第四章 思想政治课的教学方法

第四章思想政治课的教学方法第一节思想政治课的教学方法概述一、思想政治课教学方法的含义与本质1．教学方法的科学定义

“教学方法是为了达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。”

(1)定义把教学方法看作是一个活动过程，并把它放在所实施的教学活动的动态中去考察。(2)定义涉及了影响教学过程的各种主要因素，并根据它们各自的特殊地位和作用作了科学的安排，这种质的规定性避免了某些概念相互混淆的现象。(3)定义突破了某种旧的教育思想，对教和学两个能动因素在教学过程中的相互影响相互作用作了充分的肯定，这样就把教学方法的选择、实施和协调好师生关系结合起来，就能更多地说明教学方法在教学活动中的作用。

教学方法是教师和学生在教学过程中，为达到一定的教学目标，完成一定的教学任务，根据特定的教学内容，双方共同进行并相互作用的一系列活动方式、步骤、手段的总和。

对教学法方法含义的理解，要明确以下几点：首先，教学方法是教师施教方法和学生学习方法的有机统一。其次，教学方法是师生在教学活动中共同进行、相互作用的过程。最后，教学方法是个工具体系概念。2．教学方法的本质（1）任何教学方法的使用都体现了特定的教育价值观（2）任何教学方法的使用会受到特定教学内容的制约（3）任何教学方法的使用都会受到教学组织的影响二、思想政治课教学方法的优选1．教学方法选择的标准

(1)根据教学任务，是传授和学习新知，还是形成某种技能技巧；(2)根据教材内容的特点、分量的轻重，性质的不同；(3)根据教学对象的年龄特征，知识基础和心理发展水平；(4)教学手段、教学环境和教师本身的特点等等选择因素。2.教学方法选择的程序

明确选择标准;尽可能广泛地收集各种教学方法;对各种可供选择的教学方法，进行比较：比较各种具体教学方法的特点、比较各种具体教学方法的适用范围和条件；对诸多方法进行筛选，作出决断。第二节思想政治课常用的教学方法一、启发式教学

1.启发式教学的理论分析

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（孔子：《论语.述而》宋代教育家朱熹对此注解说：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之一义。复，再告也。”（朱熹：《四书章句集注》所谓启发教学，就是当学生想弄明白而又弄不明白、想说而又说不出来的时候，要启迪他的思维，开导他的表达，使这学会举一反三。

何谓启发教学？从不同视角或层次，可以做出不同回答。

从教学理论的角度而言，启发教学是思想政治课教学的指导思想。从教学过程的角度来看，启发教学是思想政治课教学的基本原则。从教学方法的角度来看，启发教学是思想政治课的教学方法。

启发曾教学坡是指犁在教另学过教程中假，教记师遵悄循教摄学规础律，著从学肆生实亲际出技发，钻采用牧各种取灵活洗而有土效的药方法统和手拥段，伸激发章学生象学习罢的内围在动剖机，姨引导携学生抚积极瘦思维蚕，使询他们扔主动耀获取涉知识壁、发跨展能尸力、窃提升订素质嫂的教辜学指导喷思想浑、教旧学原鞋则、魂教学闸方法颜或方冤式的总称看。2.启发垒教学俯的基且本要氏求（1）启逆发教穷学的顷个性——学生陶实际娃尤其油是学会生的佣思想榆实际铁，是薪思想跃政治向课启厕发教辈学的悠基点单。(针对鱼性）如：针对释学生屋中出嘉现的符一些山倾向攻性问姻题设签计提裕问。雪如初州中生屈由于裳受一需些影柄视片扁和社愿会风摸气的量负面隔影响虫而出智现早遍恋，昼可提屈出“工早恋舌能给费自己罚带来细什么骨负面尼效应胳”等吴问题牌组织慨学生站讨论宅。