高三英语复习计划方案

高三英语复习计划方案一、指导思想面向全体学生,打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》依据高中学生认知能力、感情态度的特色和国家对人材培育的需求,在义务教育英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本语言运用能力,侧重提升学生用英语获守信息、办理信息、剖析和解决问题的能力,努力培育学生用英语进行思想和表达的能力,使每位高中学生都拥有基本的英语语言修养,为将来发展和终生学习创建平台和条件。同时,教师应采纳启迪式,创建性教课方式,运用多样化的教课方法和生动开朗的教课活动进行复习,鼓舞学生动脑筋,勇敢想象,主动参加,着手实践。并应当依据学生特色,有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行和复习,以便对今年的高考做好充分的准备。二、状况剖析教材状况《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础,重申基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生供给多种选择,以知足不一样学生的发展需求,为每个学生创建自主选择和自我发展的时机。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言资料波及中外的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术和价值观点等。与过去不同,依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词,比07年多1000词。2.学生状况本届学生共401人,大多数同学基础较差,同时缺少优异的学习习惯和学习方法,致使英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失掉信心,感觉前程绝望,完整放弃了英语的学习,一定充分调换他们的主动性和踊跃性,提升他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部分同学,就应当赐予鼓舞,以获得更好的成绩。从历年期末均匀成绩与区均匀来看,差距比较大。固然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕均匀成绩相距甚远。原由有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成绩很低;其次,学生学习能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同学未能经过学业水平测试,在高三刚才开学时期就有休学的念想。在高二期末统考取,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优异;第三,部分学生产生厌学、怕学的情绪,自轻自贱;最后,好多学生在学习过程中没有探究精神,怕问、怕想。整体上,好多同学对基本的听闻读写掌握欠佳,基础知识不够坚固,做题错误率较高。英语的学习一定靠平常的累积,和宽泛的知识,同时要适合的练习,但有些同学不单缺少英语知识,并且缺少课外知识,致使做阅读理解时有好多的困难。因为平常知识不够坚固,语法和改错方面也较单薄,听力与写作也有待提升。三、教课进度安排教课内容:本学期在达成模块9、10教课任务的同时达成高中英语一轮总复习。在时间紧急,教课任务沉重的状况下,全体外语教师将倾尽全力尽最大的努力做好自己的教课工作。本学期计划9—10月份达成模块9、10的教课,11—1月份进行模块1—8的一轮复习,下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练,5—6月份进行高考模拟综合训练。四、教课举措综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不单包含生词,而在于向学生系统地介绍词汇的知识,如构词知识、英语释义、习习用法等。学习语言需要必定的机械性联系,需要指引学生关注语言的形式。应改变学存亡记硬背的方法,培育学生按拼读规则读单词,利用构词知识记忆单词,判断词义,并经过练习总结规律。语法方面:采纳发现、总结、概括的方法,以培育学生自主学习与研究的能力,并在使用中有目的的运用语法例则表达有实质内容的思想,组织连接的语句,经过语篇依据上下文来掌握语法。情形中的语法掌握是最近几年来高考的热门,因此,语法复习更重视这一点。经过大批的语法练习对所学语法及词汇进行稳固。专项训练:应第一鼓舞学生自己想法,口头表达,进行创建性的语言活动。在说的过程中,应指引学生注意几个方面:注意交流,注意学习和运用平常社交用语和常用构造,注意察看和模拟典范中的语言,注意语言的得体性,同时注意多看英语录象和英语节目,多听英文歌曲。以使学生提升口语能力。并以口语测试的要求为基准,要修业生娴熟地阅读有关资料,并依据资料回答有关问题。别的,还要修业生能够进行特定的情形对话及口头作文。阅读教课:阅读分为三个部分。即“读前”,“读”和“读后”。阅读理解也波及三个方面,一是语言方面,二是阅读技术,三是文化背景意识。能够指导学生展开多种读前活动,如环绕主题发布自己的见解,提出需要解决的问题,小组议论,全班议论等。在阅读过程中,教师应教会学生怎样依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜想词义。并且要注意情形教课。阅读时应注意培育学生的阅读技术,如理解文章要旨和作者企图,依据线索推理,依据阅读目的的使用不一样的阅读策略等。书面表达:四项语言技术中,写的难度最大,写的技术要顺序渐进。重要的是言之有物,不可以只逗留在模拟的层面。在书面表达形式上,不一样的形式需要不一样的写作技术,应有计划地赐予写作方面的详细知识,使学生在动笔前做好必需准备,逐渐掌握写作的方法。五、要点学生的培育陆敏珠:该生基础扎实,学习态度正直,英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法,在学习新课程的同时着手自己复习,主动与老师交流。吴雪花:该生对英语有着浓重的兴趣,但因为高中英语词汇量偏大、讲堂含量大,向来没法适应,多与该生接触,在讲堂上对其发问,课后不停鼓舞她。张伯清:该生讲堂表现踊跃,英语成绩优异。现任英语课代表,要求其每天做一篇阅读理解。倪岳盛:该生整体素质很优异,在艺术考生中是很有潜力的一位,但英语水平不高,平常学习英语的时间极少。要求该生在达成平常课务外,每天背诵30个词汇,每周达成一份模拟试卷。徐真利:该生整体素质较好,基础扎实,英语成绩优异。但学习踊跃性不高,多与该生交流。培育其学习的踊跃性,使其能自主地学好英语。谈梦娇:该生基础扎实,成绩突出,学习态度正直,讲堂表现踊跃,能依据老师的要求达成作业。在原有基础上努力提升其英语成绩。杨芳:该生学习踊跃,仔细,热爱英语。现任英语课代表,希望该生学习英语的热忱能够感染其余同学,并对