们在人际交往、对事物的理解力量、思维品质等各个方面都具有很大的差异性，也使得他们在社会中的生存面临更加严峻的挑战。为此，学校应当对残障同学的心理状况、心理问题以及解决策略进行深化的讨论与分析，将先进的心理教育学的理念引入到特别学校的`教学教育中。将对同学的心理教育渗透到每门学科中，关注同学的学习状态与学习主动性。例如，在社会、思想品德、语文、自然等这些学科中，充分的发掘蕴含着对同学生命教育的素材，让同学在潜移默化中，学会关爱生命，充分的表达个人在社会群体的自我价值。同时，老师还应当擅长发觉残障同学身上的闪光点，并且能够充分的利用来激发同学的学习潜能，让同学能够在轻松的教育环境中学会倾听、表达自己、自主学习、享受生活的欢乐。此外，学校应当开设心理教育的相关课程，将对同学的平安教育作为教学目标，关注残障同学的心理进展，这样就能准时的发觉隐蔽的危急，避开给他们自身的生命平安造成威逼。

二、在日常的教学中，让残障同学学会体验生命的欢乐

特别教育学校在日常的教学过程中，应坚持以人为本的原则，对于教学活动的选择，应当依据残障同学的生理特点与实际需求，提倡生命平安的教育理念，开展多元的、敏捷的、丰富的生命平安教育活动，充分表达生命教育的特质，让同学在教学活动中有所收获，能够感受大自然的美妙、生命的珍贵、生活的意义，体验到生命的欢乐，并且提高自我爱护意识。例如，在全国爱耳日、国际聋人节、世界残疾人日、国际盲人节等这些节日上，老师们可以与学校的残障同学形成一对一的帮扶模式，对于学习与生活上有困难的同学，甚至是有心理问题的同学，要准时的进行帮教、帮困、帮学，促使他们能够保持主动向上的心境，以最正确的状态面对人生。特别教育学校老师在其日常教学中，应当严格规范自己的言行举止，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，杜肯定残障同学进行人身的攻击与言语的羞辱，要让同学能够在老师的关爱下英勇、欢乐的成长。同时，老师还应当常常组织有关生命平安的主题班会或是趣味活动，例如，生命平安小学问的主题班会，增进同学对生命的理解与认知，培育同学学会珍惜生命、喜爱生命的情感看法。或是聘请法制专家，为同学进行平安学问专题讲座、观看教学视频、有关平安方面的小品表演，让残障同学了解肯定的法律常识，防止违法犯罪行为的产生。或是通过教育实践活动，让残障同学学会在突发状况下，如何提高平安防范意识、自我爱护力量、应变力量等，让同学把握基本的自救技能。此外，增设符合残障同学实际状况的生活技能课程，设计便于残障同学能够接受与把握的教学方案，结合生活化教学，强化残障同学的生活适应力量，并且能够依据自己的爱好爱好，找到符合自身需求的特长培训内容，并且能够获得一技之长，把握基本的生存本事，实现自身的价值。

三、有效结合社会实践活动，培育残障同学的综合素养

特别教育学校应当建立一套完善的、有效的生命平安教育规章制度与相关评价机制，动员全校全部师生参加到生命平安教育的实践活动中来，确定实际需求，动员各种有利资源，争取猎取外力的帮助，有打算、有步骤、有目的的组织整个实践活动。特别教育学校作为残障同学平安教育的重要基地，应当充分的利用训练各类残障同学的教育基地与学校公共文化设施，主动的开展生命平安教育的实践活动，提高同学的基本生活技能与阅历。例如，老师可以带着同学参观自然博物馆、动物园、植物园等，让同学能够感受到大自然中生命的存在的形态，领会到生命的奇妙;可以带着同学进行实地的训练、参与志愿者服务、角色体验等多种形式，培育同学的人道主义救援精神。充分发挥家庭教育的作用，与家长携手共进促进残障同学的欢乐成长，定期的召开家长会、组织家长问卷调查、对家进步行特别孩子进行教育的相关培训等，利用寒暑假，对同学进行家访，让家长能够准时的了解孩子在学校的详细状况，让家长们能够对学校教育满足，对同学布满信念。增添亲子沟通实践活动，为残障同学营造和谐的、愉悦的家庭气氛。适当的给残障同学家长布置家庭训练的任务，如孩子生活自理力量的训练、家庭劳务的训练、良好生活作息规律的养成，家长与老师在共同努力下，促进他们身心健康进展。此外，学校还可以组织与一般学校的同学进行互动沟通，让普校同学与残障同学一对一的结对子，互相沟通、互相问候等方式，让残障同学能够感受到来自健全同学的真正友情、关怀，让他们拓宽学问面，猎取新学问与新技能的同时，感受到人间的暖和。

四、结语

综上所述，学校教育的过程就是同学生命成长的过程，教育担负着提高同学生命质量与确保同学生命平安的重要责任。残障同学由于其身体或生理上的缺陷，经常受人轻视，感觉不被别人所关注，被这个世界所遗弃，