这旗样，怒针对令学生饱的实著际，合在训均练和凶培养币他们诞的辨唉析能始力的桌同时球，受纺到教技育。——重大应社会尾热点咱，是躬思想愤政治擦课启淡发教扇学的续一个裤主要斜切入字点。（时羞代性桶）例如策，在特学习钓“价垦值规泳律”德内容胁时，往学生侧掌握幕价值鸟规律莫后，桨教师母出示吃当年闭本地拥水果男价格度大跌河，果草农损脂失惨嫩重的余事例浅，让争学生穗思考蒸原因喇。随泡着思忙考的政深入伴，学鲜生转普向了丘对果齐农的拐同情竖。教丝式师启拿发道协：能炮为果全农想理想办淋法吗乒？学坛生进滨而为共果农疤献策袄，帮魄果农俘排忧烟解难江。教袖师的饥诱导吐，既两让学篮生通前过事获例进艘一步陵理解悟了价担值规堂律，沃同时队培养下了他寸们心联忧人闸民的葡情感者。——解决罢学生增知与员不知涛、信奇与不南信、典行与眯不行伏矛盾后，是怨思想削政治号课启讨发教鸣学的夺归宿叛。（实旦效性灿）（2）启归发教左学的刘时机启发吃教学明就是骄要以帐认识蛮主体浊对教这学客蛋观的晴认识每处于隔一种炭困惑厌而又蝇不甘甩迷惘概不解窃的状辰态为猾逻辑桥起点束，促位进学辛生由置困惑尖境界闹达到粗真知拜境界塑。（3）启怠发教船学的浙核心按照考思维剥规律螺和学犁生思类维发越展的冲特点鞭，去帖促进屋学生转积极疯、主瞎动、树创造岔性地膀展开得思维却活动归，乃肺是启拐发教准学的汪核心淡。（4）启忙发教佛学的退实质启发坐教学俘决不谁能停诵留于泡让学学生找敢到问掉题的驳答案盒，而享应是远引导坊学生滋学会启闻一笛知十革、举隶一反蚊三，假即运管用所税学知袖识和胖方法苹去解锡决众难多的姓新问松题。3.启发残教学屠的操沃作模裳式（1）提种供原洋型启发岁原型份既可逆以是领具体材的教千学信交息，诸如晕事物背、现厨象、柜思想葬、形慨象，恰又可滤以是猫具体包的情坏境、闹气氛尊。（2）激崭发动参机“原锄型”消是学甘生学株习的谜外部霜条件肿，学别习动颤机才第是学画生学鸟习的振内在届动力逐。只纯有“宝原型肢”，扮没有涛“动咱机”祥，往炎往就继会出璃现“驳启而腥不发叹”。（3）选良择中客介联想界与想靠像、屈分类当与比待较、裕分析粱与综喉合、得抽象金与概粱括、廊归纳并与演维绎例如，理解档概念瞒和原垫理时歌，主要查是利赵用各椒种变辰式进用行比王较，田领会背其共然同的怖本质累属性狭的关从系，伏属于表把客程观加在以主世观化蚂的内污化过民程；运用晨概念兴和原谨理时，则扶主要舍是从涨抽象犹的概翁念和霉原理吃出发圾，实蔬现具蔽体化陵，把肉具体懒课题只加以滑类比粒并作焰出解纹题的桃判断僻，属插于把倒主观喉加以悦客观躬化的膏外显暮过程稠。（4）促伐进顿价悟“顿纠悟”适的心胶理机绝制主惑要是宝直觉棚与灵惜感激因驼→龟中介令→顿湿悟→溪激因尝→中疤介→怖顿悟（问何题初栋步解汉决）脊（问塌题彻抚底解匆决）启发萍再争启发4.启发以教学易的具微体方笋式（1）设释疑启挽发要使塔提问咏具有小启发驴性，必须弦注意驰：第一心，所抓提问剪题要顺新颖撤有趣六且有单一定山难度屿，能搜激发贪学生差的求甲知欲导望，稿使之咏乐于职思考诊。假问员题蜜：“活这样夫的景递色美彩不美忍啊？巷”冶“这须个孩尖子可晓怜吗术？”影“这聋样的负现象烟可恶扶吗？培”不作蜻无效纤提问笋，比如氏在作艰了明榜确的摧阐述届后拖庸一句叹“是鲜不是瞒”、斩“对朗不对京”。少作拐低效怠提问税，如“飘偷税去的含痕义是井什么注？”第二纳，提肉问要练遵循途学生金认识射规律商和现荡有认耳识结名构，晚要注茂意知语识的津内在坟联系赴，由棍浅入桌深，诱由未隆知到夺已知怒。例如哲，在腔讲《助人勺为乐》一课盗时，部配合震挂图勒，讲距雷锋样冒雨僻送老猛大娘鬼的故唱事，仍然后垦提出疤一系召列具房诚有启秆发思沃考价胀值的弦问题惨：“这颈位老所大娘店在人割生地月不熟耻的情刻况下值，心百里如叉何想委？”暂“当杠雷锋诊送老舍大娘架到家页，与阻老大缩慧娘告岗别时集，老顾大娘春心里栗又如盾何想麦？”宿“雷医锋衣雀服淋警湿了裳，为嘴何还放笑得评那么适甜？颈他心伪里想括什么刃？”第三捆，提平问要毁富有作艺术穗性，台要引洽导学兵生“轧于无坦疑处弓生疑戏”。为什足么无蜜产阶弹级领描导的奥新民抢主主蜂义革戏命还帮被称点之为陷资产迎阶级两民主痒革命的？（2）比钳较启畜发将两尾种事血物进训行比跌较，溪可以威开阔名学生柄的思德路，恐使之夫更深诞刻、土更准贿确地匀认识矿事物奥的本律质。如教古学“裤富有今主见够”与腾“主胜观武剖断”换、“轧处事哄果断令”与只“草负率从川事”脆、“景坚持仪不懈揉”与矛“顽侦固执轻拗”券等容亦易混鸦淆的种概念忙时，或可设壶计对愈比问怕题，想帮助办学生宽澄清敌模糊余的认轮识。（3）情由境启抛发这是恢一种安创设粪具体喷形象泻的情源境，赴启发织学生罢联想议和思菜维，火使学蛇生生钉动活情泼地吓学习鸭和启心发方衫式。（4）反浓诘启姥发这是假一种总学生尚在解执决问灾题的仿过程周中所弟出现趋的谬轮误进散行反勒诘，睡促使零学生你另辟朵蹊径井或深显化理渔解的揪一种忠启发理方式要。在进畏行“蹈企业膏”的顾概念俗讲述营时，行可用开反诘裕启发严：学味校是充企业熔吗?私立军学校述呢?从而杯引发捐学生臂深入蜓的理不解和你思考武。（5）直网观启健发这是折一种指利用感直观怒教具贺来启宏发学非生积蜻极思远维，洋深刻壳领会晃教学更内容捧的方脾式。（6）比芹喻启纪发这是搬一路掌具体励形象待即学地生熟丙悉的互事物爬做比梨喻，践启发酿学生裂联想显和思钻维的牵一种君启发模方式祖，在炒我国泉古代后的教页学经签验和时方法振中，当就有烘“博缩慧喻”看、“挣善喻轿”的种说法近。（7）提欣示启跪发这是毅一种赤针对招学生谱在思录考问抢题的匠过程放中发漂生困园难而申进行耐提示叉，引者导学勇生全鼓面理惰解问造题的桐启发头方式朵。比如暖学习访市场遮交易伍的诚范信原筹则，疑当谈延到市被场经享济就插是诚角信经昨济时沿，老母师举桂了美榆国的会一个劝例子源：美未国人泄买家吼电可爸先试存用半奸年到检一年训，认丘为好绢才决凝定买繁，认辩为不震好可黎退货喜，商撑家不嚷会拒舒绝。牺这时云有同借学说恼：“漂那我蕉今年堪用这僵家商芹场的肌明年孕用那批家的绢，自青己不邮用买挥了。竖”于赛是老险师问木：“页如果讲美国脾人都左这样赢想，学商场植这么究做坚亲持得挥下去轰吗？浆”“感当然奇不行草。”跪，老挥师又感问“驴是不织是美知国的豆消费削者都精想不餐到这残一点忌？”陪“当痕然不胜是。秒”“痛那这府说明醒诚信著原则录的坚奸持需神要一昼定的姜土壤合。它畏的要拴求是葡什么禽？”虽“买轰卖双杯方都想讲诚秆信”露。“恩不但脏如此托，还悄需要煤一定偶的监鼠督机处制”养。随召后老记师谈怠了美义国的瞒个人迹信用坚档案腿。并涂留下巨了问继题让滔学生拢自己惑去体近味“腰我国雅当前萝如何皮，我复们应吉该怎毅么做鹅？”（8）分别解启趣发这是趟一种捞将比剂较复睁杂、报学生稳难以语理解家的问级题变贸成若梦干较坚为简肾单、寺易为霸学生姥所理严解的识问题缺而启莫发学昼生思扭维的厉方式缺。如：捡“怎禁样正侵确认答识价候值、母供求纸关系海、价鹅格三谦间之堆间的碎关系往”这屑一问竖题，惹教师衡最好辟应将抚其分乌解为村几个励小问姿题来南考虑恭，即锦：1、价狐值与醉价格短的关遗系怎陈样？2、供尚求关容系会解呈现呀哪几永种情脾况？睬它们云分别义对价迹格有瞒什么真影响愁？3价格予变动珠对供萝求关思系又杰有何没影响立？4、供央求关蛇系是嫂否决衣定商技品价挠格？二、俗目标庙教学有效校的教莲学始委于准谢确地困知道副需要僻达到售的教酒学目猫标是丛什么——布卢尊姆1、目嫌标教岛学的勇理论锯基础目标浩教学率理论春是建削立在避布卢冷姆等罗人的光教育相目标烫分类韵理论宴、教汽育评闹价理碑论和改掌握糟学习谢理论矩的基鼓础之命上的食。布卢浩姆等件人认絮为，团教学茅目标次主要换包括视三个姐领域央，即肯认知殊领域幅、情罚感领岛域、税动作惕技能承领域燃，其匹中认览识目丙标包烈括知舞识、议理解昌、运顶用、照分析认、综暂合、诱评价贩；情旺感目络标包俩括接俘受、蔬反应奶、形金成价表值观灾念、逝组织渐价值猾体系份、形姥成价依值情拔结；彻技能绒动作亲目标蜓包括掠观察洒、模脚仿、档练习蚕、适裳应毛。布卢唐姆等坛人从吓教育描职能扮的角蚁度把础教育呈评价粥分为娘三大执类：蛛诊断狐性评蹈价、悔形成尤性评工价和浪终结灰性评龄价。布卢箱姆等赠人的掌握妻学习圾理论是以登“人笔人都筑能学忍习”软的信乱念为承基础恰的。2、目满标教遮学的跑基本亡特征（1）教哄学目耐标的荒导向芹性思想伞政治摩课的丘教学伪目标撒，是一舅个多温层次差的复失杂系到统。总体帅目标\课程洽教学呜目标\不同凝学年答阶段过的教跃学目御标\课时暴教学着目标思想若政治烦课的除教学烟目标榴，也是一气个多结维结寇构系田统，它由妖认知秀目标订、能荐力目哪标和枯情感贺态度歉价值芬观目遭标所升构成枕。认知族目标是教梨学目淋标结煮构的葛基础译，主唯要指震学生正通过叹思想完政治串课的岛学习聚，学糕会识半记、巩理解膏和应锈用思盾想政艰治课亏所传谈授的热马克走思主虾义基地本观奏点和示其他队社会赢科学煮知识木。能力宁目标是建革立在下认知左目标溉的基劝础之表上的玻，是屯指学挺生通况过思挥想政槽治课强的学忙习，瞒正确股运用佛马克瓦思主背义的邪立场醋、观齿点和治方法争分析喷和解种决问涌题的未能力暴以及师参加词社会鲜实践牵活动贯的能烤力。情感率态度围价值茫观目斗标是思姓想政挪治课市的落傲脚点吸，主舅要是宵指学距生通懒思想絮政治熟课学符习，抄将所爷学知顺识和低形成户的能蛾力内的化为好思想柱政治松道德引素质炸。（2）教蛮学形团式的厕多样牙性目标迁教学疑要求绸教师悔不仅谈要制次定针卫对学耳生不女同发惊展水详平的稀教学有目标夺，实俘行分患层次逢教学朵，而终且要迈为尚公未完辩全掌急握教够学内炸容的杆学生卸提供杯必要康的个林别帮劳助，刻即实辱施个吐别化陷教学走。（3）教扁学反时馈的磁有效颤性在单诱元目道标教级学体房诚系中喂，通罪常采逝用的滤反馈越形式挨有：（1）学泳前诊符断性耽反馈捎（前亿馈）镜；（2）学颠中效韵应性仪反馈皆（即艰时反东馈）嘉；（3）学誉后达红成性酸反馈扶（延饿时反弯馈）溉。（4）教忆学评绞价的芹全面迁性对象悲面向戴全体\内容雕不仅拆要考冲核学愤生对虹基础匙知识肆和基亭本理风论的配识记妙，更澡要考贤核其行分析奋和解减决问尽题的柳能力遵，测奋度学住生的耻行为国。3、目少标教毫学的小一般考模式（一础）确定功目标当前解教学扬实践烫中教弱学目调标在睛确定忍上存碍在的麦问题文：（1）对胃教学摆目标疲的功爪能认冬识不垦足，册无明亦确的暖教学苹目标半，教皮学的述主观搂随意昌性较臭大；（2）教增学目犁标不挨完整伞，重雷认知犬目标毛，轻粉情感套和行畅为技魄能目盆标，谋或轻点能力稀和德矿育目猾标；（3）教挤学目在标陈监述不挠够详仍细、妹明细涂，无轰法测紧评目骡标的社达成净度；（4）教安学目蕉标空血泛，喊目标歪的确真定与场课堂边教学麦行为煤相脱厘节，雪目标敬只写赞在纸选上，领上课虑另行陡其事占；（5）教笼学目瓣标不略规范印，只辞有“及教”坛的内苗容和慢结果摸，没默有“丸学的柜行为庆变化蕉”；（6）教苏学目雾标只椒有对牌学生页的共戒同要谜求，懒没有粪为“妇钟型览”分抹布图趋上两机端的和学生何制定差特殊座。课时继教学依目标翠表述粗的较催为规努范的跌形式菊：“提役供4种背污景材捡料，浇高三争学生勺能在15分钟垦内分供析‘徒坚持通民族旷团结坟对维典护国择家统旷一，怖坚持尼社会勉稳定吩的意急义’固，正床确率闹为95殖%。”（二棕）展示纤目标展示轮目标非的方峰式方尿法多快种多碗样，路就时百间和手层次德来说蒜，有勿的可投在课花前展随示，摇有的床可在商课堂歼上展静示；凉有的值可一目次性那整体沉展示货，有瞧的可钩在教突学过学程中绸分次兴逐步那展示橡。就抢不同毛年级党而言筐，可泳以有疯不同殃的目干标展涉示方恭式。低年段级可用资简单泰明了饿的语拆言向抬学生脏口头王说明撤，中年制级可用史问题秆的方杜式提辣出，高年盐级可用耳提示立要点有，出联思考领题等逐方式瓶提出系。（三称）实施埋目标1．自级达。即对微较简思单的稠教学浮目标紫，可臭在教吉师的趴指导许下，扁学生劫通过末自学留教材腿完成充达标跪。认践知目黎标中嘉的许钱多“善识记统”目蹄标可野采用蜘此种掩方式匆达标招。2．互队达。即对棍较复浪杂的通教学穿目标照，教陆师可互组织育学生控讨论触或采恢用由渣学生很向教芳师提离问质醋疑等违方法断进行毒达标亿。认睬知目驶标中纠的许洁多“导理解伐”目都标均臣可采把用此柳种方宿式达线标。3．诱叔达。即对缘瑞要求拜较高痕的教悉学目图标，壁教师缠可通抖过提裹出与绳教学拉目标跪难度窜相适滥应的布问题顽，启早发诱甜导学改生思佛考达掌标。毯认知瓣目标搁中的语许多攀“运耍用”最目标彻均可幼采用征此种设方式圣达标弄。分进宋合击疯式：这是骆一种禽将教婶学内下容分扔成几呆个“阁教学填块”忽，每堵“块瓶”的获教学廉都向克总目顿标靠抚近的传目标羞调控非方式挤。例如钉，在字“自朱然界邀的存廊在与护发展阳是客顺观的魂”一认框教肠学过菊程中场，教漫师可叫将教诸学内涨容分任为两改大块皇：（1）人诱类产塔生前挨，天简体的金产生互与变黄化、充生物企的产兄生与堆进化据、人笔类的吸产生内都是齿客观烂实在巾的；库（2）人顽类产为生后担，人案们利谨用和铸改造辨自然溪物必启须以烟承认榨自然绣界的骡客观辉实在秤性为巡寿基本汁前提取。又如古对世蠢界的棉本质从是物巧质的庙原理体的教返学，献设计市一个刷逐步治抽象辉概括绒的思疏维过厚程和外认知骄过程棵，并蛾在该夫过程京中辅毫之以街分析拢综合酱，让扶学生箭走完殿从现乏象到自本质侍、从跨个别极到一凤般的务思维祖全过削程，荷其抽嗽象概设括能扇力得伸到锻乓炼。恢具体辛如下班：第泉一步滋，从危自然蹄现象——人类排对自萄然现窗象的虾认识——人类风与自萄然的忠关系——抽象塑自然丹界的顽客观伯性；脸着眼堆点是戚人与牧自然仗的关唉系。帽第二蒸步，旬从社榴会现面象——人类翻社会翼的形略成——社会烘发展勿的规顺律——抽象翠出人市类社塌会的卧客观庆性；犁着眼嚷点是缝社会妥发展莲的规婚律。泪第三前步，聪从自赠然界劲的客镇观性——人类遭社会乐的客德观性——抽象们出整稳个世臭界是蜓客观复的——世界针的本蚀原；虑着眼区点是犬整个日世界字的最刮高属蛇性与旨最本丈质的较特征徐。逐层热推进若式这是废一种峰先确插定目铅标，虚然后储把总滴目标平分解捆为几霸个子眼目标镰，并渣抓住逐子目茶标“肌步步创为营含”，晴逐步供实现惨总目小标的魂教学帝调控止方式掉。例如练：为糕了帮然助学投生树释立唯他物主讯义世恭界观嘉，教钟师可厉将这京一总汽目标笨分解乌为三幼个子嘉目标扬，引怜导学胁生确擦立“念世界郑是物戏质的效”观意点；柱引导赖学生射确立棕“物贯质是闻运运鼓的”搂观点花，引您导学幻玉生确售立“都物质总运动汤是有帝规律贡的”巡寿观点映。每深一子盛目标脱的实智现，饮都有寒助于芒实现伪总目脑标，悼并且分前一晋子目航标的莲实现箩，对饿后一里子目影标的亚实现火有着既直接恼影响狠。再如泊对物廊质概酱念的辆教学算，设完计四晕个教晃学步展骤：沙第一危步，肥让学量生列码举看处得见大的物欲质现怖象，租包括咱肉眼稠和借广助工必具能姿观察悼到的乞物质毒现象由即自轿然现糟象，工还包侵括看翠不见各的社席会现扔象；雁第二妙步，泰引导汽学生前分析梢自然双现象喇与社息会现肯象的胆共同治属性城：可荒知性宅、运耻动性吓、客星观性云；第庙三步爱，世凭界上槽除了酿物质摸现象疫之外巾还有捷意识灿现象谅。前挑面概躬括出野的共屯同属坝性并居不是隔物质拨所特瞒有的讲属性横，意纷识同粮样具券有可皇知性木和运竞动性当；第蛛四步弦，从固整个竖物质刚世界呈的角城度，定让学旺生概羞括出驻最高千的共基同属彼性，饶即客震观性福。由矮此得悬出：泻物质还是不塔依赖猎于人傅的意疫识并港能为指人的担意识虹所反陡映的该客观痛实在跳。目标艰拓展浪式在原体有的欣基础邪上变咬换视袋角，伴或变叼换手就段，响或变扩换材摧料，瓣以强贯化学居生的缓认识侄。例如验在讲桥授“替辩证糠否定倍”的院原纪理时虹，通谎过学狡习“购辩证衫否定次是事章物联印系的搅环节炼”犯，在险学生呆很快旱地理址解了割这一渡问题料之后谷，老塑师随斩即提肃出：生事物恒的自句身否拾定就落是质邮变，恭是其滋内部倡肯定替与否秩定方筛面发垂生地幕位压变化弊的结嫂果，昼那么跌肯定辨方面润是不蛋是完田全转优变为刚新的拿否定殃方面淋，将魄来再奇否定果这流个新塘事物引？资冤产阶醒级将肝来还餐会否放定社牲会主哀义制精度吗嫁？“辩唐证的拥否定异，一障方面党是对棋旧事勒物肯均定与羡否定连、克别服与安保蔬留；咱另一寇方面舰又增厉添了搭为旧样事物吨所不槐能容剩纳的积富有司生命裕力的仅新内嗓容，夺绝不滚是团肯定耽与否下定方祝面的玩简单嘉互换演，是脚由低悟级向讽高级老的发易展。伶”（四叶）测试键目标它是钥在完晋成一每个单储元达漆标教困学以禾后进悔行的渐形成环性测第试。刊它既邮能反锐馈调读控达夏标教朱学，锤又能晨矫正愈补救骡，为宅再次浪达标欧提供华依据泄。测盟试目坚标包始括：趟“自汇我评凳价”盛、“趁形成皂测试婆”等横方式削。自我枣评价，就单是指僻导学番生对片照教剩学目栗标自景我分撞析、秒自我些检查方；在锁学习亿过程胆中学穗会了辨什么没？还泻存在灭的问躲题？锯采用吓的学作习方浊法是吊否恰碗当？皮还需互从哪叙些主猪面努察力？形成秆测试意在迁了解族教学怜效果赶，诊农断教宇学过生程中好存在继的问光题，哀掌握段学生淡达标倘的情喝况。（五张）矫正剃目标它是糟根据样“测南标”尘的结虚果进蹄行矫粗正补堂救，干以最厉终实录现目置标，卷这是得保证牧目标赖教学牵达到强预期督效果衬的一店项关扁键性层措施付，其穷方式打可为育个别属矫正划和群酸体矫米正。4．目晓标教昂学的犁主要片原则第一零，整每体性锦原则在目吊标教峡学中闹，应润做到露教学治目标假、教谎学活旨动和痕教学她评价宵的有永机统舍一，约或认骄知、肃情感仆和能滔力三趟类教饶学目汉标的肾和谐记统一鼻，或贸教师咱、学史生和叉教学自媒体弊的协穷调统居一。第二傻，导汁向性廊原则行。目标激教学细必须叮重视窑教学柔目标悔的导搅向性巷。在哀整个殊教学往过程痒中，盯教学乡丰设计府、课存堂教均学活知动的拦组织艇、教来学效齿果的签评价碎等都粗必须截依据撕教学续目标佩来进脚行。第三毫、民宝主性费原则娃。目标续教学累必须流建立叨民主过平等熄的新蹦型师丛生关刑系，叙培养浮学生兆的参玩与意红识，同调动桃全体蹈学生址学习醉的自鸭觉性绕和主谷动性吼。这闻就要经求教销师要圈正确腾对待流学生合，要虚相信堂只要谈提供倦足够岗的学制习时匠间和型适当已帮助举，几垄乎全欢体学笔生（95亏%以上训）都谱能学舅会所社要学荡习的乎知识赛。第四红，反蚊馈性孙原则睬。在目价标教送学过搬程中箩，要者通过精多种妖形式浅的诊壮断性蔽或形誓成性确测试复，将闯教学讽中的郊成绩后和问栗题及选时地跃反馈枕给教教师和菠学生兵，以坟便适适时调卡控教顿学，窜采取出有针晋对性搬的补键救和番矫正拴措施赞，从双而最丢大限鼓度地励减少用学生羽在课历堂教接学过闲程中叫的错瞎误积桐累，环大面匙积提谣高教万学质俩量。第五供、创姐造性陕原则跌。在教置学实杆践中侮运用械目标浮教学惭的一题般模吧式时料，不污必恪博守每驻一步努、每扛一段挖、每含一环回，应拖该有游变通输、有馆取舍大、有踩跳跃抄，积向极创轿造，炼孕育狸个性仔，最灭终形犬成自复己的希独具绞特色帖的目捷标教唯学模扬式。三．言创新柏教学1．创北新教指学的怀重要紧意义从宏纳观上踪蝶来看幅，创机新决皱定着衣一个毙国家绍和民协族的讽综合晴国力摆和竞陶争力采。从微希观上坛来看型，创盼新对蓝个人胀良好俘素质驶和人埋格的粥形成舞和发柿展具摔有重鸟要作经用。倒未来翼人应罩持有框三张远“护贺照”萌，即出学术笔性“疲护照税”、衬职业馒性“丢护照偏”、啄事业呈心和煎开拓职能力绸“护糠照”扬。2．创局新教粉学的设基本模目标创新为教学系中的午“创与新”办，不闯同于吊科学险家和寻艺术绑家的宪“创劳新”链。我抛们所昆说的集“创倡新”曲，是数指通山过对废学生暂施以沟教育据和影突响，普使他吗们作唯为独忙立的秃个体甲，充窜分发谷挥其悲主观界能动点性，觉能够肉善于沿发现自和认腥识有科意义呈的新猪知识暖、新璃事物概、新绣方法扫。在思驶想政济治课粪教学身过程珠中，隔创新打教学尼的基胃本目搭标是秩发展增学生逆的——创新松精神:是指韵推崇岂创新屿、追切求创顺新、佳以创旱新为稍光荣乞的观节念和跃意识五。创新洞思维:是指毕发明剃或发乐现一枪种新沸方式逐，并诸用以帽处理瘦某种嫌事物镜的思阵维过诵程。箩创新集思维冤具有奖显著瞧的特驻点，谅即独赤特的睡知识胞结构漆、积叉极的立求异振、敏粪锐的叶观察王力、着创造仓性的叫想法封和活渐跃的悦灵感妖。创新朗能力:创新形主体肿的一社般工摄作能刷力、求动手叉能力仁和操慢作能粥力；脖熟练芳掌握迈和运具用创量新技称法的怎能力株；创旷新成损果的然表达嗽能力挪、表崇现能匙力和闻物化折能力扣。创新轿人格:集中脏地体化现为茫强烈云的创录新动质机、构执著融的创脏新情防感、斯顽强遇的创武新意阶志、傲持久浊的创舞新毅杠力、孤勇敢附的创蔽新行这为等旧良好团的人惑格特长征。3．创剖新教族学的版常用堵方法引而嗽不发:例如失，导治语激销发并泪非倾鲜箱倒检筐，指而是泊提头诞留尾陪，或猴择举姜一二名，余窃者让后学生涝自己化探求今。讲薯授到怀教学纲的紧什要之轰处时纯，教况师停磨止讲社解，慈及时应启发始学生姻讲述末后文激，学框生就乌会大来胆创定新。帆课堂旁小结姑之时蠢，将货学生犁感兴听趣的惊问题描故意黑留下粘，引择导学崭生利淘用课脂余时辜去钻谱研，纱无疑仓也会扑提高俭学生再的创樱新能券力。[教例]在一胆次盛衰在的意宴会隐上，益来自乓中国糕、法度国、第俄罗筝斯、培德国圾、意蠢大利货、美卡国的堡贵聚宣集一铸堂，削各国哈来宾保纷纷毒夸耀丝式自己话国家违的文屋化。妻他们股拿着喇用本刺国的咐国粹——酒来间彼此染相敬准。中拣国人永拿出诵古色驰古香丹的茅奋台，淡瓶盖镜一开虚，沁虚人心培脾，雁举座钉皆惊鸭：俄燥罗斯妖人拿样出伏壤特加限，法共国人帐拿出咸大香蔬槟，加意大洪利人扭拿出助葡萄弟酒，延德国雨人拿羞出威忽士忌球。这词时，扛惟有稼美国额人两卵手空侵空。寄但是末，他倾不慌习不忙娱地走插上前触来，堆把各败国的拉名酒趟兑在企一起嚼，举摇杯相泳敬，肤说：搞“这优就是玻我们陪美国馋的酒——鸡尾赖酒，塌它代稍表着耀美国读的文眠化精押神。虫”请肯你思嗽考和仿分析强：“颗鸡尾垮酒文绝化”肿中蕴始涵的冬哲理异及其览对我戒们的银启示蜜。情境忙探讨:在思寨想政改治课支教学遗过程完中，提教师革有目赢的、听有计捕划地姿创造序形真青、情揪切、旦意远龟、理软蕴、解思趣园、美抛感的萄教学赔情境花，并蛾就此疾引导乓展开哨分析迁探讨揪，可送以培京养学穴生的巷创新第能力狮。[教例]在教拴学“汁民族匠的基劲本特袍征”粱时，脚教师宪可创柏设如紧下情斥境：炊在现袄实生点活中棍，居钩住在罪同一秋地域狂，有贺共同隆经济代生活其的并肾不一棚定是傻同一茫民族竞。相肆反，演同一绩民族港有的活却居汇住在似不同伸的地觉域，趣过着乞不同考的经腐济生刷活。这一鹅现象罚是否随与民妹族必杆须具调备四缎个基毫本特召征相消矛盾臣？试恼分析肢说明丈理由艰。质疑师问难:在思盆想政治治课貌教学厦过程责中，狡及时股抓住宫一些索有利承时机尖，提天出一雅些具诵有思惭考价懒值的阻问题化，就杀可激至活学灭生的裂思维拦，培绿养他降们的令创造壶性思重维能呜力。——依法络治国粪就是尝国家执机关辟要严抚格行梢使权灾力，旷严格免依法舞办事口，与助我们扬普通控群众粗没什据么关师系。梳这种膨说法氧是否感正确税？为岛什么晕？——中国贵共产肝党对稻国家免和社潮会生驶活的乏领导挖主要然是政颠治、落思想牺和组深织领炊导。衣因此誉，中笋国共旧产党活对民袄主党伪派的私领导傅毫无谋疑问泡要实要行政否治、修思想偏和组忙织领壮导。拌这一速说法哨正确膏吗？鲁为什鹿么？——在我听国，铲各民凭族在洁国家互和社它会生请活的粘一切享领域右都享左有平斗等权膊利。喂各民吗族间朗在行挪使这厦些平及等权请利时乘，不驳存在难任何追差别靠。这泊种说嚷法是损否正术确？倒为什躺么？台湾册著名悦教育级家陈龙炊安教授世多年吼教学弊经验裙和研盟究成图果，溜曾创缺造性新地提赔出创田造性厌思维登发问雄技巧什“十谊字口之决”这。“假列齐比替验除，签可想墓组六希类”择。浅者穷深掘眼：例如禽，教悉学“剑我国享处理擦民族剃关系般的基氧本原赶则”土时，美对教彩材上恢的“宜在现米阶段腹，加茅快民息族地都区经犯济文镇化的死发展果是民速族工母作的投根本防任务辱”，射这句溉话就皱可以允展开袖深入光分析熔。辩证脱分析：学生陪思想依活跃燥，思板维敏弹捷，陕但思专考问垂题往展往偏适激、灯走极简端，葬容易钩犯片时面性岛的错偏误。除因此瓶，教膝师应膨注重洪引导伸学生疗运用索辩证洞的观岔点来斥观察苍和分己析社尊会现奋象，灭从而柿培养崇和提志高学承生的现辩证铁分析进能力葬。如对粥通货疏紧缩刘问题壶的认组识，由我们渣要求炼学生介不仅权从眼肠前利业益来揪看，望通货蜻紧缩挪对人乐民的匙购买心力来粥说是讽有利滚的，遥有利坦于人隔民生悬活水袜平的斯提高远；而境且要邪从长寒远利络益来胁看，枣通货早紧缩疫对人垫民利耽益是造不利语的，玻因为戴通货托紧缩古时物鹿价水帜平长注时间倍、大托范围及下降川，市狮场流济通不勤畅，熊企业影利润蓝减少猜，不斜利于宜企业队的正者常发压展，糠使国艰民经弯济处念于徘放徊状落态，僚最终递仍然芒影响拼人民陈生活谜水平榨的提揭高。反弹稼琵琶诱：就是租引导普学生营打破始常规狼，另轿辟蹊投径，愤对事景物进攻行逆医向思弹维，封提出和与众古不同伏的见坚解。例如党，引次导学眯生分姜析“交眼见疑”未起必“散为实陵”（阁要透物过事泰物的赠现象质，提现示事面物的把本质尖）、爷“‘点狐假矿虎威白’，呀何错抄之有复”（患要充昂分利动用外穿部条蒸件或宗外因余，促测进事腊物的携发展戏）等作命题锯，均饮可培扛养和跑提高球学生茶的逆点向思庆维能爬力。我们浊能跳筐过资乘本主匹义跨税入社旅会主钟义，带这是锈历史碌发展优的必胡然，摘而今赴为什眉么不队能跳锻过社汁会主约义初侦级阶倚段进喊入社名会主粥义高型级阶钞段呢予？变式虫处理：所谓圾“变误式处梦理”饶，就互是不爽断改厚变主佣题内你容的化呈现绪形式起，使叉其本掘质内载容守预恒，伴非本滑质内震容不牺断发乖生变释化，暑以便建学生酒深刻义理解睡基本英原理批，掌捏握方旧法。[教例]“政治问与经献济的润相互杂关系匹”是秘理解贼“政申治的巧科学系含义绍”的宣重要此组成滩部分因，为返此教率师可疏用变虽式处龙理的叶方法辰，以蜂多种炭材料眼来引允发学仁生积糖极思身维。材料1：江蕉泽民牙曾指涉出：胞“我晚国经男济能煮不能盗加快